淺談中學英語詞匯教學的藝術 論文

    詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，如何教學生掌握一定數(shù)量的詞匯，是中學英語教學的重 要任務之一。本文就中學英語詞匯教學的藝術談談具體教法。

    一、利用字母和字母組合的讀音規(guī)則，掌握單詞的拼寫形式。詞的讀音和拼寫形式是詞存在的基礎，是各 個詞相互區(qū)別的第一要素。在詞匯教學中，要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合，使學生把一定的音同可能對應的形聯(lián) 系起來，又把一定的形同可能對應的一定的音聯(lián)系起來，通過反復練習在大腦中建立起來一類一類詞的音、形 模式聯(lián)系，如讓學生把長元音[i:]和she,see,sea,piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的形聯(lián)系起來。

    二、利用具體情景掌握單詞的讀音和語義。具體情景指的是生活情景、模擬情景、表演情景、直觀教具情 景、想象情景，在具體情景中教單詞、學單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養(yǎng)學生靈 活運用單詞的能力，學會在交際中使用單詞。

    三、教新詞的藝術。

    一）介紹新詞匯（讓學生先不看書，看教師示范表演。）

    1.翻譯法。把單詞寫在黑板上，然后譯成漢語介紹給學生，這樣教單詞既快又簡便，適合初中一、二年級 學生。

    2.直觀法。

    1)利用實物介紹新詞匯。如:Look,this is a watch.（用手指著手表）

    2)利用圖片介紹詞匯，如：面部(faces)

    （附圖 {圖}）

    簡筆畫要畫得快，邊畫邊交流，達到用畫表達詞義。

    3)用模擬、示范動作或面部表情介紹詞匯。如:Look——I am ope-ning the door. I am writing some w ords on the paper.然后利用手勢、動作指導學生模仿做。

    總之，用直觀法教詞匯，生動活潑、快而有效，容易引起學生興趣，給學生留下深刻的印象，不易忘記。

    3.用舉例的方法介紹詞匯。如：教lazy 這個詞時，就可以說:Allof you study hard,but Xiao Ming do esn't study hard. He isvery lazy.He gets up late and then does nothing all day. Heis not a good student.這樣通過一個例子使學生既練習句子，又清楚、準確地領會了單詞lazy的意思及其怎樣靈活運用。

    4.同時使用幾種方法介紹詞匯。如:Look,he is smiling. Now lo-ok at me.I am smiling,too.（用面部 表情）smile. We smile whenwe are happy（作手勢讓學生重復），學生:smile.老師:Good,what d-oes it m ean?（學生說出漢語意思“微笑”）

    5.使用斜線介紹新詞。如:I go there by bus. He goes to scho-ol on foot.在斜線旁給一個句子或一個 詞，目的是斜線上的詞放在有意義的情景中，來區(qū)分詞的意義上的細微差異。

    （附圖 {圖}）

    6.利用誘導的方法介紹新詞匯。如：老師指著眼瞼問What aboutthis? Look－I can open and close the m. They are …eye…?學生答“眼瞼”。老師接著板書出eyeli

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