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談新教材的編寫體系和教學(xué)模式 論文
（上海市曹楊第二中學(xué) 浦承祥）
上海市課程教材改革整體試驗(yàn)，是跨世紀(jì)的教育工程。我校是上海市重點(diǎn)中學(xué)，１９９１年被命名為上海 市課程教材改革試驗(yàn)學(xué)校并全面正式進(jìn)行試驗(yàn)，歷時(shí)近六年。我有幸始終參與這項(xiàng)重大的實(shí)驗(yàn)工程，從事于英 語教學(xué)第一線，為高一至高三英語首輪試驗(yàn)的園滿成功、為學(xué)生高考取得優(yōu)異成績作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
＼成績 會(huì)考成績 ＡＢ率 及格率 高考成績 升學(xué)率 屆數(shù)＼ ９４屆 ８９．３１ ８３．１％ １００％ １１８．７８ ９９％ ９５屆 ９１．９ ８９．２５％ １００％ １１１．２ １００％ ９６屆 ９４．８８ ９３．７％ １００％ １１７．３２ ９８．４％
９６屆市重點(diǎn)中學(xué)平均分１１４分，我校超３．３２分。六年來我在不斷學(xué)習(xí)、探索新教材教學(xué)實(shí)踐中， 對教材編寫體系和教學(xué)模式有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、結(jié)構(gòu)·功能體系
新教材是以《結(jié)構(gòu)功能法》為體系編寫的。它適應(yīng)我國實(shí)行對外開放政策和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，為英語教 學(xué)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來培養(yǎng)多層次的人材。
新教材吸取了現(xiàn)代語言教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)語言的交際功能，在豐富的多樣化的情景中學(xué)習(xí)語言知識(shí)，以語言 交際為綱，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)外語的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從大量聽、說、讀、寫訓(xùn)練和語言實(shí)踐活動(dòng)中掌握四會(huì) 技能。
統(tǒng)編教材是以語法為體系編寫的，教材強(qiáng)調(diào)英語語法結(jié)構(gòu)知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力為目標(biāo)。教學(xué)中強(qiáng)調(diào) 機(jī)械操練，學(xué)生往往被動(dòng)地聽，呆板地記，機(jī)械地讀，忽視了語言的交際功能，學(xué)生難以用英語表達(dá)思想，培 養(yǎng)的學(xué)生�；肌懊@啞癥”。
對比新老教材的編寫原則、課程教材安排和教學(xué)方法，歸納起來結(jié)構(gòu)功能體系的新教材有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
１．以現(xiàn)代英語教學(xué)理論為指導(dǎo)思想，認(rèn)為語言是表達(dá)意義的體系，體現(xiàn)語言的社會(huì)交際功能是語言的最 本質(zhì)功能。
２．符合語言的教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：感知→理解→鞏固→運(yùn)用。
３．課程中設(shè)置大量情景，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)的能力，在各種不同情景中學(xué)生能較得體地進(jìn)行言語交 際活動(dòng)。
４．教材體裁豐富多樣，貼近生活和社會(huì)實(shí)際，有較強(qiáng)的時(shí)代感和思想性，寓教于樂，寓思想教育于外語 教學(xué)之中。
５．課文短小精悍易于理
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