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初中音樂課堂中古典音樂鑒賞教學(xué)探究學(xué)術(shù)論文

時間:2023-05-02 20:17:51 音樂論文 我要投稿
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初中音樂課堂中古典音樂鑒賞教學(xué)探究學(xué)術(shù)論文

  摘要:在初中音樂課堂教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古典音樂的學(xué)習(xí)基本沒有興趣,甚至較為反抗,很多學(xué)生都是心不在焉的狀態(tài)。初中音樂教學(xué)課本里所選擇的作品都是經(jīng)過相關(guān)專家進(jìn)行評估挑選,選擇最具有代表性的經(jīng)典作品,但是學(xué)生并沒有對中國古典音樂有所興趣。如今世界日新月異發(fā)展迅速,給世界帶來了太多的影響,如同快餐一樣的音樂文化認(rèn)識有所偏見,不僅阻礙了平穩(wěn)的古典音樂鑒賞教育,還影響開展古典音樂的發(fā)展和學(xué)習(xí),使得很多優(yōu)秀的古典音樂作品都沒有很好的發(fā)展和普及。教育學(xué)家賀綠汀曾經(jīng)說過,“音樂可教育和塑造中小學(xué)生的修養(yǎng)和文化,思想境界和道德品質(zhì),可以影響整整幾代人,不應(yīng)該被認(rèn)為是可有可無,或者微不足道的”。因為中國古典音樂文化的博大精深,所以我們必須要進(jìn)行有關(guān)古典音樂的教學(xué),對古典音樂進(jìn)行深入的探索,對現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,從而提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量,具備古典音樂教育服務(wù)的教學(xué)質(zhì)量。

初中音樂課堂中古典音樂鑒賞教學(xué)探究學(xué)術(shù)論文

  本文關(guān)鍵詞:音樂課,古典音樂,探究,鑒賞,堂中

  一、樹立學(xué)生的課堂主體地位

  由于中學(xué)生缺乏對古典音樂的興趣,導(dǎo)致學(xué)生缺乏對古典音樂審美的價值,他們更傾向于現(xiàn)代音樂歌曲的節(jié)奏、新奇、搖滾和流行,所以發(fā)現(xiàn)其背后的根本原因,才能有效解決中學(xué)生缺乏對古典音樂興趣這一問題。教學(xué)過程是一個認(rèn)知的過程,這個主題是基于科學(xué)的認(rèn)識論和辯證法唯物論作為其哲學(xué)基礎(chǔ),理性的認(rèn)識并且依賴于感性認(rèn)識和理性認(rèn)識發(fā)展。用哲學(xué)的基本理論,探索古典音樂教學(xué)方法,這有助于中學(xué)生對古典音樂的理解,也是掌握古典音樂知識的有效途徑。根據(jù)“注重理解和興趣喜好理論是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素”的心理學(xué)理論,在教學(xué)中正確使用多媒體,將課堂教學(xué)呈現(xiàn)出立體化、生動形象的表現(xiàn)形式,可以很好的改善學(xué)生對古典音樂課的興趣,加強(qiáng)中學(xué)生對音樂的創(chuàng)新思維。音樂心理學(xué)的研究更注重人的聲音、音樂的記憶、想象的音樂和音樂的感知,根據(jù)人的聲音感覺的四個要素:音高、音色、強(qiáng)度,時值,利用這些物理特性來加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的關(guān)系的現(xiàn)狀。利用這些教學(xué)方法,來有效解決對古典音樂缺乏興趣的問題,從而樹立學(xué)生的課堂主體地位。

  二、研究學(xué)習(xí)方法構(gòu)建來和諧教學(xué)氣氛

  在初中音樂課堂中,教師加強(qiáng)與學(xué)生的互動,增強(qiáng)初中學(xué)生對古典音樂的認(rèn)知。古典音樂本身具有獨(dú)特的藝術(shù)價值,可以增長自己的藝術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)感請,有助于發(fā)展成一個充滿活力、積極健康的人。怎樣在這個流行音樂肆虐的時代培養(yǎng)初中學(xué)生對古典音樂的興趣愛好,是一個非常考驗初中音樂教師教學(xué)水平的問題。對于這個問題,教師要不斷進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn),聯(lián)系自己的課堂教學(xué),在培訓(xùn)中進(jìn)行思考。還可以尋求互聯(lián)網(wǎng)上正確有效的信息,在學(xué)習(xí)過程中,完成了對中學(xué)古典音樂課的反思,并對學(xué)生教學(xué)效果的情況進(jìn)行自我評價。而且在教學(xué)的過程中重點(diǎn)需要研究中學(xué)生不喜歡古典音樂的重要原因,設(shè)計一個有效的解決方法來形成一個教學(xué)提案,通過基準(zhǔn)教學(xué)的比較,表現(xiàn)出課程的有效性,鑒于具體的問題,可以積極研究具體方法并尋求更有效的對策。

  從初中教師的角度出發(fā),初中生學(xué)生因為什么不喜歡古典音樂、怎樣才能提高學(xué)生對古典音樂的興趣,我們需要對文獻(xiàn)的大量閱讀,找出培養(yǎng)中學(xué)生對古典音樂喜愛的方法,并能提供參考價值。而且在音樂教學(xué)課堂中要進(jìn)行時效性的觀察,掌握教學(xué)的基本情況,制定相關(guān)的教學(xué)計劃。還需要用調(diào)查問卷的形式,讓教師填寫問卷,找出教師認(rèn)為初中學(xué)生不喜歡古典音樂的原因。最后根據(jù)以往教師的音樂教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)和探討學(xué)生不喜歡古典音樂的真正原因,并研究設(shè)計一個可以突破的教學(xué)方法,再將設(shè)計的課程與之前進(jìn)行對比,通過對比教學(xué),研究課程的有效性。教師還要為學(xué)生建立個人檔案,通過觀察、調(diào)查、比較等方法,在學(xué)生藝術(shù)能力的認(rèn)知和情感發(fā)展的過程中進(jìn)行有效的記錄。最后,通過研究整個過程中進(jìn)行深度的總結(jié)及反思,促使學(xué)生努力提高藝術(shù)欣賞能力和音樂評價的能力。

  從初中學(xué)生的角度出發(fā),做問卷調(diào)查時我們應(yīng)該以座談會等形式對全體初中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,探究學(xué)生對古典音樂的理解程度,并對學(xué)生不喜歡古典音樂的情況進(jìn)行分析和歸納,使得研究和評價有重要數(shù)據(jù)支持。班長和學(xué)習(xí)委員協(xié)助教師精心設(shè)計和組織各類校園文藝活動,從而引導(dǎo)初中學(xué)生理解古典音樂,促進(jìn)對古典音樂的興趣和愛好。

  三、注重教學(xué)與實(shí)際的相結(jié)合

  目前,標(biāo)準(zhǔn)的初中音樂課程是提倡以音樂基礎(chǔ)教學(xué)為主,以教師的指導(dǎo)方針,提出課堂的教學(xué)內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。

  在初中音樂課堂中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不理解古典音樂,不知道如何去鑒賞古典音樂,那么教師應(yīng)該善于結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,這樣就可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中,使得每位學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)。而且學(xué)生置身于教學(xué)學(xué)習(xí)情境中可以發(fā)現(xiàn)自己存在的新問題,提高自己的思維能力與發(fā)現(xiàn)問題的能力,同時也可以激發(fā)學(xué)生對古典音樂鑒賞的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的目的性。為了讓學(xué)生能對古典音樂感興趣,教師也應(yīng)當(dāng)做一些學(xué)習(xí)計劃,比如每周讓每個學(xué)生選擇一首古典音樂進(jìn)行鑒賞,有不明白的地方可以隨時聯(lián)系教師,也可以推薦優(yōu)秀的古典音樂作品,讓大家在課堂一起探討和解讀;在音樂課堂上仔細(xì)品鑒古典音樂,慢慢去感受和欣賞。通過使用這些方法,不僅可以取得了良好的學(xué)習(xí)效果,初中學(xué)生對古典音樂也會有質(zhì)的飛躍和量的提高,對于流向音樂有所減弱,而在古典和民族音樂有很大的發(fā)展。從而擴(kuò)大學(xué)生對古典音樂的喜愛,開闊了他們的視野。

  四、結(jié)語

  找出學(xué)生不喜歡聽古典音樂是我們需要解決的問題,根據(jù)學(xué)生的個體差異,研究解決問題的方法,讓學(xué)生可以從內(nèi)心深處喜愛古典音樂,發(fā)現(xiàn)和了解古典音樂。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,希望學(xué)生可以在古典音樂知識的海洋里暢游。在學(xué)習(xí)古典音樂的過程中,還要求初中教師幫助學(xué)

  生做好鑒賞工作,因為利用鑒賞,學(xué)生可以熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)自己不能解決的問題,在聽課時才能具有較強(qiáng)的針對性。但因為學(xué)生對古典音樂的興趣不是十分濃厚,需要教師及時引導(dǎo)學(xué)生掌握其鑒賞的方法,使學(xué)生意識到鑒賞的重要性,形成良好的音樂鑒賞習(xí)慣。才能使初中學(xué)生在音樂鑒賞的過程中不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)會獨(dú)立思考問題,同時也可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,教師利用引導(dǎo)學(xué)生獎賞也可以為備課作好準(zhǔn)備。初中音樂教師也應(yīng)該樹立目標(biāo)意識,可以使自己的教學(xué)活動有著較強(qiáng)的針對性,不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,而且也促使教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法,重視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中,創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂。讓他們感受到古典音樂的美,原意去享受古典音樂,在我和學(xué)生的共同努力下,更好地詮釋古典音樂,在研究中可能會出現(xiàn)失誤,但我會在今后的工作學(xué)習(xí)中努力查找不足。

  參考文獻(xiàn):

  [1]曹大華.初中音樂課堂教學(xué)興趣的培養(yǎng)探究[J].科技視界,2015(33):2.

  [2]郭新秀.提高初中音樂課堂教學(xué)效果實(shí)驗的探究[J].學(xué)周刊,2014(11):3.

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