小學音樂課堂教學質量提升方法論文

　　現在的音樂課堂教學不但要給學生傳授音樂方面的理論知識，還有要給學生傳授學習音樂的方法。為了實現小學音樂課堂教學目標，作為小學音樂教師，我們要在教學中盡量結合小學生好動、好奇、好玩，耐心不足的天性，給學生設計精彩、有趣的教學內容，并采用靈活的教學方法進行施教。如此，才能讓學生走進音樂的世界，潛心學習音樂，提高音樂素質。

　　一、制定明確的教學目標

　　目標是一個方向，只要我們有了方向，干什么事情才能不迷失、不猶豫、不彷徨，朝著目標奮進。在小學音樂教學中也需一個明確的目標，有了教學目標，教師也才能一步一步，有計劃，有節(jié)奏地安排內容，有效教學。小學生雖然在幼兒園的時候簡單地以兒歌的形式接觸了音樂，但那算不上音樂的啟蒙，他們的音樂啟蒙教育，其實就在小學生。小學音樂教學作為對小學生藝術和情操的基礎培養(yǎng)，我們要根據它的學科特點，制定長期、短期，甚至一堂課的教學目標，讓學生一步步在目標的實現中，提高學習音樂的信心，增強他們學習的樂趣。如在課堂上，我們教會學生某一首歌曲，那么我們就要圍繞這個歌曲，找資料，講故事，聽音樂，等等，通過多種形式的教學方法，增進學生理解，吸引學生的注意力，讓他們全身心地投入到音樂的學習中、欣賞中，不知不覺間被音樂帶入一種情境，真正感受到音樂的魅力。這樣的小目標，日積月累，也會變成實現大目標的有利條件，能促進音樂課堂教學質量的提高。只要我們朝著音樂課的教學目標，努力在教學中為學生打好音樂的基礎，學生在未來的音樂學習中才能有更高的起點，學到更多的東西，我們的課堂教學目標也才能順利地實現。

　　二、用精彩的導入營造課堂教學氣氛

　　開門見山，直入主題的課教學方法固然有它的優(yōu)勢，如能讓學生直接進入學習的狀態(tài)，不過多浪費課堂寶貴的時間;老師也不用為導入費心，直接可以接著上堂課的內容，繼續(xù)往下進行。但是，在這種直接的，唐突的教學中我們忽略了個關鍵點:一是學生沒有充分的心理準備，學習的狀態(tài)還沒有被調動起來，不容接受新的東西;二是沒有精心設計課題導入，來給學生營造一個良好的課堂氣氛，讓學生在一個寬松、愉快的氛圍中學習，也很難讓他們把新舊知識進行有效的銜接，收到良好的學習效果。比如，夏天天氣熱，學生容易犯困，在課堂上昏昏欲睡的情況常有發(fā)生。在上課前，為了調動學生學習熱情，刺激他們的大腦，讓他們跟著教師的教學節(jié)奏，快速進入課堂教學活動中來，我們就可以播放歌曲《男兒當自強》，使學生精神振奮，充滿信心地投入到學習中。如此，不但讓學生欣賞了歌曲，也為課堂教學的順利開展打好了基礎，為取得預期的教學效果做好了準備。

　　三、在教學中增強課堂互動的有效性

　　在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師習慣于唱獨角戲，一講到底，滿堂灌輸。這樣的教學方法導致的后果是，學生沒有學習的興趣和熱情，教學沒有應有的收獲和效率，整個課堂陷入在一種消極，落后的氣氛中。隨著新課程改革的影響和推動，教師在課堂教學中要轉變觀念，提高學生的主體性，積極帶動學生參與課堂教學，與老師互動、交流，提高教學的有效性。我們知道，音樂這門學科與其他的學科有所不同，所以，在教學中我們要注意音樂自身的特點，發(fā)揮學生的主體作用，增強與學生互動、交流，使課堂教學在教師與學生雙方的共同努力下，提高效率，保證課堂教學內容的全面性，以及學生對內容學習的高效性。只要學生的主體性被引起重視，他們的參與性、積極性也就會隨之提升。如在學習完《四季放歌》后，教師完全可以讓學生根據對《四季放歌》的理解，引導他們進行欣賞不同的音樂。再讓學生組成小組進行演唱表演，提高學生興趣。再如，在欣賞《中國花鼓》時，為了創(chuàng)設有效的教學情境，我們可以借助多媒體，給學生們放映一些與花鼓相關的視頻和畫面，提高學生認識，激發(fā)學生學習的興趣，使學生積極、主動地參與到教學過程中。只有在課學上，教師掌握教學的節(jié)奏，以及和學生互動的方式方法，就能順利完成教學任務，更能鍛煉學生參與的勇氣，促進課堂教學目標的實現。

　　總之，如何教好小學音樂，在課堂教學中發(fā)現、挖掘學生的潛力，讓學生在學習音樂的過程中感受音樂，欣賞音樂，愛上音樂，增強學習的信心，是小學生音樂教師研究的問題。但是我們相信，只要我們每一位音樂教師，本著為了學生的綜合發(fā)展，提高學生的音樂綜合素養(yǎng)，就一定能在課堂教學中發(fā)揮自己的作用，實現小學音樂課堂教學的意義。

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