在“大學(xué)英語教學(xué)改革座談會”上的講話（3）

（2003年1月27日上午）

會議組織者在昨天給每位報到的老師發(fā)了一份討論提綱。我就按討論題的順序發(fā)言。

對于過去20年的回顧，尤其是99《大綱》實行以來的情況，有不同的看法和觀點是很正常的。我個人認(rèn)為，回顧大學(xué)英語這二十年的發(fā)展及對現(xiàn)狀分析，是滿意的。我在80年代中至90年代中曾在教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部外語教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組工作過，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部外語處的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常向我們介紹大學(xué)外語指導(dǎo)委員會的工作情況，要我們學(xué)習(xí)，主要是大學(xué)英語老師思想新、干勁大。我這里舉一個以前沒有談過的例子，那就是大家經(jīng)常談?wù)摰摹靶聳|方現(xiàn)象”。其實，辦托福班這種現(xiàn)象各個國家和地區(qū)都有，我在韓國和臺灣，以至美國圣巴巴拉加州大學(xué)的校園內(nèi)都看到托福班的廣告，為什么“新東方”成功了？有人說這是應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），是“新東方”的老師會猜題。我有自己的看法。我認(rèn)為“新東方”沾了我國大學(xué)英語教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的光，由于大學(xué)英語老師的努力，我國大學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較高，因此托福成績也高。我問過一些考生，即使不上“新東方”，他們自評的考分也不會差得很遠(yuǎn)。美國一些大學(xué)在正式錄取前，往往有遠(yuǎn)洋電話面試，許多考生都能回答清楚。如果沒有平時的基礎(chǔ)，臨時抱佛腳是很困難的。

對于大學(xué)英語的改革方向和今后的發(fā)展思路，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮。我們?nèi)魏螘r候都不應(yīng)滿足現(xiàn)狀，需要找出不足，進(jìn)行改革。問題是要抓到點子上。有人認(rèn)為我們的學(xué)生“口語實用能力差”，而且主要是99《大綱》突出了閱讀，強(qiáng)調(diào)了語法，忽視了聽說，因而是重大的失誤。還有人認(rèn)為大學(xué)英語教師不搞理論，光忙著掙錢。這些都不是真正的原因，也不完全是事實。就前者來說，中國傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點在他們眼里成了缺點。說大學(xué)英語教師不搞理論也是不對的，他們和專業(yè)英語只不過研究領(lǐng)域不同，例如專業(yè)英語老師對英美文學(xué)和語言學(xué)有較好的功底，但大學(xué)英語老師在教學(xué)法上研究頗深。

在對待大學(xué)英語教學(xué)改革的問題上，有人對語言規(guī)劃重視不夠。在中國學(xué)外語到底要達(dá)到什么目的？這是個要首先統(tǒng)一思想的關(guān)鍵問題。如果一味地強(qiáng)調(diào)口語交際而忽視讀寫是不切實際的。事實上，把交際局限于口語是不對的，聽、說、讀、寫、譯等技能都可以實現(xiàn)交際任務(wù)。它也忽視了城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)習(xí)條件的差異，只強(qiáng)調(diào)聽說或許可以提高城市學(xué)生的口語交際能力，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生來說沒有解決他們?yōu)槭裁匆�說的目的和聽說環(huán)境。日本在明治維新時期就強(qiáng)調(diào)外語學(xué)習(xí)，通過提高閱讀能力來學(xué)習(xí)西方技術(shù)，而不是強(qiáng)調(diào)聽說。

師資的培養(yǎng)對于當(dāng)前的大學(xué)英語改革來說是十分重要的。國外只有獲得博士學(xué)位的人才能擔(dān)當(dāng)大學(xué)教師，我國目前的英語師資是不符合國際要求的。反之，就在目前這種情況下，我們絕大部分只有碩士學(xué)位或?qū)W士學(xué)位的大學(xué)英語老師，每周比其他專業(yè)老師承擔(dān)更多的課時，每班有更多的學(xué)生，

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