試探英語教學(xué)中的創(chuàng)新教育

作者：湖北葛洲壩高級(jí)中學(xué) 李小小

摘 要：

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的主渠道，素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念下的英語教學(xué)應(yīng)該是一種全面發(fā)展的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，轉(zhuǎn)變教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，變革學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），已成為目前教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的主旋律。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 創(chuàng)新教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)） 課堂教學(xué)

長期以來，受傳統(tǒng)教法的影響，課堂教學(xué)慣用“課堂講解+課外練習(xí)”的老套路。課堂上，教師按預(yù)設(shè)的教學(xué)程序，將教材的知識(shí)點(diǎn)條分縷析，力求講深講透，把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的容器，將學(xué)生置于被動(dòng)地位。這種教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想忽視了學(xué)生的主體地位，忽視了發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)知過程中的作用，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，直接導(dǎo)致學(xué)生“重知識(shí)輕能力，重結(jié)果輕過程”。如何使教學(xué)內(nèi)容通過教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果？如何在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生自主構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，積極參與，確定目標(biāo)，自我調(diào)整，自由發(fā)揮，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知，變客體為主體，進(jìn)而達(dá)到知識(shí)的遷移呢？

一、轉(zhuǎn)變教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

傳統(tǒng)的教學(xué)過分注重“教”，忽略了“學(xué)”，而這兩者是不可分割的。在更多時(shí)候，教學(xué)效果取決于學(xué)生的接受與否。評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的高低不應(yīng)只看傳遞知識(shí)數(shù)量的多少，更重要的要看是否培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力以及活躍的思維和想象力。美國的著名心理教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學(xué)家布魯納說：“教學(xué)生任何科目，決不是對(duì)學(xué)生心靈中灌輸些固定知識(shí)，而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)和組織知識(shí)。教師不能把學(xué)生教成一個(gè)活動(dòng)書櫥，而是教學(xué)生如何思維�！彼�以，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的過程應(yīng)該是像挖掘?qū)毑匾粯�，將藏在每個(gè)學(xué)生心底的想象力、創(chuàng)造力以及美好的心靈挖掘出來，并通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

比如學(xué)習(xí)新課時(shí)，教師可對(duì)課文作簡單介紹，設(shè)置懸念，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索。以SB3A,L5 Captain Cook為例，教師可先介紹：Captain Cook is a great and skilled navigator. He is preparing for his first great expedition to the Pacific. Now he is talking to a seaman about their preparations. If you are Captain Cook, what do you think are necessary to prepare for the expedition? 問題一問出，學(xué)生馬上就會(huì)想出各種各樣的答案，這時(shí)老師可將學(xué)生的答案板書在黑板的右邊。比如：food, fresh water, beer, medicine, compass, weapon, clothes, etc . 老師再提出：Now let’s read the dialogue and see what Captain Cook wants the seaman to prepare. Why? 學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，讀完全文，找出答案。這時(shí)老師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照一下黑板上的答案，并對(duì)學(xué)生豐富的想象加以鼓勵(lì)，學(xué)生一定會(huì)興趣大增。這時(shí)老師可不失時(shí)機(jī)地問學(xué)生：Why don’t they take fre

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