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淺談如何激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的興趣
大家都知道“興趣是最好的老師”要讓學(xué)生感興趣，他們才會(huì)樂(lè)學(xué)、善學(xué)。這對(duì)任何學(xué)科都適用（包括英語(yǔ)），小學(xué)英語(yǔ)是新開(kāi)設(shè)的一門(mén)學(xué)科，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又新奇、有趣，要想在學(xué)生中建立一種持久的熱衷度，就必須激起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“興趣的源泉在于運(yùn)用。”那如何激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的興趣呢？我認(rèn)為：
一、尋找中文和英語(yǔ)的不同點(diǎn)，激發(fā)求知欲。
小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)都很好奇，而且很熱衷 。作為英語(yǔ)老師你必須好好抓住這點(diǎn)，你可以介紹一些英語(yǔ)與中文不同的地方，如：吃飯，在英語(yǔ)中分為早餐、午餐、晚餐三種及用刀叉吃飯等；問(wèn)侯人可用How are you 或是Nice to meet you 等；還有外國(guó)人不喜歡別人問(wèn)他隱私，如年齡、收入及去哪里之類(lèi)等。
二、用兒歌、歌曲幫助記憶，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。
隨著時(shí)間的推移，小學(xué)生掌握的詞匯越來(lái)越多，每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，這時(shí)有的同學(xué)可能覺(jué)得有些吃力了，老師就應(yīng)該采用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記單詞，如：用兒歌、歌曲、韻劇等，例如：在教學(xué)第一冊(cè)英語(yǔ)Mould 4 How many時(shí)，可以用兒歌 1是one，2是two，3是three，4是four……，并配上動(dòng)作——擺手指。在教學(xué)Mould 6 What’s this時(shí)，在教學(xué)對(duì)話后，可以配上歌曲《兩只老虎》的調(diào)，將對(duì)話編成歌來(lái)識(shí)記：1 2 3 1 what’s this ，1 2 3 1 what’s this ，3 4 5 It’s a pen， 3 4 5 It’s a pen， 5 6 5 4 3 1 here’s your pen ，5 6 5 4 3 1 here’s your pen ，2 5 1 thank you ，2 5 1 thank you。學(xué)習(xí)相近的單詞時(shí)，可以用韻劇來(lái)區(qū)分，如：pen and pencil， hand and head， dog and door…… 這樣既有趣又好玩，又幫助記憶。
三、讓學(xué)生自己制作教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。
有的學(xué)校，教學(xué)設(shè)備不足，需要老師自己制作教具，這時(shí)你可以放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)教具，如：畫(huà)鋼筆、椅子、貓、狗等，讓他們給物體涂上自己喜愛(ài)的顏色，并將單詞寫(xiě)在背面，這樣學(xué)生可以利用自制的教具進(jìn)行操練，做得好的教具，老師還可以在課堂上展示，這樣小學(xué)生們會(huì)很樂(lè)意去制作，并期望自己的教具能在課堂上展示，這無(wú)形中就帶動(dòng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。
四、自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)的內(nèi)容多了，就要多運(yùn)用，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，老師可以設(shè)計(jì)或組織多種難易適度的短劇、對(duì)話讓學(xué)生有更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)自信心，增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而保持其對(duì)
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