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深化基礎(chǔ)外語課程改革
現(xiàn)在，國家正在調(diào)整、改革課程體系和更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制。這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的基本建設(shè)，對培養(yǎng)21世紀(jì)人才是有戰(zhàn)略意義。 要做好這項(xiàng)工作，我們要進(jìn)一步解放思想，勇于創(chuàng)新，有所突破。所謂“突破”也就是進(jìn)步，即深化改革的具體表現(xiàn)。 我以為，新的一輪課程的調(diào)整和改革應(yīng)在整體性、多元性、民主化和科學(xué)化等方面有進(jìn)一步發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。
第一、整體性
新課程設(shè)置必須在小、中、大學(xué)外語課程整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上建立。開設(shè)哪些語種? 在哪個(gè)學(xué)段開始教學(xué)外語? 達(dá)到什么樣的目標(biāo)? 要通盤考慮，否則會造成重復(fù)勞動，浪費(fèi)資源。 從實(shí)際出發(fā)，區(qū)別要求，講求實(shí)效，是處理這類問題的好原則。 小學(xué)開設(shè)英語目前呈急驟上升的態(tài)勢。 小學(xué)生學(xué)外語固然有許多優(yōu)赴的條件，但如果學(xué)校不具備合格的師資、教材和設(shè)備，與中學(xué)銜接有國難，小學(xué)開了外語效果不會好，肯定會造成浪費(fèi)。 歷史上有過這方面的教訓(xùn)，不可忘記。 因此，我主張有條件的地區(qū)或小學(xué)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)部門批準(zhǔn)可開設(shè)英語，一般地區(qū)可從初中開設(shè)條件困難的地區(qū)可以允許從高中開設(shè)或不設(shè)外語課。 從小學(xué)開設(shè)外語，以及外國語學(xué)校和特色學(xué)校的外語課程應(yīng)納入整體規(guī)劃，因?yàn)檫@些學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生大部分可能成為專業(yè)人才，應(yīng)給予重視。
外語課程設(shè)置應(yīng)在中小學(xué)整套課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，發(fā)揮課程設(shè)置的整合優(yōu)勢。 孤立地研究單科課程難以改變過去單一的學(xué)科課程為主的模式，難以糾正以知識為本、突出智育的傾向，還可能更加加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 歷次課程設(shè)計(jì)時(shí)，各學(xué)科均想爭課時(shí)，為的是保證有足夠的時(shí)間教授那越來越澎漲的知識。 新課程的培養(yǎng)目標(biāo)包括能力發(fā)展、觀念態(tài)度和知識技能三項(xiàng)。 而知識技能目標(biāo)提出理解和掌握必備的基礎(chǔ)知識，逐步理解知識的發(fā)展和創(chuàng)新的過程，并且注重綜合化的知識學(xué)習(xí)，提高各門學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。 語言是文化的載體，外語課完全可以滲透自然科學(xué)和人文科學(xué)。 有條件的學(xué)校還可以外語為媒介教其它學(xué)科。其他學(xué)科，特別是自然科學(xué)和外國史、地、文學(xué)等，也可滲透外語知識。 發(fā)揮學(xué)科之間的并聯(lián)性，互相滲透，可以提高教學(xué)的效率。
新課程的目標(biāo)要求的整體性是實(shí)施素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的保證。 現(xiàn)行的初、高中英語教學(xué)大綱不僅提出了語言教學(xué)的要求，而且對思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）、文化素養(yǎng)、智力開發(fā)也提出了
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