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談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué)

時(shí)間:2023-04-30 12:35:12 英語(yǔ)論文 我要投稿
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談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué)

談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué)

浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué) 丁文

談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué)

眾所周知,要學(xué)好一種語(yǔ)言,詞匯是關(guān)鍵。掌握一定數(shù)量的詞匯有助于提高說(shuō)話(huà)能力和閱讀、寫(xiě)作水平。詞匯量越大,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果肯定會(huì)越好。詞匯是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。但有些學(xué)生因?yàn)橛洸蛔≡~匯而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此如何有效地進(jìn)行詞匯教學(xué),在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力, 使學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地記單詞,是我們每個(gè)教師應(yīng)該不斷地認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。本文將談?wù)劰P者對(duì)這方面的思考和所做的嘗試。

一、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教師沒(méi)有有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

修訂后的教學(xué)大綱中教學(xué)目的之一是:開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。但是,在課堂教學(xué)中,本應(yīng)該由學(xué)生自己去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、理解、思考、猜測(cè)、歸納和總結(jié)的詞匯或規(guī)律,都由老師完成了。教師只注意到自己的教,而忽視了學(xué)生的學(xué)和學(xué)生的主體地位,忽視了對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.完全按照課本教單詞。

在課堂教學(xué)中只教課本上出現(xiàn)的單詞,沒(méi)有聯(lián)系學(xué)生生活,適度地?cái)U(kuò)展一些學(xué)生感興趣的詞匯.適當(dāng)擴(kuò)大一點(diǎn)課外的相關(guān)內(nèi)容、適當(dāng)?shù)囊辏梢圆粩嘁l(fā)學(xué)生的求知欲,同時(shí)也體現(xiàn)了因材施教的精神,讓學(xué)得好的同學(xué)多學(xué)一點(diǎn).(胡春洞,1990)

3.詞匯教學(xué)方法單一

教學(xué)方法以教師講解單詞、學(xué)生記背單詞為主。這種單一、被動(dòng)的教與學(xué)方式往往使學(xué)生感到枯燥、乏味,而且負(fù)擔(dān)很重,造成惡性循環(huán)。

二、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法。

初中階段的學(xué)生求知欲強(qiáng),記憶力好,仍然保留著兒童時(shí)期勇于實(shí)踐,不知膽怯的優(yōu)點(diǎn),而且又具有較兒童時(shí)期更強(qiáng)的理解力和自制力。因此,根據(jù)初中生的特點(diǎn),筆者認(rèn)為詞匯教學(xué)應(yīng)采用以下方法。

1.利用實(shí)物、圖片呈現(xiàn)詞匯

用實(shí)物、圖片教詞匯,既形象、生動(dòng),又可節(jié)約時(shí)間,同時(shí)還可吸引學(xué)生的注意力。教師要注意使用啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力。

2.根據(jù)科學(xué)規(guī)律記憶單詞。

利用拼讀規(guī)律和聯(lián)想記憶單詞;利用派生詞、兼類(lèi)詞、合成詞、同類(lèi)詞、縮略詞等,歸納、總結(jié)詞匯。

大綱要求“能熟練地運(yùn)用所學(xué)的拼讀規(guī)則拼寫(xiě)單詞。能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義詞類(lèi)”。因此詞匯教學(xué)應(yīng)貫徹這一要求,幫助學(xué)生提高自學(xué)能力,訓(xùn)練他們的科學(xué)記憶和聯(lián)想能力。

在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去歸納。

例如:bad(adj.)— badly (adv.) 讓學(xué)生盡可能多地找出此類(lèi)詞。loud — loudly quick — quickly careful — carefully等,讓學(xué)生自己觀(guān)察、歸納:adj.+ ly→ adv.

若有問(wèn)題,教師可補(bǔ)充說(shuō)明,但不要把結(jié)論直接告訴學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3. 在“游戲”中學(xué)詞匯

教學(xué)游戲集智力、活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)于一身,是組織、課堂模擬實(shí)際活動(dòng)的有效輔助手段,是實(shí)現(xiàn)多樣化、趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)

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