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新課程 新理念 新探索-英語教學(xué)中如何滲透新課標理念
[關(guān)鍵詞] 體驗生活 合作交流 優(yōu)化教學(xué) 激發(fā)興趣 樹立信心 勇于創(chuàng)新[摘要] 英語課程的學(xué)習(xí)，不但是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，逐步掌握英語知識和技能，提高語言運用能力；更是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受英語的魅力，開發(fā)學(xué)生的思維能力，磨礪學(xué)生的意志，拓展學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個性。教師在教學(xué)過程中要關(guān)注每一位學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此要滲透新課標理念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活各個領(lǐng)域使用廣泛的語言。改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育取得了顯著的成就。當國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風(fēng)吹遍了全國中小學(xué)之時，那么怎樣才能緊跟教育新風(fēng)，把《英語課程標準》的理念滲透到英語教學(xué)中，進一步提高教學(xué)質(zhì)量呢？由此，在英語教學(xué)中，我進行了一些新教學(xué)方法的嘗試：
一、注重改變英語教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情：
1、多變的教學(xué)方法：
（1）隨機應(yīng)變，適當刪除添補，提前推后。“書本是死的，人是活的�！彼�，我們教師在教授內(nèi)容時，可以適當?shù)貙滩倪M行刪除添補，可以把一些內(nèi)容提前或推后。比如說，在學(xué)生剛接觸英語時，我們暫且不要急著讓學(xué)生去學(xué)會什么單詞、句子，可以把一些有趣的活動提前。如把“stand up,sit down ”。這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們覺得學(xué)英語原來是如此地有趣。再比如說添補，在第一堂課的單詞教學(xué)中就可以適當?shù)靥砑右恍﹦游�、植物的單詞，或者可以把下一單元中的單詞提前教，如“duck, monkey, dog”等等。還可以要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過的單詞，自己編一個小故事，主題“我的小樹林”。鼓勵他們利用學(xué)過的單詞，自己編小故事。
（2）在教學(xué)中常用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等。
a、當“小老師”、“模仿秀”
比如說“Taik about it ”。這一模塊中，我們就可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。如“I am hungry�！保ǹ梢宰黟囸I狀）；“I am thirty.”（可以作口渴狀）；還可以鼓勵學(xué)生上講臺當“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學(xué)著使用課堂用語。比如說“Stanp up” “very good ”，“Sit donw ,piease”.
b 、把身體語言帶入課堂
在教單詞或句子時，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡�！癰ig”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小
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