杜祖貽：學(xué)外文不計(jì)成本行嗎？

杜祖貽，1936年生于香港，祖籍福建同安。香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院講座教授，美國密西根大學(xué)研究院講座教授。

曾就讀香港培英中學(xué)、金文泰中學(xué)，1959年畢業(yè)于香港中文大學(xué)聯(lián)合書院社會(huì)科學(xué)系。1963年在美國華盛頓大學(xué)取得文學(xué)碩士學(xué)位，1967年在美國南伊利諾大學(xué)取得博士學(xué)位。

記者：中國與國際社會(huì)的關(guān)系越密切，對(duì)普及外語的要求越高，對(duì)外語教學(xué)的要求也越高，這是一個(gè)順理成章的邏輯。聽說在這個(gè)問題上你有一些新的看法？

杜祖貽：是的。要達(dá)成現(xiàn)代化，要深求進(jìn)步，必須與國際接軌。要接軌就必須投入大量時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)外文；如此，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）要有相應(yīng)的措施，要騰出大量時(shí)間和投入大量資源去加強(qiáng)外語教學(xué)。現(xiàn)在的趨勢(shì)看來有點(diǎn)手足無措，在中小學(xué)階段不斷增加外語課程，到了中學(xué)和大學(xué)，則倡用外文課本，用外語去教學(xué)，研究生院更要向英美看齊，讓研究生用英文撰寫論文，一些大學(xué)的教師也非用英文著書及在國外刊物上發(fā)表不為功。以至于中文成為次要語文，成了舍本求末。

記者：一些國際地位較高的發(fā)達(dá)國家不是這樣嗎？

杜祖貽：這個(gè)問題有人做過調(diào)查，由于西方國家，特別是英、美、加、澳等英語語系的國家，學(xué)生用于語文學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力僅為中國學(xué)生的一小半。因?yàn)樗麄兊哪刚Z本身就是今日的國際學(xué)術(shù)語言，對(duì)他們來說，英文以外的語文知識(shí)并非是必須的。他們學(xué)外語，一般是選一門與英語可互通的西方語言（如法文、德文、西班牙文），學(xué)它三年便算。而中國學(xué)生學(xué)習(xí)中國語文的負(fù)擔(dān)已經(jīng)不輕，學(xué)習(xí)外語的時(shí)數(shù)又十分龐大。以香港為例，一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)上英文課的時(shí)數(shù)約為2400小時(shí)，再加上用英文去學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)數(shù)，以及下課后自習(xí)英文的時(shí)數(shù)，用于學(xué)英文的時(shí)數(shù)可達(dá)六七千小時(shí)。這與西方學(xué)生用于學(xué)習(xí)外文不超過1000小時(shí)比較，每名學(xué)生須多消耗5000多小時(shí)的光陰去搏取一門外文的起碼能力，這無疑是極大的消耗。

記者：中國人苦學(xué)英文的值與不值，可從一些成功人士身上找到實(shí)證。如我國最高科技獎(jiǎng)獲得者王選，就是上大學(xué)時(shí)下決心苦讀英文、靠外語優(yōu)勢(shì)及早獲得信息，從而搶占制高點(diǎn)的。

杜祖貽：王先生在大學(xué)時(shí)用功，使英文成為科研工具，這是值得的，不過也付出時(shí)間上的代價(jià)，可是比起香港的學(xué)生，損耗還不大。試想愛因斯坦當(dāng)年在瑞士專利局公余的有限時(shí)間中，還要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地用英文寫報(bào)告的話，他那5篇用德文寫的劃時(shí)代的物理論文就不可能及時(shí)面世。如果我們的大學(xué)生、研究生以至大學(xué)教授，能省去一部分學(xué)習(xí)外文的時(shí)間用于深入的科研、縝密的思考和直接的寫作，他們的成就會(huì)較今日的表現(xiàn)更為可觀。西方

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