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初中英語與其它學(xué)科整合的感受論文
摘要：本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了初中英語與其它學(xué)科整合的體會(huì)。中學(xué)英語在教學(xué)中與語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科有效整合能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，大大地提高了教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)整合其它學(xué)科
初中英語從字母教學(xué)、音標(biāo)教學(xué)、句型教學(xué)、會(huì)話教學(xué)、閱讀教學(xué)都離不開聽說讀寫的訓(xùn)練，而聽說讀寫的訓(xùn)練都離不開學(xué)生的認(rèn)知記憶。多年來，廣大同行為了讓學(xué)生把英語學(xué)好，在認(rèn)知記憶方面做出了不懈的努力。教學(xué)中運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)、運(yùn)用新的語言材料。作為一名初中英語教師，結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，體會(huì)到要想在教學(xué)中取得成果，除了運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)手段，還必須重視英語與其它學(xué)科，諸如語文、數(shù)學(xué)、體育等學(xué)科的緊密聯(lián)系，利用學(xué)生已有的學(xué)科知識(shí)和對(duì)其他學(xué)科的興趣，通過教師的課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、興趣的正遷移，達(dá)到理想的英語教學(xué)效果。下面談一下如何在教學(xué)中實(shí)施英語與其它學(xué)科的整合。
一、與語文學(xué)科的整合
語文教學(xué)為英語教學(xué)提供了橋梁和基石的作用，兩者之間的聯(lián)系在諸學(xué)科之間最為密切，在教學(xué)工作中，找出兩者間的相通之處，實(shí)現(xiàn)知識(shí)間的“正遷移”，可收到事半功倍的效果。例如：26個(gè)英語字母與漢語字母形相同，音相似，在教授英語字母時(shí)，把兩者結(jié)合在一起，立足于區(qū)別和對(duì)照，加快了字母的學(xué)習(xí)速度。另外在教授語音時(shí)，輔音的出場(chǎng)順序和漢語中聲母的順序是一樣的，把漢語拼音中的發(fā)音與英語輔音音素進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，求同存異，符合學(xué)生特別是初一學(xué)生喜歡相似的認(rèn)知規(guī)律。這樣既學(xué)習(xí)了英語語音，又鞏固了漢語拼音。
又如：語文教學(xué)中，歌謠和詩歌是學(xué)生喜聞樂見的兩種語言形式，具有押韻、順口、易記等諸多優(yōu)點(diǎn)。在英語教學(xué)中把一些難記的詞匯、語法用歌謠匯編起來，生動(dòng)有趣，學(xué)生就容易領(lǐng)會(huì)記憶。如；馬戲團(tuán)的鸚鵡；它一歲的age（年紀(jì)）會(huì)說人的language（語言）頭腦很懂manage（經(jīng)營）要求增加wage（薪水）惹得老板rage（發(fā)怒）把它關(guān)進(jìn)cage（籠子）。又如；我用am，你用are；is用于他、她、它；其余人稱都用are。
二、與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合
在英語教學(xué)過程中有很多內(nèi)容與數(shù)學(xué)有關(guān)。學(xué)習(xí)了數(shù)字以后，我們可以進(jìn)行“運(yùn)用英語思考數(shù)學(xué)題”的思維訓(xùn)練，把枯燥的純數(shù)字變得十分有趣。比如做加減法“What’sthreeandfour？”“What’stenpluseighteen？”要學(xué)生比一比誰做得快，做得對(duì)。既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)又鍛煉了口語。學(xué)習(xí)了What’sthetime？后都也可以進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，制作一個(gè)掛鐘，一位學(xué)生報(bào)時(shí)間，另一位快速撥出正確時(shí)間。學(xué)習(xí)goshopping后可模擬真實(shí)的購物情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。學(xué)習(xí)了telephonenumber后可以完成一張調(diào)查表，把同學(xué)們的電話號(hào)碼制作成電話通訊錄。這樣把英語與數(shù)學(xué)、與生活結(jié)合起來，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容有趣且有用，學(xué)習(xí)的效果自然就好。
三、與體育學(xué)科的整合
在體育運(yùn)動(dòng)中，同學(xué)們靈活的動(dòng)作、堅(jiān)強(qiáng)的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，都震撼著人的心靈，陶冶人的情操，給人以深刻教育。在教授運(yùn)動(dòng)用語時(shí)，如能與體育課的活動(dòng)結(jié)合起來，就會(huì)避免英語課上單調(diào)而又抽象的講解示范。我們可以在課堂上適當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些體育運(yùn)動(dòng)，集中教學(xué)和運(yùn)動(dòng)相關(guān)的單詞和短語。例如本節(jié)英語課的主題是開運(yùn)動(dòng)會(huì)（thesportsmeeting），地點(diǎn)在操場(chǎng)上（ontheplayground）。
運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：50米賽跑（fifty—metrerace）、跳高（thehighjump）、跳遠(yuǎn)（thelongjump）、踢足球（playfootball）、打籃球（playbasketball）……學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跑（run）跳（jump）玩（play）拍（pat）扔（throw）……運(yùn)用序數(shù)詞：第一（first）第二（second）第三（third）最后（last）……使用的英語口令是：準(zhǔn)備（ready）、開始（go）、加油（comeon）、停（stop）……這樣這節(jié)英語課就讓學(xué)生動(dòng)起來了，學(xué)生興趣濃厚，情緒高昂，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大提高。
四、與音樂學(xué)科的整合
英語教科書里有很多的兒歌和英語歌曲，通過唱英文歌學(xué)生可以記住很復(fù)雜的句型，對(duì)學(xué)生的語音語調(diào)也很有幫助，兒歌瑯瑯上口，便于記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這些都是有目共睹的。韻律操中加入英語的學(xué)習(xí)符合學(xué)生的記憶特點(diǎn)，學(xué)生記得牢。例如，學(xué)習(xí)了方位單詞后，可以設(shè)計(jì)一套韻律操邊做邊操練：turnleft，turnright，turnaround；學(xué)習(xí)了人體部位后也可以設(shè)計(jì)韻律操：touchyournose，touchyourfoot，touchyourhair…。一邊拍手一邊操練句型，說到什么部位就整齊地輕拍某個(gè)部位兩下。學(xué)生就在說說拍拍跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)中學(xué)會(huì)了句型。學(xué)習(xí)了方位介詞后可以做一做韻律操：雙手平伸朝前in，in；抬高雙手同樣的姿勢(shì)on，on；雙手手指朝下擺放兩次under，under；一手手背朝前，另一手手指平伸輕觸其掌心behind，behind；雙手掌心相對(duì)手指向上，拇指向內(nèi)擺動(dòng)兩次between，between。學(xué)生有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)了英語。因此，把要學(xué)的英語材料如詞、詞組或句型用熟知的旋律伴奏吟唱，會(huì)收到意想不到的效果。
五、與美術(shù)學(xué)科的整合
英語課中可以畫的內(nèi)容很多。比如，Drawthepictures，drawayellowbird，agreentree，aredflower…讓學(xué)生想怎么畫就怎么畫，邊畫邊用英語來描述，還要給它們涂上顏色�？梢宰寣W(xué)生自己做生詞卡片，先畫圖片再著色，然后寫上英文讀一讀，這樣的作業(yè)學(xué)生不會(huì)覺得是負(fù)擔(dān)，也不會(huì)覺得無聊。學(xué)習(xí)了臥室的相關(guān)內(nèi)容后可以讓學(xué)生自己做一回室內(nèi)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己的bedroom，操練therebe句型。在此基礎(chǔ)上開展一次最佳臥室設(shè)計(jì)的評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生有了活動(dòng)的自主權(quán)，參與活動(dòng)熱情高漲，紛紛出謀劃策，精心設(shè)計(jì)，苦練表達(dá)，在畫畫玩玩的過程中就把句型和單詞牢記在心了。教學(xué)名詞時(shí)，準(zhǔn)備一些實(shí)物圖片，可避免以中文為媒介，教學(xué)對(duì)話時(shí)，配以掛圖或簡筆畫，一下子就把學(xué)生帶入了所處的情境。
六、與思想品德學(xué)科的整合
通過英語教學(xué)，使學(xué)生了解英語國家的文化知識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣，懂得一些禮俗及交際常識(shí)，不僅可以幫助他們擴(kuò)大視野，更增加了應(yīng)用英語的靈活性和準(zhǔn)確性。在教學(xué)Whatisyourname？Howoldareyou？這兩句話時(shí)，要對(duì)學(xué)生說明除了公共場(chǎng)合外，在英、美國家是不能隨便問的，如有必要，應(yīng)婉轉(zhuǎn)有禮，如：Yourname，please？Maylknowyourname？Maylknowyourage？
又比如說，別人讓你看某件東西時(shí)要誠心誠意地表示贊賞，如，Lookatmynewsweater。要學(xué)會(huì)贊賞：Oh，it’snice！當(dāng)聽到別人贊美自己及自己的物品時(shí)，要會(huì)說：Thankyou；看上去相似的東西不要拿錯(cuò)，拿錯(cuò)了要學(xué)會(huì)道歉：Sorry，theylookthesame。在公園里不要摘花“Nopicking”，學(xué)習(xí)了這一句型后可以讓學(xué)生寫一些標(biāo)語放置在校園內(nèi)合適的地方，如，“Nospitting”提醒人們不要隨地吐痰，“Nocrossing”放在草坪上提醒人們不要亂踩草坪。既豐富了英語詞匯，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。事實(shí)證明，英語教學(xué)中與其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，大大地提高了教學(xué)效果。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負(fù)擔(dān)�！被仡櫠嗄甑慕逃�，我深深的感到學(xué)科之間的有效整合不但為學(xué)生提供了豐富的課堂資源而且拓展了教學(xué)渠道，更新了教學(xué)方式，而且更增強(qiáng)了英語教學(xué)的開放性和靈活性，極大的提高了學(xué)生的參與意識(shí)，為我們的英語課堂帶來了縷縷清風(fēng)。
參考文獻(xiàn)：
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