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高職英語課信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研究論文
[摘要]面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，求職面試成了畢業(yè)生的當(dāng)務(wù)之急，如果求職者有英語優(yōu)勢(shì)，則意味著會(huì)有更多的就業(yè)機(jī)會(huì),對(duì)應(yīng)聘涉外企業(yè)的畢業(yè)生更是如此。筆者嘗試在高職英語的英語面試教學(xué)中設(shè)計(jì)和實(shí)施信息化教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的英語面試語言能力，以獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
[關(guān)鍵詞]高職英語；求職面試；信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
“求職面試”是學(xué)生將來求職，特別是到涉外企業(yè)面試必須掌握的職業(yè)技能�！扒舐毭嬖嚒毙枰獙W(xué)生在情境中反復(fù)操練和內(nèi)化。但是教材情景案例不完整也不豐富，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，運(yùn)用信息化手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和角色扮演，將聽、說、學(xué)、練相融合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，成為“做中學(xué)，學(xué)中做”的課堂。
1教學(xué)分析
在中國(guó)步入新時(shí)代的背景下，應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的要求，面對(duì)教師和學(xué)生的新需求，貫徹新的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，重視學(xué)生職業(yè)能力和技能的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)線上、線下混合式教學(xué)，體現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”。
1.1教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析本次課的教學(xué)內(nèi)容選自高等職業(yè)教育基礎(chǔ)課程——《公共英語2》，選用“十二五”規(guī)劃教材，高等教育出版社出版的《新編實(shí)用英語綜合教程2》。學(xué)習(xí)第八單元：求職（ApplyforaJob）的主要內(nèi)容：JobInter-view，求職面試。教學(xué)對(duì)象為會(huì)計(jì)專業(yè)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生。教師利用云課堂App的課前問卷調(diào)查進(jìn)行學(xué)情分析與總結(jié)。同學(xué)們已經(jīng)完成了《公共英語一》和《公共英語二》大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備了一定的詞匯量，可是仍有部分學(xué)生語音、語法不過關(guān)，因而有畏懼心理，不敢開口說英語。
1.2教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求和學(xué)生情況，按照《高職高專教育英語課程基本要求》，認(rèn)真貫徹“學(xué)一點(diǎn)”“會(huì)一點(diǎn)”“用一點(diǎn)”的原則，確立本次課的三維教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：掌握面試禮儀，掌握面試基礎(chǔ)詞匯和經(jīng)典句型，掌握面試自我介紹；能力目標(biāo)：恰當(dāng)運(yùn)用面試禮儀，利用熟練的自我介紹順利進(jìn)行面試；素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生禮貌自信地展現(xiàn)自我的能力，提升語言交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。確定面試詞匯、句型和面試禮儀為教學(xué)重點(diǎn)，面試自我介紹為教學(xué)難點(diǎn)。
2教學(xué)策略
為改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)中方法手段單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、教學(xué)效果有限等不足，筆者利用多種信息化手段和工具，提升學(xué)生參與度，破解教學(xué)重難點(diǎn)。將課堂延伸為課前體驗(yàn)、課中實(shí)施和課后提升三個(gè)部分。采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，即課前學(xué)習(xí)和課中練習(xí)，利用云課堂App和英語學(xué)習(xí)軟件等信息化教學(xué)手段。教學(xué)方法為任務(wù)驅(qū)動(dòng)和情景驅(qū)動(dòng)法。學(xué)習(xí)方法為自主學(xué)習(xí)和小組合作。學(xué)生聽說讀寫能力的形成，主要不是靠語言知識(shí)，而是靠語言實(shí)踐。因此，合理運(yùn)用課程平臺(tái)和學(xué)習(xí)軟件，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和情景驅(qū)動(dòng)，能有效地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。
3教學(xué)過程
分為課前體驗(yàn)—課堂實(shí)施—課后提升三個(gè)部分。
3.1課前體驗(yàn)——翻轉(zhuǎn)課堂，布置任務(wù)教師利用云課堂，提前一周推送學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生完成課前任務(wù)，教師利用平臺(tái)實(shí)時(shí)查看學(xué)生結(jié)果，根據(jù)結(jié)果合理安排，讓學(xué)生成為課堂主體，充分參與。任務(wù)一：要求學(xué)生在云課堂上查收一則會(huì)計(jì)人員招聘廣告，讓學(xué)生熟知課堂任務(wù)，體驗(yàn)職業(yè)，迅速進(jìn)入角色。任務(wù)二：在云課堂App上觀看有關(guān)面試禮儀的微視頻。教師布置分組任務(wù)，分組討論面試禮儀——學(xué)生查收任務(wù)。完成任務(wù)后由小組長(zhǎng)上傳至云課堂App，教師實(shí)時(shí)批閱。任務(wù)三：在學(xué)習(xí)軟件上跟讀相關(guān)詞匯和短語，反復(fù)聆聽模仿對(duì)話錄音，解決學(xué)生語音語調(diào)不準(zhǔn)確，開不了口的難題，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“做中學(xué)”。解決教學(xué)重點(diǎn)之一：核心詞匯和句子。學(xué)生完成語音測(cè)試，并將通關(guān)結(jié)果上傳云課堂，教師在平臺(tái)進(jìn)行考核，依據(jù)測(cè)試結(jié)果完成階段評(píng)價(jià)，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。任務(wù)四：學(xué)生分組模擬操練英語面試并上傳至云課堂，教師查看記錄并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.2課堂實(shí)施——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，實(shí)戰(zhàn)操練
3.2.1導(dǎo)入任務(wù)一：猜猜會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)崗位。激發(fā)學(xué)生的職業(yè)向往。云課堂討論完成配對(duì)題。教師即時(shí)考核、反饋。督促每位同學(xué)參與，學(xué)生成為課堂主體。任務(wù)二：觀看“面試三點(diǎn)技巧”視頻。然后進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，學(xué)生總結(jié)出如何才能面試成功的三個(gè)要點(diǎn)。任務(wù)三：在云課堂中創(chuàng)建討論，共同歸納出兩個(gè)任務(wù)要點(diǎn)：面試禮儀和面試自我介紹，即本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3.2.2面試禮儀任務(wù)一：觀看面試禮儀反面案例，讓學(xué)生對(duì)劇中人的著裝及表現(xiàn)評(píng)頭論足。任務(wù)二：當(dāng)堂展示課前布置的關(guān)于面試禮儀的分組任務(wù)。任務(wù)三：教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié)有關(guān)面試禮儀的注意事項(xiàng)。解決教學(xué)重點(diǎn)之二：面試禮儀。學(xué)生在仿真的情境中學(xué)會(huì)了面試禮儀和如何大方得體地表現(xiàn)自己，避免了傳統(tǒng)抽象乏味的口頭說教，課堂互動(dòng)好，學(xué)生興致高。
3.2.3自我介紹任務(wù)一：觀看面試自我介紹視頻，讓學(xué)生了解其主要內(nèi)容；接著通過投屏展示范例，要求學(xué)生參照范例設(shè)計(jì)個(gè)性化的自我介紹；任務(wù)二：學(xué)生通過FiF口語訓(xùn)練App反復(fù)進(jìn)行面試自我介紹相關(guān)詞句的聽讀練和情景挑戰(zhàn)。教師根據(jù)學(xué)生跟讀和錄音實(shí)時(shí)指導(dǎo)和糾正，進(jìn)一步強(qiáng)化面試自我介紹的相關(guān)詞匯和句型，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中隨老師被動(dòng)跟讀，讓枯燥的詞句操練變得有趣、高效，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。任務(wù)三：自主練習(xí)并在堂上做個(gè)人展示。突破難點(diǎn)：自我介紹。任務(wù)四：大家點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在面授中進(jìn)行實(shí)時(shí)投票選出最佳自我展示者，實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋。通過“看例撰寫、操練展示、大家點(diǎn)評(píng)”的方式學(xué)生輕松學(xué)會(huì)了如何做自我介紹，增強(qiáng)了學(xué)好英語的信心。
3.3課后提升——鞏固拓展，提升技能任務(wù)一：知識(shí)鞏固。利用“英語趣配音”App玩經(jīng)典電影面試片段配音。任務(wù)二：討論答疑。在云課堂中的課后進(jìn)行有關(guān)面試問題在線答疑和討論。任務(wù)三：知識(shí)延伸。利用學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行面試常見問題的練習(xí)。
4教學(xué)反思
4.1優(yōu)點(diǎn)和特色云課堂助力評(píng)價(jià)多元化和即時(shí)化，運(yùn)用、檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)一體化，教學(xué)過程中有階段性評(píng)價(jià)，并通過云課堂生成最終成績(jī)。由線上+線下+作業(yè)+小組任務(wù)共同構(gòu)成最終成績(jī)，實(shí)現(xiàn)考核評(píng)價(jià)多元化；基于職業(yè)能力，以專業(yè)確定教學(xué)內(nèi)容；借助云課堂，實(shí)現(xiàn)線上線下混合教學(xué)云課堂手機(jī)投屏教學(xué)、手機(jī)App學(xué)習(xí)軟件、職教云在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、微課等助力教學(xué)信息化。4.2不足學(xué)生課前課后自主學(xué)習(xí)時(shí)間較隨意，自主學(xué)習(xí)較松散，前置后續(xù)工作要充足，課堂才能緊湊有序。
5結(jié)語
信息化教學(xué)載體形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，極大激發(fā)了學(xué)生興趣。作為一名高職教師，要更新教學(xué)觀念改進(jìn)教學(xué)方法，提高信息化教學(xué)能力，將信息化技術(shù)手段科學(xué)、合理、巧妙地運(yùn)用于教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和崗位技術(shù)職業(yè)能力。
參考文獻(xiàn)
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