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加強英語聽說能力培養(yǎng)的嘗試
美國學(xué)者Krashen在他的第二語言習(xí)得理論中指出,發(fā)展外語能力主要依靠兩種途徑:語言學(xué)習(xí)和語言習(xí)得。語言學(xué)習(xí)指有意識地學(xué)習(xí)外語的知識(包括語法、規(guī)則、語音、詞匯知識),而語言習(xí)得類似兒童習(xí)得母語的過程,通常是在大量語言信息的刺激下,通過語言的自然交際獲得的。Krashen認(rèn)為習(xí)得比學(xué)習(xí)更重要。只要經(jīng)過語言習(xí)得這一環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)者才能真正擺脫母語的“羈絆”,自由地運用第二語言表達思想,進行交際。長期以來,我們的英語教學(xué)方法局限于語法翻譯法,偏重于知識的傳授,片面地追求卷面成績,忽視了對學(xué)生聽說能力的進一步培養(yǎng)和提高。聽和說是通過中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳遞思想的交際過程,聽是理解和吸收信息,說是表達和傳遞信息。聽是說的基礎(chǔ),說是聽的提高。英語聽說能力的提高應(yīng)是同步的,是相互促進、不可分割的。我們可以把學(xué)習(xí)和習(xí)得有機地結(jié)合起來,盡量加大語言信息刺激量,創(chuàng)設(shè)良好的語境,在搞好學(xué)生閱讀理解能力訓(xùn)練的同時,在課堂教學(xué)中加強對學(xué)生進行聽說能力的培養(yǎng),在交際中學(xué)英語。為此目的,筆者在教學(xué)的實踐中做了如下幾點嘗試。
一、堅持課前三分鐘的FreeTalk。
FreeTalk(自由談)是一項行之有效的口語訓(xùn)練方式,在這項訓(xùn)練中,學(xué)生有充分的自主權(quán),選擇自己感興趣的話題,并可以提前準(zhǔn)備。課前由一名學(xué)生講三分鐘英語,學(xué)生們自擬話題,談及了校園生活,英語學(xué)習(xí),個人軼事,班級活動,地區(qū)氣候和小故事等。
此項活動不僅使學(xué)生們敢于開口講英語,而且使學(xué)生們增長了見識,擴大了詞匯量。在這項活動的過程中,教師要起到引導(dǎo)、督促的作用,使學(xué)生FreTalk達到預(yù)期的效果。
二、盡量用英語組織教學(xué)。
中國學(xué)生學(xué)英語時聽的一個主要來源是課堂教學(xué)。因此,教師本身的口語表達能力是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。在開始階段,授課時放慢講英語的速度,而且重復(fù)所述內(nèi),用簡易的同義詞或短語解釋詞義,用不同的句型轉(zhuǎn)換同一意思的句子,用簡單的句子解釋段落意思,然后逐步加深,循序漸進,盡量避免用漢語講述。這樣可以烘托英語課堂氣氛,增強學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生聽的能力。例如在《TheEmperor'sNewClothes》一課“Onceuponatimetherewasanem-peror”一句的教學(xué)中,筆者用英語說:pleaseunder-line“onceuponatime”.Itisasetphraseusedinstory.I'msurethatyouallearneditwhenyouwerejuniormiddleschoolstudents.Canyouuseanyotherphrasesinstead?等等。
三、利用電化教具,突出聽說訓(xùn)練。
使用電教手段教學(xué),可以增強教學(xué)的直觀性,色彩鮮艷的幻燈片和錄相帶,不但能夠引起學(xué)生的興趣和注意,使他們能夠?qū)?/p>
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