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讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造
在音樂教學(xué)中，結(jié)合音樂的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)造是很有意義的。在教學(xué)中我有幾個(gè)方面的體會與做法。制作打擊樂器。學(xué)生制作樂器的方法很多，可以說只要想去做，任何東西都可以做成樂器，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又體現(xiàn)地方特色。如鐵皮文具盒內(nèi)裝入小刀、筆等小物品，蓋上盒子搖晃，其作用可替代沙球；用酸奶瓶、可樂瓶、易拉罐等，裝進(jìn)小石子、沙子或米粒，同樣也可做成沙球；將廢舊的自行車鈴蓋焊上把柄，用小金屬棒敲擊，能發(fā)出悅耳的鈴聲；用一雙筷子敲擊瓷碗的邊緣，也能發(fā)出泉水般叮咚的響聲。
即興舞蹈。學(xué)生的創(chuàng)造具有直覺行動性的特點(diǎn)，喜歡自發(fā)主動地做一些事來表達(dá)某種感受，是學(xué)生思維發(fā)展的一個(gè)階段，思維尚不能完全內(nèi)化，而是以動作的形式外顯。教師在教學(xué)中可以從以下三個(gè)方面去訓(xùn)練：自編自舞，在教唱和講解完一首歌曲或欣賞完一段音樂后，學(xué)生基本上能感受到歌曲(樂曲)的音樂形象，這時(shí)候教師可示范一套動作，但不要求學(xué)生千篇一律，讓學(xué)生體會音樂、表現(xiàn)音樂，全身心地投入到音樂中去，感受美、創(chuàng)造美。詩舞，給學(xué)生讀一首詩，然后學(xué)生自己朗讀幾遍，不強(qiáng)求一定準(zhǔn)確地理解詩的意思，然后邊抑揚(yáng)頓挫地朗誦詩，邊隨意地表演舞蹈動作，在一次次的舞蹈中，學(xué)生對詩歌的理解越來越深，舞蹈表演的創(chuàng)造性表達(dá)能力也得以發(fā)展。畫舞，給學(xué)生看一幅畫，然后要求學(xué)生隨意地根據(jù)看畫的感受做舞蹈動作，力求以舞蹈形式來表現(xiàn)他對畫的理解。
音樂創(chuàng)作。用音符通過一定的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)表達(dá)對環(huán)境和內(nèi)心的理解和感受的創(chuàng)造過程就是音樂創(chuàng)造。具體方法：音符組合，用不同音符結(jié)合不同的節(jié)奏可以創(chuàng)造無窮無盡的音樂。剛開始向?qū)W生演示一下音符的組合，如最簡單的1、2、3三個(gè)音，如果采用XXX這種節(jié)奏，可以有多種組合方式，然后再變動音符，變換節(jié)奏型，試著讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。這樣，學(xué)生的思維也不自覺地流暢起來。
節(jié)奏組合，讓學(xué)生練習(xí)寫作詩詞的朗讀節(jié)奏，可以培養(yǎng)其發(fā)散性思維。開始時(shí)，教師作一定啟發(fā)，然后讓學(xué)生以多種形式朗讀這句詩詞，用不同的拍子、不同的音符，寫出不同的節(jié)奏組合。
讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造
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