利用電教手段培養(yǎng)學生興趣進行素質教育全面提高英語成績的探索與研究

　　電化教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）是現代社會經濟，科學技術與教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）發(fā)展的產物，是實施素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的需要，是實施教改和開展課題研究的需要，是提高教師自身業(yè)務素質的需要，是加強教師備課程度，優(yōu)化課堂教學過程的需要。  

　　  

　　多媒體教學已成為電化教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）主體，并發(fā)揮著日益顯著的作用，在新形勢下，探討如何通過多媒體的組合達到課堂教學的優(yōu)化成為當務之急。在英語教學中使用現代化電教手段，結合多媒體及其組合發(fā)揮其作用已成為新的趨勢�！�…

　　認知心理學認為，學生的學才是決定學習結果的直接因素，教材、媒體等一切外部條件雖然是重要的，但都只是影響學習的間接因素。興趣才是最好的老師，要根據中學生好問、好奇、愛做游戲的特點，深挖教材中的"快樂因素"與知識點緊密結合，進而在情景中設難解凝，培養(yǎng)學生能力。  

　　  

　　在實際課堂教學中，出現了快節(jié)奏大容量的課堂教學，學生學得愉快，教師教得輕松。這就是以電腦為手段，讓學生對電腦感興趣，樂意動手操作，利用他們想展示自己操作能力的欲望，教會學生英文打字，并使用"輕松背單詞"教學軟件，讓學生對學習英語產生濃厚興趣；有了興趣，學生學習積極性、主動性就會調動起來，因而學習節(jié)奏加快，課堂知識容量就大。興趣會是他們展開理想的翅膀，由"聽力難、寫作難"變成"聽力易、寫作樂"。  

　　  

　　現在的教學班，以學生的年齡為基點劃分的，而同一個班的學生在知識能力等各方面都存在著許多明顯的差異。"四結合"教學把班級集體教學和個別教學有機結合起來。因材施教，根據每個學生的特點和要求，選擇教學內容和進度。在單詞教學中，在達到共性要求的基礎上，操作熟練、智力強的學生不僅能夠按照老師的要求打出單詞，而且能夠利用這些生單詞進行詞組造句練習，甚至連詞成句，連句成句群。  

　　  

　　以初二（2）班為實驗班，水平相當的初二（3）班為對照班，使用計算機、投影儀、視頻展示臺、幻燈、錄像等綜合教學手段，并保證每周二次計算機操作練習，二節(jié)多媒體教學課。上課地點為計算機機房與多媒體綜合教室，為上好課，自己也親自制作了一些教學課件，取得了滿意的教學效果。  

　　  

　　"實驗在實踐中進行"，但是"上課"不等于"研究"，"實踐"也不等于"實驗"。按照課題的研究需要，選定一系列"典型課例"上研究課，是實驗取得成功的關鍵。  

　　  

　　通過一系列典型課例的教學，如初中英語第二冊Unit  15  Lesson  57,復習比較現在進行時，一般過去時，一般現在時等典型課例，不僅可以落實"實驗內容"，而且收集到了事實資料在一定范圍內有代表

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