音標集中教學益處多

　　人們在運用語言交流思想、傳遞信息的過程中，語音顯示出最重要的作用。就英語語言而言，初學者都須從語音入門，無論心讀還是口讀，語音與之關(guān)系密切。以下是小編整理的音標集中教學益處多，歡迎閱讀。

　　音標集中教學益處多

　　首先，抓住有利時機，可起到事半功倍的作用，為學生以后更好地學習英語起個良好的開端。初學英語者好奇心強，興趣濃厚，急于求成心切，干勁足。這時，教師應(yīng)利用這一接受信息量大的時機，因勢利導，能收到雙倍效果。當前，在我國廣大地區(qū)小學尚沒有條件開設(shè)英語課或剛起步情況下，音標教學安排在初一年級，主要是通過語言對話、詞匯積累，從歸納常見字母、字母組合發(fā)音規(guī)律來學習音標。這樣以來，音標學習持續(xù)時間長，教師要集中精力進行對話教學，音標則是在間歇過程中漸漸學會的。相當一部分學生在這較長的時間中因沒有早日擁有拼讀單詞的能力而感覺出學英語的困難，呈現(xiàn)出不積極的學習狀態(tài)。新學年開始，學會二十六個字母已是易事，要盡快轉(zhuǎn)入音標集中教學，這個階段學生學英語興趣特別濃，好奇心驅(qū)使他們想努力找到學習英語的竅門，并期盼外語能給自己的理想插上翅膀，這時，學生能接受大量信息并且理解記憶效果最佳，一節(jié)課讓他們對四十八個英語國際音標有個整體印象，使其明白學它們一點不難，指出少數(shù)需要反復鞏固，以減輕他們心理上的壓力。然后分批分類依次進行教學，根據(jù)接受對象的程度適當調(diào)整進度和教學方式。在興趣高潮時，原本枯燥的東西也會學得富有生機，學生勁頭必增無減。但教師的準備工作應(yīng)是充分的。而現(xiàn)實中教師往往因要了解學生、熟悉教材、適應(yīng)新學期工作而放慢了教學步子，一般都依教參、照書本進行。怕教多了學生會囫圇吞棗，造成心理挫折，給以后教學留下隱患，其實不然，集中音標教學能早日解決學生自己拼讀單詞的問題，對師生都有利。

　　其次，音標集中教學整體性、可比性、針對性很強，直接感官效果好，有利于區(qū)別掌握和拼讀訓練。在學生對音標有了整體了解后，要進行分門別類的教讀、拼讀練習。可分為長短元音、單雙元音、元音輔音、爆破音、單雙輔音、半元音等，根據(jù)發(fā)音部位的相同、相反、相近、相似依次教練，還要配上恰當?shù)囊魳嗽~進行訓練。課前要做大量的準備工作，有條件可制成光碟、投影圖片，或者制成掛圖、普通卡片，這樣能有效利用課堂時間，掀起學習高潮，提高學習效率，學練結(jié)合使記憶更深刻持久。

　　再次，音標集中教學能在短期內(nèi)突破發(fā)音難關(guān)，有利于學生早日樹立學好英語的自信心，使他們擁有無師自通的自豪感，同時又可大大減輕教師以后教讀單詞的負擔。在教學過程中用對比法、象聲法、拼讀法加深印象。再如對鼻音、舌邊音、半元音，重在拼讀練習，在練中體會其發(fā)音要領(lǐng)，避免陷入教師反復解釋，學生越聽越糊涂的境況。教的過程應(yīng)由簡到難，短時高效，一節(jié)課不超過15—20分鐘，可穿插些貼近生活的趣味性詞匯、句子，也可從課本中抽出些單詞、對話，這樣在解決音標的同時，也不影響課程進度，以后一段時間內(nèi)每節(jié)課前進行一些音標詞拼讀訓練，循序漸進，學生自我拼讀能力會大大提高，自信心會促使他們?nèi)ヅ�力學好英語。

　　總之，音標集中教學時，要把握好時機，做到準備充分、計劃周密、設(shè)計合理、結(jié)合初學者的差異采用靈活適宜的教法，定能短期見效、受益持久，即為學生早日學好。

　　學習音標的好處

　　1. 發(fā)音準確：音標詳細描述了發(fā)音過程中嘴型的特征，學習者可以從生理結(jié)構(gòu)的角度理解英語發(fā)音，從而糾正自己的發(fā)音錯誤，掌握最純正的英語口語。

　　2. 記憶單詞：音標可以幫助學習者通過發(fā)音規(guī)律來巧記單詞，實現(xiàn)“見其形讀其音，聽其音寫其形”，減少記憶負擔，提高學習效率。

　　3. 培養(yǎng)語感：學習音標可以較早地培養(yǎng)學生的語感，這對于提高聽力和口語能力是非常重要的。

　　4. 閱讀和聽力：掌握音標有助于提高閱讀和聽力能力，理解文章和對話，加深對英語文化的理解。

　　5. 自主學習：小學生通過學習音標，可以提高自主學習英語的能力，進入英語學習的快車道。

　　6. 拼寫準確性：學會音標后，可以準確拼寫單詞，減少拼寫錯誤，提高英語寫作水平。

　　7. 適應(yīng)不同課程：學習音標是適應(yīng)各種英語課程的必要條件，比如線上音標課、線下培訓班等，有助于學生更好地學習英語。

　　音標教學的重要性

　　綜合以上差異，我們可以發(fā)現(xiàn)讓農(nóng)村孩子自學英語的重要性。而掌握音標是英語入門的前提條件，也是練好聽說讀寫的基礎(chǔ)。從英語教學實際來看，音標教學有以下好處：

　　1.音標教學有助于學生預(yù)習新單詞

　　不能掌握發(fā)音，學生只能依靠老師預(yù)習新單詞，缺乏學習的主動性。一些學習工具可以在一定程度上起到作用，但效果不好。掌握音標，學生可以獨立閱讀，不僅提高了效率和趣味性，也避免了常見的“啞巴英語”，提高學生的預(yù)習熱情。

　　2.音標教學對學生閱讀及記憶單詞也有很大的幫助

　　單詞是英語學習的基礎(chǔ)，沒有一定的詞匯量，英語學習無法繼續(xù)。掌握正確的發(fā)音有助于記憶單詞。英語是表音文字，很多單詞符合發(fā)音規(guī)則。學生掌握了音標知識，就可以牢記單詞，并通過發(fā)音規(guī)則，聯(lián)想記憶更多單詞。

　　3.音標教學可以提高學生的聽力和口語能力聽不懂、不會說是中國英語學習者面對的最大問題。根本原因在于不能正確朗讀單詞。音標學習是解決問題的根本保證。不少學生對英語學習不感興趣，就是因為他們不會讀又聽不懂。音標教學可以解決這個問題，還能提高學生的學習興趣，增強他們的自信心和主動性。

　　音標教學在英語教學中的有效實施

　　1.趣味教學引起學生興趣

　　經(jīng)過小學和初中的英語學習，很多學生對英語已經(jīng)失去感覺和興趣。要讓學生學習音標，再采用系統(tǒng)地學習已經(jīng)不大可能。首先，學生會感覺枯燥，對音標產(chǎn)生反感。其次，高中課程緊張，沒有過多的時間來進行音標教學，這就要求老師能在教學方法上不斷創(chuàng)新，激起學生學習音標的興趣。例如，在平常教學單詞過程中穿插教學元音，帶領(lǐng)學生認識相似元音的發(fā)音區(qū)別，比如[e][]；[:][]等。下次學習新單詞時，鼓勵學生自己拼讀，并穿插趣味活潑的游戲或者舉行小組競賽，激發(fā)他們學習音標的積極性和興趣。

　　2.利用漢語拼音與音標的相似之處，學習輔音

　　英語音標中[p][b][t][d]等與漢語拼音的形狀、發(fā)音基本相同或相似，有助于學生掌握輔音，對音標學習充滿信心。老師還可以總結(jié)規(guī)律，比如“輔音輕，元音重，兩音相拼猛一碰”等來幫助學習學會拼讀單詞。

　　3.為學生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使每個學生都能開口

　　教師在課堂上要強化自己的口語，盡量用英語與學生交流，讓學生充分融入英語的環(huán)境中，讓學生敢于開口讀單詞，而不是覺得難為情。另外，在課堂上要多準備小組活動，讓他們用英語交流，并及時給予鼓勵。發(fā)現(xiàn)學生拼讀錯誤時，要在活動結(jié)束后及時給予糾正。

　　4.讓學生享受成功的喜悅

　　在學習一些多音節(jié)單詞后，讓他們根據(jù)音標總結(jié)和其他詞的聯(lián)系。讓學生用所學的語音記憶單詞，與以前死記硬背的方法比較。每次在教學新單詞后，立即讓以前聽寫差的幾個學生默寫。教師讀，學生根據(jù)發(fā)音拼單詞，并對他們的成績進行鼓勵。授人以魚，不如授之以漁，讓學生掌握音標，不僅老師可以更加輕松，學生學得也非常愉快且有信心。音標是一把金鑰匙，能幫助學生打開英語之門。教師要在平常的教學過程中堅持不懈地給學生灌輸音標知識，不斷糾正學生發(fā)音，認讀音標，引導學生掌握音標，使得他們終身受益。

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