素質(zhì)教育下小學英語教學的特性與共性論文

時間：2023-05-02 03:03:38 英語論文我要投稿

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　　摘要：現(xiàn)代社會是一個講求綜合素質(zhì)的社會，是一個講究全面發(fā)展的社會。作為一名小學教師，應該從娃娃抓起，把培養(yǎng)學生的綜合能力放在首位，力圖讓學生全面發(fā)展，成為一個對社會有用處的人。

素質(zhì)教育下小學英語教學的特性與共性論文

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；英語教學；特性；共性

　　一、重視英語與其他學科的聯(lián)系原則。

　　1、應遵循的原則。

　　（1）趣味性原則。托爾斯泰說："成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣，興趣是最好的老師。"愛因斯坦也強調(diào)教育應該使提供的東西作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來負擔。我們把英語和其他學科融合起來，可以讓學生覺得非常開心，覺得很有興趣，學習英語才會充滿積極性。

　�。�2）實效性原則。老師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和方法，有所選擇地進行與其他學科的融合，絕不能牽強附會，要做到操作簡單而效果明顯。

　�。�3）主體性原則。我們應大膽放手，向?qū)W生提供參與機會，讓他們發(fā)揮主體作用，成為真正的主人。

　　2。在具體實施中我們應注意的方面

　�。�1）融合德育，激發(fā)學習情趣，提高學生素養(yǎng)。在教學過程中，我們要深入挖掘教材中的德育因素，利用教材不失時機地進行思想教育。

　�。�2）融合智育，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。譯林版三年級下冊中有"How old are you？ I’m ten。"四年級下冊中有“When do you get up every day？ I get up at 6：30�！�

　　學生在運用英語進行數(shù)學運算時，既鞏固了英語數(shù)詞、圖形，發(fā)展思維能力，而且在畫圖形中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

　　（3）融合體育，開發(fā)智能，活用知識。英語教學與體育活動融合，就能讓學生在玩中學，學中玩。在譯林版新教材中，我們出現(xiàn)了ear，eye，nose，mouth等等，在教學中，我讓學生在運動場上邊做操邊學英語，一邊運動，一邊學習自己的身體各個部位的單詞，學生學得既開心，又快速，收到了事半功倍的效果。

　�。�4）融合音樂教學，激發(fā)興趣，增強記憶。小學生的年齡決定了他們具有好奇、愛動、愛唱等特點，所以歌曲是學生喜聞樂見的教學形式，有時，他們還會自發(fā)地配上優(yōu)美的動作，英語教學要與音樂結(jié)合起來。

　�。�5）融合美育，加深印象，促進思維。為了激發(fā)學生的積極情緒，我常常根據(jù)教學需要，靈活安排學生在課內(nèi)涂涂畫畫，元旦前夕，我們學習了Happy new year。我讓學生在課后自己制作賀年卡，并寫上想說的祝福語，送給自己喜歡的人。

　　二、要注意英語學科的特性。

　　1、英語學科貼近生活，容易引起學生共鳴。

　�。�1）教學的語言知識和課堂上的各種教學活動可以反映學生生活中的各種情境。

　�。�2）豐富多彩的各種教學內(nèi)容能使學生的積極性快速而又充分地調(diào)動起來。

　�。�3）教學的語言知識真實、有用，在實際生活中學生能很輕易地使用。

　　2、語言的話題、功能可以有機地結(jié)合起來

　　（1）一個核心：話題。一條主線：功能。在教學時我們緊緊圍繞著這個核心和話題，采用豐富的教學手段來進行教學。

　　（2）通過大量而又豐富的游戲、歌曲、表演等等的活動，讓學生在課堂上接觸到必需的語言知識，讓學生“學”與“習”有機結(jié)合，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

　�。�3）通過老師的言傳身教，通過學生的積極嘗試，讓學生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫習慣。

　　3。教學方法要豐富多樣，要讓學生活潑地上課，充分激發(fā)學生學習英語的興趣