抓外語早讀的點滴體會

多年的教學實踐中，我深深地感到，抓好外語早讀課對提高學生的外語水平有很大的積極作用，抓好外語早讀至少有以下四方面的重要意義。

一、眾所周知，隨著改革開放的日益深入，我國與各國之間的交往日趨頻繁，因此，作為國際交往的必要工具的外語也提到了非常重要的地位。然而目前仍有部分學生對學習外語不夠重視，?尤其不注重對外語口語的訓練。上課只是跟著教師讀幾遍，課后根本不讀或者讀也是“蜻蜒點水”，敷衍了事。有些學生雖然在家里讀外語，但家長不懂，自已讀錯了，也沒人糾正，以致將錯就錯，形成習慣。因此學校每周安排一定次數的外語早讀課，讓學生在教師的指導下進行20－30分鐘的外語早讀是提高外語教學質量的客觀需要。

二、外語教師下班級認真抓早讀課，除了對學生起督促鼓勵的作用外，還能及時發(fā)現學生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導，從而掌握了學生實際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學計劃及具體教學安排，有利于提高教學質量。

三 、早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴格，師生之間為交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這時情感的產生往往在激發(fā)學生學習外語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學生學習的動力。

四、從心理學的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個時期明讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習語音語調等，能在短時間內收到事半功倍的效果。

下面就我自己如何抓外語早讀談些具體做法：一、首先是保證時間。多年來我堅待早讀提前到校，讓我所授的班級達到30分鐘早讀時間；同時把早讀的內容列入教學計劃，聯系教學進度，把每次早讀的內容、方式、目標等列為備課內容的一部分。

二、結合正課出現的重點難點，親自指導早讀。如學生開始學習賓語從句時，在時態(tài)的呼應和從句的語序方面，常常會出現錯誤。因此我用一半的早讀時間叫學生當堂背出范句，另一半時間給學生分析在范句中出現的種種時態(tài)呼應的特點以及陳述勾語序，使學生在背誦的基礎上加強了對語法的理解。

三、跟著磁帶錄音朗讀或教師自己領讀。這樣做可以避免學生在語音語調方面出現的錯誤，訓練他們語音語調的基本功。內容是挑選重要的段落或難讀的句子，讓學生跟著磁帶錄音模仿朗讀（并多次反復，直到熟練順口。有時遇到比較難讀的句子或多數學生學習外語語音的薄弱環(huán)節(jié)，我就重點指導、親自領讀，讓學生反復模仿，直到人人過關為止。

四。培養(yǎng)和發(fā)揮小干部（外語課代表）的積極作用。外語課代表一般是外語基礎較好，發(fā)音較準確的學生。在某種情況下，他們可以在早讀課上起主導作用。

比如叫他們事先作好準備，在早讀課上領讀、領背。如有錯誤，教師及時糾正，既糾正了本人的錯誤，同時也提醒了全班同學。

總之，外語早讀如能從一開始就做到有計劃、有目的、有安排，并持之以恒，一定能收到良好的教學效果。