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談初中英語課堂的導(dǎo)入教育論文
所謂課堂導(dǎo)入是指教師在課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)中采用多種多樣的教學(xué)方式，把學(xué)生引向新知、構(gòu)建通向新知的橋梁。通常一堂精彩的課由一個精彩的導(dǎo)入開始，如同一出戲的“序幕”。由此可見課堂導(dǎo)入的重要性。恰當(dāng)、合理、巧妙的導(dǎo)入，學(xué)生的注意力迅速集中起來，使他們饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高學(xué)習(xí)效率，同時也能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求，對新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊，從而為教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造有利條件。筆者長期從事初中英語的教學(xué)工作，下面就我教授的牛津英語教材針對課堂導(dǎo)入在初中英語課堂的運(yùn)用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、在初中英語教學(xué)中，進(jìn)行有效地課堂導(dǎo)入的重要性和優(yōu)勢
在每一節(jié)課英語課中都有個明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，要提高教學(xué)的效率并完成任務(wù)，英語教師可以在課堂導(dǎo)入的時候便充分調(diào)動孩子的“眼、耳、手、腦”，從而提高孩子們的“聽、說、讀、寫”能力。
其次，作為一門語言學(xué)科，英語有時會讓學(xué)習(xí)者覺得很枯燥，常常讓人知難而退。就孩子們本身來說，初中生正處于心理和生理發(fā)育的旺盛期，對新事物和新知識的求知欲較強(qiáng)，但是如何激發(fā)他們的求知欲是一直困擾教師的難題。所以，初中英語老師就要很好的鉆研如何搭建新知的橋梁——進(jìn)行有效而生動的課堂導(dǎo)入。探索各種從舊知到新知、從不知到已知的課堂導(dǎo)入方法。
另外，初中牛津英語教材為進(jìn)行豐富多彩的課堂導(dǎo)入提供了很好的平臺。該教材根據(jù)學(xué)生生理發(fā)展以及能力發(fā)展的特點(diǎn)。每個單元一個話題，實用并有時尚感而且貼近中學(xué)生的生活。在教材的編寫縱向看，從7A到9B，橫向從每冊的Unit1到Unit6話題由易到難，富有層次感。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)一個嶄新的單元時充滿好奇而又不是無話可說。從教學(xué)的角度來說，英語教師能更有效地進(jìn)行課堂導(dǎo)入。
二、英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入的方法
課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，不同的課型、不同的內(nèi)容甚至不同的教學(xué)環(huán)境都要使用不同的課堂導(dǎo)入，但是目的只有一個：激發(fā)學(xué)生的對新知的興趣，降低新知學(xué)習(xí)的難度，從而為整節(jié)課的目標(biāo)完成打下基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的作用。
1.復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入
學(xué)生對知識的掌握是循序漸進(jìn)的，先易后難。學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)和掌握奠定在掌握了較簡單的知識之上。所以，在進(jìn)行設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候，教師可以針對上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入。這樣學(xué)生一邊復(fù)習(xí)了舊知，同時對新知識并不陌生，便于將新知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，降低了學(xué)習(xí)新知識的難度，易于引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。
例如，通過自由提問復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。牛津英語8BUnit4Grammar1被動語態(tài)一課之前我們學(xué)了有關(guān)電腦的話題。學(xué)生對于電腦的詞匯有了一定的了解。我又想讓學(xué)生表達(dá)一些主動語態(tài)的句子從而導(dǎo)入到主動語態(tài)和被動語態(tài)的區(qū)別。
所以我設(shè)計了以下幾個問題：
Dopeopleusecomputerswidely?（Yes.sopeopleusecomputerswidely.）
Whoteachesyouwordprocessing？(MrYeteachesyouwordprocessing)
WhatdoesSimondowithhishomework?(Heprintsitout.)
WhatdoIdoifsomethingiswrongwhenthecomputerworks?(Irestartmycomputer)
然后，我會把上面括號內(nèi)部分展示出來，這樣對舊知的鞏固和對新知的導(dǎo)入就不留痕跡的完成了。 2.直觀導(dǎo)入
前面提到在牛津英語教材中提供了大量的話題。在此平臺上，英語教師可以在課堂導(dǎo)入中使用大量與之相關(guān)的圖片、視頻、實物讓即將講解的語言內(nèi)容更直觀、更清晰、更容易讓學(xué)生們接受。
(1)圖片導(dǎo)入8BUnit4談?wù)摰氖怯嘘P(guān)慈善的話題。在第一課時Welcome中，我展示了我們學(xué)校幾幅圖片。然后展示的是貧困地區(qū)學(xué)校的圖片、輟學(xué)女孩的圖片、從而孩子們說出“Theyareinneed”自然過渡到了charity這個主題。
(2)視頻導(dǎo)入視頻導(dǎo)入的好處也是多多的。動態(tài)、有聲音的東西本身對學(xué)生就很有吸引力，但不是每節(jié)課都可以使用。否則學(xué)生會產(chǎn)生厭倦感從而遷移到對所學(xué)知識的厭倦。另一方面，過度、不恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用視頻也容易轉(zhuǎn)移和分散學(xué)生的注意力。從而嚴(yán)重影響到新知的學(xué)習(xí)。
8AUnit5Reading1是有關(guān)于保護(hù)扎龍鳥類的一個話題。內(nèi)容相對有點(diǎn)枯燥，但文中難點(diǎn)又較多，我一直為如何降低文章難度又讓學(xué)生對文章有直觀化的了解而感到苦惱。后來，我想到了視頻。通過放映一段有關(guān)江蘇鹽城自然保護(hù)區(qū)丹頂鶴減少的一段視頻。同時給了幾個和文中有關(guān)的幾個句子：
1.Thereisoneoftheworld’smostimportantwetlandsinYancheng.
2.Itisinnorth-eastChina.
3.Peoplemakemorespaceforfarmsandbuildings.
4.Redcrownedcraneslivehereallyearround.
5.Thenumberisgettingbiggerandbigger.
要求學(xué)生看完視頻后判斷句子的正誤。好處是，避免了學(xué)生們看視頻的盲目性同時學(xué)生們對所要學(xué)的知識有了簡單的、直觀的了解。并且通過完成任務(wù)，解決了文章的一些關(guān)鍵詞。降低了新知識的難度，最終調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.游戲?qū)?/p>
游戲?qū)氲暮锰幨亲尶菰锏闹R融于輕松的游戲中。知識像游戲一樣有趣、簡單，學(xué)困生也能掌握。而且，通過游戲?qū)W生們都能參與其中，積極動腦、或動手。使課堂伊始就充滿樂趣。
在8BUnit1Grammar中，我們將學(xué)習(xí)在初中階段比較難理解的時態(tài)——現(xiàn)在完成時。游戲的開始也是課堂導(dǎo)入的開始。讓學(xué)生們先看我?guī)淼奶枪�，然后找學(xué)生們吃掉導(dǎo)出“Hehaseatenthecandy.”這樣的句子。通過這樣的課堂導(dǎo)入，本節(jié)課原本最枯燥，最難理解的地方就輕松解決了。
三、初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)注意的幾個問題
首先，要有針對性，既要根據(jù)教材內(nèi)容也要從學(xué)生的實際出發(fā)。因而導(dǎo)入不能生搬硬套，要靈活機(jī)動，不刻板，不單一。其次，要明確“導(dǎo)入”與“整個課堂”的關(guān)系，不能讓“導(dǎo)入”淹沒整個課堂的教學(xué)。所以，一名好的初中英語教師，要認(rèn)真鉆研大綱，深刻體會當(dāng)前教學(xué)的指導(dǎo)思想，精心設(shè)計導(dǎo)入。同時，還應(yīng)將教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)處理好，使之成為一個緊湊的、有機(jī)的統(tǒng)一體。
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