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談普高英語課的智力開發(fā)
[出處]
[作者] 郭云征
[內容]
“發(fā)展學生的智力，提高他們的觀察，注意，記憶，思維和想象能力”，也是《大
綱》規(guī)定的一個教學目的。這一重要的教學目的過去被忽視，現(xiàn)在正式寫入《大
綱》，必然會對英語教學和對學生的素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）產生積極的影響。
（一）觀察
語言的功能體現(xiàn)在言語的行為上，學生應善于通過觀察使用英語的人的行為模仿
習得。在中國由于英語語言環(huán)境有限，學生普遍能觀察到的榜樣就是英語教師。
教師的榜樣作用非常重要。如果教師的語言流利，語音語調標準，?教態(tài)美，講
解深入線出，方法生動活潑就能吸引學生的注意。也就是說，榜樣所顯示的行為
的功能性價值高，學生反復觀察學習的速度可以加快。有條件的學校應盡可能使
用錄音、錄像、投影等電化教學手段，質量高的錄像或電視節(jié) 目可提供最好的
榜樣。學生在觀察中可以不知不覺地學到地道的語言、自然的語調、表情和體態(tài)。
由于印象深刻，這些聽覺和視覺映像容易長時間記憶。教師還可以放手組織學生
進行語言的操練和多種形式的練習，就是讓學生用自己的行為顯示出其觀察學習
的內容，然后根據信息反饋進行自我矯正的調整，逐步熟練完成言語的行為，在
這個過程中，對于觀察認真、模仿得好的學生應加以鼓勵，使學生自覺地培養(yǎng)觀
察力。
（二）注意
學生的注意是有效地組織教育（www.3
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