訓練發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

時間：2023-04-30 12:16:15 英語論文我要投稿

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──淺談英語教學中發(fā)散性思維的培養(yǎng)和訓練

在構(gòu)成智力教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的各要素中，思維能力的培養(yǎng)占據(jù)著核心地位。發(fā)散性思維是一種推測、發(fā)散、想象和創(chuàng)造的思維過程。美國心理學家吉爾福認為，發(fā)散性思維是指“從給定的信息中產(chǎn)生信息，其著重點是從同一的來源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出”。它具有流暢性、變通性、獨特性等特點。發(fā)散性思維強調(diào)通過聯(lián)想和遷移對同一個問題形成盡可能多的答案并尋找多種正確途徑。在語言教學過程中，對學生進行發(fā)散式思維訓練，教師可以為學生提供展示其創(chuàng)造性思維能力的機會，幫助他們開闊思路，豐富想象，變被動學習為主動學習，改善學習策略，提高學習質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學習興趣

興趣是人們力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。濃厚的學習興趣是培養(yǎng)發(fā)散性思維的重要條件。興趣為學生的學習活動提供了強有力的推動力。它可以充分發(fā)揮智力的作用，使其感知力敏銳、思維活動、想象豐富，從而提高學習效率。有不少老師在總結(jié)自己的教學經(jīng)驗時都談到，只要是學生感興趣的內(nèi)容，哪怕是難度再大，他們也都愿意去主動學習，在課堂上善于思維，表現(xiàn)積極。研究發(fā)現(xiàn)，學生的學習興趣與學習成績之間存在著顯著的關系。在語文（0.20）、數(shù)學（0.49）、外語（0.57）三科當中，外語的表現(xiàn)最為明顯。同時，從初一到初三，學生學習外語的興趣水平逐漸下降（0.751/0.693/0.685）。興趣的喪失導致部分學生失去繼續(xù)學習的動力，從而產(chǎn)生厭學的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日漸嚴重。為了培養(yǎng)學生穩(wěn)定、專一而持久的外語學習興趣，我們需要做到：

1．明顯動機

向?qū)W生強調(diào)英語的重要地位及學習英語的重要性，從而培養(yǎng)學生的遠大志向，幫助他們形成明確而強烈的學習動機。

2．采用啟發(fā)式教學

教師利用新舊知識之間的聯(lián)系，通過設問、質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設問題情景，采用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，引起他們新的探究活動。

3．教學內(nèi)容富有趣味性

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