- 相關(guān)推薦
初中英語(yǔ)課堂目標(biāo)教學(xué)初探
（李曉妮 都勻二中 都勻 558000）
摘要 英語(yǔ)晃堂目標(biāo)教學(xué)是根狠布盧姆的目標(biāo)教學(xué)理論，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)悸課堂教學(xué)，用反饋矯爭(zhēng)的方法 貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終，使課時(shí)目標(biāo)在師生可控的教學(xué)過(guò)程中達(dá)成。這就可以提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞 目標(biāo)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 達(dá)標(biāo) 目標(biāo)調(diào)控 反饋機(jī)制 矯正
＊ ＊ ＊
目標(biāo)教學(xué)是群體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是在新的歷史條件下對(duì)人類豐富遺產(chǎn)的繼承和發(fā)揚(yáng)的結(jié)果 。早在本世紀(jì)初，華虛朋(C·Washburne)的文納特卡制（1992年）和莫里森(Morrison)的單元教學(xué)法（1931年 ）都提出了采用有效的教學(xué)措施，使學(xué)生掌握某一特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。60年代中期，卡羅爾(John B·Carroll)提 出學(xué)校學(xué)習(xí)模式（1963年），指出只要有效地控制各種變量，就可以明顯地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在此基礎(chǔ)上 ，60年代末，布盧姆(Bloom)提出了目標(biāo)教學(xué)理論：以教學(xué)單元為單位，確定教學(xué)目標(biāo)；教師在教學(xué)前測(cè)驗(yàn)學(xué)生 （口頭或書(shū)面），了解學(xué)生已有的知識(shí)，為教學(xué)提供根據(jù)；采用適當(dāng)?shù)姆椒ê椭v解深度進(jìn)行教學(xué)；教之后，再 測(cè)驗(yàn)，考查是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)；如果未達(dá)標(biāo)，就要分析原因何在，是教材深淺問(wèn)題？是學(xué)生缺少必要的知識(shí) 基礎(chǔ)？還是缺少具體指導(dǎo)？等等，然后根據(jù)原因采取補(bǔ)救教學(xué)；重新教學(xué)后，再測(cè)驗(yàn)，直至完全達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 為止。布盧姆認(rèn)為按此理論教學(xué)，學(xué)校里所教的內(nèi)容，大約95%的學(xué)生都能學(xué)好。
實(shí)踐證明，布盧姆的目標(biāo)教學(xué)理論是提高中學(xué)各門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效措施，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也不例外。
新編初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)，明確了初中英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)：通過(guò)三年或四年的英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生受到聽(tīng)、 說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓(xùn)練，獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際而運(yùn)用英語(yǔ)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí) 英語(yǔ)打好初步的基礎(chǔ)。要達(dá)到這一總目標(biāo)，就要從最基本的課堂目標(biāo)開(kāi)始，從一節(jié)節(jié)課堂目標(biāo)的實(shí)施，逐漸完 成單元目標(biāo)，達(dá)到總目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)布盧姆的目標(biāo)教學(xué)理論，圍繞教學(xué)目標(biāo)，按照各個(gè)要素之間的 固有聯(lián)系組織起來(lái)的。它的基本步驟為：確立課時(shí)教學(xué)目標(biāo)→公布課時(shí)教學(xué)目標(biāo)→教師指導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)→評(píng)價(jià)結(jié) 果是否達(dá)標(biāo)→補(bǔ)救教學(xué)達(dá)標(biāo)。
我運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)方法，從1994年到1995年，在我所任的都勻二中初一(1)班和初一(2)班英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)。在都勻市教育局組織的1994—1995年統(tǒng)考中，一中、二中和三中交叉監(jiān)考，全市統(tǒng)一評(píng)卷，一中、二中和 三中的英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)?nèi)缦卤恚?/p>
都勻一中、二中和三中的初中錄取分?jǐn)?shù)線一樣，在分班時(shí)，學(xué)生素質(zhì)好、中、差搭配比較均勻。也就是說(shuō) ，三所中學(xué)的初一各個(gè)班均在同一起跑線上。從表中可以看出，采用了目標(biāo)教學(xué)方案的二中初一(1)和初一(2) 班英語(yǔ)成績(jī)不但高于二中其他班級(jí)，也高于一中和三中的平均數(shù)，可見(jiàn)英語(yǔ)目標(biāo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)是成功的。我的嘗 試和體會(huì)如下：
（附圖 {圖}）
一、鉆研教學(xué)大綱和教材，準(zhǔn)確
[1] [2] [3] [4]
【初中英語(yǔ)課堂目標(biāo)教學(xué)初探】相關(guān)文章：
大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)初探05-02
初中口語(yǔ)交際教學(xué)初探05-03
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂的教學(xué)目標(biāo)管理05-02
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力初探04-28
初中文言文教學(xué)初探04-28
新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)的概念課教學(xué)初探04-26