兩組國外幼兒音樂教育活動及評析（續(xù)）

    （南京師范大學(xué)教育系 許卓婭）

    二

    以下活動選自一張公開出版的教學(xué)唱片，活動設(shè)計和執(zhí)教者是一位美國黑人女教師。（介紹時略有刪改）

    （一）木頭熊

    兒歌大意：

    木頭熊 木頭熊 踏一踏—

    木頭熊 木頭熊 轉(zhuǎn)一圈—

    木頭熊 木頭熊 拍一拍—

    木頭熊 木頭熊 手碰地—

    木頭熊 木頭熊 坐一坐—

    木頭熊 木頭熊 舉起小腳來—

    活動程序：

    １．教師和幼兒一起用較慢的速度復(fù)習(xí)兒歌。

    ２．教師一邊用慢速說兒歌，一邊鼓勵幼兒邊說兒歌邊根據(jù)兒歌的意思自由做動作。

    ３．教師和幼兒一起用正常速度說兒歌和做動作。坐下后，教師帶頭“認(rèn)真”地用手把自己的腳“藏”起 來，說完最后一句的最后一個字，像“獻(xiàn)寶”似地把腳舉起來，并帶頭“開心地”大笑。

    分析：這個游戲十分簡單又十分讓人愉快。其主要目的是讓幼兒能按簡單節(jié)奏和詞意自由運動身體，發(fā)展 其反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力。其中更側(cè)重讓幼兒體會到參加游戲活動的快樂。

    （二）杰克和基爾

    兒歌大意：

    杰克和基爾上山打水，／杰克跌倒打翻了水罐，／把基爾淋成了落湯雞。

    活動程序：

    １．復(fù)習(xí)兒歌。

    ２．請幼兒裝做記不清的樣子，故意慢慢地結(jié)結(jié)巴巴地說兒歌。

    ３．請幼兒盡力表現(xiàn)出熟練的樣子，快而流利地說兒歌。

    ４．請幼兒裝作神秘、不想讓人知道的樣子，用說悄悄話的方式說兒歌。

    ５．請幼兒假想這件事要讓全世界都知道，用歡呼、宣告的聲調(diào)和動作來說兒歌。

    ６．請幼兒假裝覺得自己是倒霉的基爾，渾身濕透，又難受又傷心，用可憐巴巴的聲音來說兒歌。

    ７．請幼兒想象基爾覺得當(dāng)“落湯雞”很好玩，用笑得喘不過氣來的聲調(diào)說兒歌。

    分析：這個游戲可以看成是一個表情游戲。在其過程中，教師自然地與幼兒一起討論了表情的問題，并共 同快樂地實踐了假想情境中的感情表達(dá)。如果說在快、慢、強(qiáng)、弱；生疏、熟練；神密、自豪；傷心、快樂等 的表現(xiàn)方面有什么技巧可以學(xué)習(xí)、練習(xí)的話，這一切都天衣無縫地自然地融在游戲過程中了。

    （三）瓊尼在海上

    兒歌大意：瓊尼在洋上，／瓊尼在海上，／瓊尼打翻了牛奶，／牛奶灑在我身上。我告訴了爸，／爸告訴 了媽，／瓊尼被打了屁股，／哈哈哈！

    活動程序：

    １．教師用風(fēng)趣的語氣說兒歌。

    ２．教師說每一句的前半句，讓幼兒回憶并說出后半句（劃線部分）。

    教師在第七句處問：后來瓊尼怎樣了？幼兒回答結(jié)果，然后師生一起開懷大笑。

    分析：這是一首詼諧的兒歌，教師用的方法是我們司空見慣的簡單“填充式”教學(xué)方法。但教師的熱情極 大地

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