電教媒體在英語教學中的運用

電教媒體在英語教學中的運用

育華學校  唐藝

    一、將投影、錄像和錄音等多種電教媒體有機地組合，創(chuàng)設(shè)生動、形象的交際情景，加大知識容量

    1.利用投影，新舊知識交替進行練習。

    有個語言點"Make it"，學生較難理解，如果按教參的安排 ，聽、讀對話后再作講解，勢必會中斷后面的情景對話練習，使教學不連貫，因此，可以事先讓值日生在準備對話時將它用進去，這樣在對話提問時便自然地引出并解釋了"make it"的特定含義。接著，可問："he can't

    make it.why?"并幫助學生答出："Because he has to help his mother with the washing".以引出"have t o"第三人稱單數(shù)的用法，隨后用投影儀顯示以下表格：

    附圖{圖}

    練習方式：先練肯定句式，再練否定句式，最后練一般疑問句及其肯定和否定回答。每練習一種句型，教師先示范一兩個句子，然后讓學生模仿。學生領(lǐng)會生先集體操練，再分組，教師最后抽查，了解信息反饋。如 果每個學生基本上都能準確地應(yīng)用，教師就利用表格提出以下兩個問題，自然地過渡到新課內(nèi)容：

    Waht does Jim have to do today?He has to look after the baby.What does Bill have to do?He ha s to wait for Mr Hu.

    2.利用錄像、錄音和投影學習第一部分。

    (1)第一部分是情景對話。學生經(jīng)過口頭練習，很需要變換練習形式。錄像能提供色彩鮮艷的畫面和形象生動的對話情景，能有效地對學生進行感觀刺激，激發(fā)他們的學習熱情。看錄像之前，可以寫出以下三個問題：

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