電腦在音樂理論教學上的優(yōu)勢論文
科學和藝術(shù)是人類文明的兩大基礎(chǔ)，科學與藝術(shù)的雙重超越是人類全面發(fā)展取向的最高目標。電腦作為20世紀的最重要的發(fā)明之一。就電腦其本質(zhì)而言，電腦就是一個工具。但電腦這個工具不同于普通意義上的工具，它是一個地地道道的多面手。縱觀現(xiàn)代社會的生產(chǎn)生活中,電腦幾乎無所不在。隨著電腦運算速度的不斷提高，多媒體技術(shù)可以做的事情也越來越多，利用多媒體技術(shù)進行音樂理論教學是個新興的事物，也是教學自動化的趨勢，但就音樂教學而言它不同于其他學科的教學。（音樂是一門聽覺藝術(shù)）在音樂理論教學上要求和需要視聽統(tǒng)一（視覺和聽覺保持一致），二者缺一不可，這是音樂理論教學的需要和特點。
音樂理論是為了進一步學習音樂知識和為從事音樂一二度創(chuàng)作打基礎(chǔ)的理論學科。通過音樂理論的學習可以豐富音樂工作者的理論知識；提高音樂素質(zhì)和音樂技能。
前面所提的音樂理論需要視聽統(tǒng)一，這正是傳統(tǒng)音樂教學中的不足，和有待改進的重要環(huán)節(jié)。幸運的是電腦的出現(xiàn)，解決了傳統(tǒng)音樂理論教學中的一些問題，利用電腦日益完善的多媒體技術(shù) ，能夠把“文本，圖形，動畫，敘事和音樂”結(jié)合起來，進一步完善教學手段，豐富教學內(nèi)容�？梢允箤W生的腦，眼，耳并用，做到視聽統(tǒng)一。使學生有“新穎感，驚奇感，獨特感”喚起學生學習的情緒和激發(fā)學習音樂的興趣，給音樂理論教學雙方帶來極大的益處，本篇論文就電腦在音樂理論教學上的優(yōu)勢淺談我之己見。
一：利用電腦輔助音樂理論教學可以豐富教學手段，減輕教學難度。
1． 配器課需要電腦的介入
《配器課》是音樂理論課程之一，學習配器首先要了解樂器的音域和熟悉樂器的演奏法（簡稱樂器法），這是學習配器課所必須掌握的知識，因個人的時間和能力是有限的，在短時間內(nèi)很難系統(tǒng)地學習每種樂器的音域和演奏方法。而利用電腦進行配器課教學可以填補教學內(nèi)容的不足，豐富教學手段，作到視聽統(tǒng)一，這正是配器課教學所需求的。
《電腦音樂大百科》是為專門學習樂器法的電腦音樂軟件。軟件提供了較為豐富的樂器圖片和豐富的音響材料，包括一些人們不太熟知的樂器（亞非拉民族樂器）。軟件還提供了一定的圖片資料，把每件樂器的構(gòu)造和名稱通過圖片方式展示出來，并把每個樂器最基本的演奏效果通過音箱或耳機不失真的播放出來。例如：教師在講小提琴時，可以借助軟件把樂器每個部位的名稱如：琴頭，琴枕等以及每根弦的音色、和一些弓法和特殊技巧（例如長弓、短弓、拔奏）都演示出來，使學生做到視覺聽覺統(tǒng)一，更能激發(fā)學生的學習興趣，減輕學習難度，彌補教學材料和素材的不足，并保證視覺和聽覺的同步性，便于學生及時掌握并鞏固知識。從另一個方面看又減輕教師負擔（不必拿著各種樂器進行演奏），有利于提高教學質(zhì)量，加快教學速度。
二， 電腦音樂軟件可以方便教學雙方，有利于教學質(zhì)量的提高和加快教學速度
1，音樂理論教學的規(guī)律
教師提出問題―——學生分析問題，提出難點——教師解決難點，突出關(guān)鍵——學生理解知識，總結(jié)規(guī)律——教師布置作業(yè)——學生運用知識完成作業(yè)——反饋作業(yè)，修改錯誤，提出新問題。這便是音樂理論教學上的基本規(guī)律。而在這一基本規(guī)律中，掌握并鞏固知識是提高教學質(zhì)量、加快教學速度的前提保證。
在音樂理論教育方面，江定山教授等一批知名作曲家都提出了避免單純技術(shù)，使用現(xiàn)代化教學手段的理論。這樣可以使教學形象生動，學生感知鮮明，印象深刻；可以使抽象的理論具體化、形象化，便于學生理解和記憶。國外研究表明，人們通過語言形式從聽覺得到的知識能記憶15％，從視覺獲得的知識能記憶25％。利用聲像同步設備結(jié)合的教學手段進行教學，對于知識的獲取和鞏固，起著十分重要的作用。
2，電腦音樂繪譜軟件的優(yōu)勢
電腦音樂繪譜軟件(Encore)是根據(jù)音樂教學需要而開發(fā)，是最適合教學雙方的軟件。（Encore）提供的五線譜適合任何音樂理論科目。學生用電腦軟件寫作業(yè)，方便教學雙方。
�。�1） 便于學生教師管理和保存作業(yè)。
教師面對眾多的作業(yè)進行分類管理，可以進一步掌握學生學習知識的情況（教師把每個班級作個文件夾，每個人作一個根文件夾，把文件夾起上相應的名字，把每個學生的作業(yè)存入文件夾之中）。教師不會因為學生作業(yè)的眾多而找不到所需的文件。便于教學管理。從另一個方面看，又節(jié)約了紙張，節(jié)約了資源，有利于學習資料的長期保存。
�。�2） 便于學生書寫和教師批改。
音樂理論知識需要大量的音樂作業(yè)來鞏固。因此，學生又必須面對譜紙，Encore為我們提供了規(guī)范的譜紙譜面（包含總譜、分譜、鋼琴譜等）。規(guī)范學生的譜面，這一點非常重要（因人而異），每個人書寫音符的方法和習慣都不相同，而教師則必須面對眾多形態(tài)各異的音符，這勢必為教師增加了工作量，有時因書寫材料和習慣的問題，還會帶來一些誤差，給教師批改帶來難處。
Encore為書寫者提供標準的音符類型,書寫者會把它們準確地定位在五線譜的任意的間線上而不會出現(xiàn)書寫誤差的尷尬局面。教師還可以利用Encore中各種不同顏色的筆對學生的作業(yè)進行修改，使學生一目了然。作為一個繪譜軟件，Encore中幾乎所有的符號都是可以直接用鼠標的拖動進行改變的。比如你覺得某條音符連線的傾斜度不夠，只需用鼠標按住連線的一個端點進行拖動，就可以進行修改，其它像音符的位置（左右位置）、演奏信息、表情記號、標題、作者信息等都可以通過鼠標移動放置在自己滿意的位置，從而使傳統(tǒng)書寫上臟亂差的現(xiàn)象等到根本性改變。
�。�3）為學生檢查作業(yè)，教師批改作業(yè)提供聲音材料。
以便于學生更好的掌握知識。利用Encore提供的譜面書寫作業(yè)不但可以便于瀏覽樂譜，還可以為學生提供音響效果，幫助學生從音響角度理解音樂理論知識。這點是傳統(tǒng)教學所不能比擬的。例在傳統(tǒng)和聲教學中（斯波教材中），平行五八度四部同向等.是被明令禁止的，但這些錯誤往往是學生常犯的錯誤。教師在教學中只是強調(diào)譜面上的錯誤而缺少有力的音響支持，使學生對錯誤的認識只是停留在譜面上，從而缺少對音響的概念，為其在以后的創(chuàng)作課帶來諸多潛在的不利因素。利用電腦可以成為教師的一個好幫手。教師通常用鋼琴來彈奏學生的作業(yè)，這需要教師有較強的鋼琴試奏能力，有時學生寫的音域大，很難演奏，給教師彈奏帶來不便，利用電繪譜軟件提供的模擬音響技術(shù)可以提供給教師一個虛擬的演奏員（實時播放），還可以彌補某些師資鋼琴水平的不足，（某些師資的鋼琴試奏水平）。另一方面又節(jié)減了教師的工作量。
三：為理論實踐提供幫手
理論的學習需要實踐來鞏固，音樂創(chuàng)作是檢測音樂理論的重要手段。那么，電腦在音樂創(chuàng)作中又處于怎樣的地位呢？簡單地說，它是一種全新的音樂表達形式，你可以把電腦看成一件樂器，一個樂隊，一種工具。
�。ㄒ唬�、電腦是件樂器，
人類科技的發(fā)展速度是瞬息萬變的.，特別是數(shù)碼科技的進步，它為人們帶來前所未有的諸多變革。運用數(shù)字存儲技術(shù)及數(shù)字音頻處理技術(shù)可以把真實樂器的音色毫發(fā)無損地記錄下來并應用，也可以對樂器的音色加以修飾和創(chuàng)新。電腦可以按個人的要求調(diào)整音域、音色等。創(chuàng)作者不必為缺少樂器而苦惱，甚至不用為樂器的質(zhì)量來擔心。電腦為創(chuàng)作者提供了一些虛擬的樂器及音色，例如非洲鼓等一些特殊的樂器。以MIDI標準中的GM音色為例，共為創(chuàng)作者提供了五大類15組樂器的音色。（鍵盤類，弦樂類，管樂類，合成音色類，特殊樂器類）在其它的音色標準中還有更多的音色來供創(chuàng)作者參考，相信其中必定有創(chuàng)作者需要的音色。除此之外，音序器軟件還為創(chuàng)作者提供了更多的合唱、失真以及自然效果，這一點是原來只有在錄音棚里才能實現(xiàn)的事，而現(xiàn)在通過一個軟件就可以完成。
�。ǘ�、電腦是樂隊
電腦音樂軟件除了為創(chuàng)作者提供樂器和音色外，還為創(chuàng)作者提供了一個“世界級樂隊”，我們都知道一首樂曲的一、二度創(chuàng)作都非常重要。一度是作曲者，這里不必多談，而二度創(chuàng)作是一度創(chuàng)作的體現(xiàn)，所以二度創(chuàng)作好壞也是不容忽略的問題。二度創(chuàng)作是力圖最完美地表現(xiàn)出音樂的豐富內(nèi)容，深入音樂作品之中，把音樂作品的內(nèi)涵展示出來，作品的每一次演奏都是獨一無二的創(chuàng)作，它能使作品達到完美的目的，就像人的語言，同樣的話會有各自不同的說法，其內(nèi)容含義就有不同的理解。音樂同樣是一門語言，音樂語言是用音樂符號來表示的，只有演奏者對作曲者和作品有一定的了解，才能把作品完美無缺地演奏成功。然而，二度創(chuàng)作往往因為樂手的技能和對一度創(chuàng)作的理解有偏差，導致原創(chuàng)一些風格情緒上的變化，以致影響到整個作品的效果。所以，二度較之一度更為重要。
現(xiàn)在我們通過電腦把演奏效果轉(zhuǎn)化為程序命令。這樣就可以避免二度創(chuàng)作與一度創(chuàng)作不一致的尷尬局面�，F(xiàn)在擺在各位面前的就是一個可以令自己自由發(fā)揮想象的、技術(shù)精湛的樂隊了。
四、電腦是工具
電腦為音樂創(chuàng)作者帶來了一種全新和便捷的操作手法，它把音樂作品從構(gòu)思到最終完成所花費的時間縮減至最短。比如說，現(xiàn)在的絕大部分廣告音樂、節(jié)目片頭音樂、乃至流行音樂中，都大量運用電腦這種工具，只有這樣才能保證在最短的時間內(nèi)完成一個構(gòu)思獨特的作品。
有了電腦，創(chuàng)作者不必再把精力花在耗時費力的樂隊排練上，從而有更多的時間來構(gòu)思作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。音樂旋律、節(jié)奏、調(diào)性等都可以在電腦上任意修改，而且修改次數(shù)是任意的，不會像模擬錄音設備那樣經(jīng)過反復處理后造成失真。電腦還賦于音樂創(chuàng)作更加廣闊的天地，在音律方面沖破傳統(tǒng)的五聲、七聲音階和十二律等，給無限任意變化的音律以充分自由的天地；對于自然聲如波濤聲、流水聲、蟬鳴聲、山崩地裂聲等都可以用于音色創(chuàng)作之中，為音樂創(chuàng)作提供更加豐富的音樂素材。除此之外，又賦于音樂創(chuàng)作以新的創(chuàng)作理念。對于作曲的思想、方法的程序都會產(chǎn)生變革。例如有時可以從一個合適的音色或節(jié)奏入手，而不一定從旋律的“動機”開始，可以實時地在電腦上聽旋律、節(jié)奏或和聲的效果，予以選擇。而不是“紙上作曲”或在“鋼琴旁作曲”，在支體上沖破了傳統(tǒng)的分為打擊樂、低音、主旋律、和聲等幾個部分，而予以新的構(gòu)架。
尾言：
從許多方面講，電腦在音樂理論教學上的優(yōu)勢很多，但電腦音樂畢竟是個新興的學科，由于教學設備和教師的電腦知識水平所限，電腦音樂教學在短期內(nèi)還很難普及。但我相信，這只是時間的問題，因為每個事物從皺形到成熟普及都需要一個艱難的過程。由于我從事電腦音樂教學工作的時間不是很長，加之對電腦音樂知識了解的有限，只能提出上述我的一些淺論，至于正確與否，還請廣大音樂工作者和專家給予批評和指正。
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