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高中物理新課程改革的體會與想法論文
一、對新新課程改革的領會
1.體現(xiàn)了基礎性和時代性:新課程不僅要求學生學習物理學最基本的概念和規(guī)律,了解物理學的基本觀點、思想和方法,掌握物理實驗的基本技能,同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵,要求了解物理學的發(fā)展歷程,反映經(jīng)典物理與近代物理的融合,關注科學技術的主要成就和發(fā)展趨勢,以及物理學對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響,關注物理學與其他學科之間的聯(lián)系以及應用。
2.注重物理學的思想、方法和科學精神的教育:將物理學的思想和方法滲透在知識的形成過程中,挖掘活生生的實例,讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓,增強應用科學方法的意識。
3.體現(xiàn)了課程及教學內(nèi)容的多樣性和選擇性:課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育,應注重全體學生的共同基礎,同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,設計供學生選擇的物理課程模塊,以滿足學生的不同學習需求”。
4.在課程實施上更注重自主學習,提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。
二、面對新課程改教師該怎么做?
(一)、由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者,由學生的管理者轉(zhuǎn)化成學生發(fā)展的引導者。。新課改要求教師不再是信息的主要傳播者,而應該把形成學生正確的學習態(tài)度、方法及較高的遷移能力作為教學的主要任務。要真正擔當起促進者的角色,并落實到課堂教學中,新課程強調(diào):“教師是學生活動的組織者和引導者!毙抡n程要求教師將自己的角色定位在引導者上,要尊重差異性、多樣性和創(chuàng)造性。要記住自己的職責是教育所有的學生,堅信每個學生都有學習的潛力,每個學生都能成功。
(二)、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界 需要的新課程觀是什么呢?
1.真正關注學生的主體要求與主體意識的培育,強調(diào)對學生個體生命發(fā)展的關注,更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。
2.明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖,是組織教育活動的最主要依據(jù),教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動,使教學在創(chuàng)造中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)造,演繹出無窮的生命力。
3.思想素質(zhì)方面,教師應依托新課程中的人文因素,使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面,以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展。
4、建立“一身多面”的新教師觀。教師應由單純的教書匠和“傳道授業(yè)解惑”者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生“學習活動的組織者、個性發(fā)展的輔導者和社會化進程的促進者”,以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。從師生關系看,需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來,盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學生),發(fā)揮出教師的主體性作用,促進另一共在主體--學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說,教師的角色應轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導者。從教學與研究的關系看,要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,在遵循教育規(guī)律基礎上大膽“標新立異”,敢于突破教材的限制,對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新,認真研究教學過程中出現(xiàn)的新生事物,深入探究新的教學模式,不斷總結(jié)每一時期的教學經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
確立“交互主體”的新學習觀。要求教師必須認真去構建創(chuàng)新學習觀念,摒棄傳統(tǒng)教學模式中總是強調(diào)學生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學習觀念,大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學習為代表的創(chuàng)新學習方式,通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應用,使學生在民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍中滿足學習需求,體驗學習興趣,發(fā)展學習個性,實現(xiàn)學習上的大飛躍
(三)、創(chuàng)新教學模式的實驗構建教學的新飛躍。按照新的教學理念和新的課程標準的要求,教學要關注學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展,教法的變革,不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上,堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,才能真正構建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學模式,推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。對于創(chuàng)新教學模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上,而在行動上不落實。
。ㄋ模、使物理貼近學生生活、聯(lián)系社會實際。根據(jù)學生的特點和知識、能力水平,可以通過圖片、短片、事例說明等向?qū)W生展示自然界和生活中的物體,從學生熟悉的事物出發(fā),激發(fā)學生的興趣和動機,調(diào)動學生主動探究。
。ㄎ澹、突出物理學科特點,發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用。實驗是物理學的基礎,通過實驗激發(fā)學生的學習興趣,養(yǎng)成良好的科學作風,特別是學生獲得的親身體驗和實踐經(jīng)驗,是十分寶貴和不可替代的。
三、新課程改革對教師的要求
(一)、學識上要有高度。1.是本學科知識要精深。教師只有不斷學習,深鉆細研,使自己在學識上達到智如泉涌的境界,才能使教學活動充滿生命和活力。2.是相關知識要廣博。教師要適應當前學科分化與綜合的需要,就必須掌握一定的相鄰學科知識。只有知識面廣了,知識量多了,才能從學科交叉、學科對比、學科滲透等方面對學生進行啟發(fā)教育,相反,如果教師孤陋寡聞,知識淺薄,就無法滿足學生的求知欲。3.是理論功底要扎實。教師要把自己的知識和能力轉(zhuǎn)化為學生的知識和能力,僅有豐富的知識是不夠的,還必須掌握教育科學的理論和技巧。教師要在教育理論的指導下,在教學過程中充分激發(fā)學生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神。
。ǘ⒛芰ι弦袕V度。1.是教學能力要實。教師的本領不在于很能講,而在于很會導,不但能使學生“學會”,更重要的是要使學生“會學”和“學得有樂趣”,這是當代教師能力的重要標準和集中體現(xiàn)。實施新課程,教師應側(cè)重提高調(diào)動學生學習積極性,激發(fā)其學習興趣的能力,引導學生開展自主、合作、探究學習的能力等。2.是表達能力要強。教師的語言必須準確、簡潔、流利、精彩,并充滿教育性,富于啟發(fā)性,具有針對性,飽含感染性,體現(xiàn)科學性,讓語言引人入勝,妙趣橫生。3.是教育機制要活。,
。ㄈ⑷烁裆弦辛Χ。1.是思想品德要有熏陶作用。教師要常修為師之德,始終秉持愛崗敬業(yè),熱愛學生,對教育事業(yè)有強烈的自豪感、光榮感和責任感,才能為培養(yǎng)人才積極而勤奮地工作。2.是行為風格要有示范作用。教師的職責是用自己的榜樣教育學生,自身的一言一行都應成為學生的表率,做到為人處事要誠實,待人接物要謙虛,處理問題要公平,言談舉止要文明。3.是心理狀態(tài)要有感染作用。教師在學生面前必須始終保持積極、樂觀、向上的心態(tài),正確對待自己、他人和社會,正確對待困難、挫折和榮譽,做到不因有所得而得意忘形,不因有所失而愁眉苦臉,不因困難而手足無措,也不因挫折而精神不振,始終保持旺盛的精力和對事業(yè)的熱愛。
。ㄋ模、情感上要有溫度。情感教育同認知教育一樣重要,師生之間建立良好的情感基礎,是有效實施新課程的突破口,也是實現(xiàn)教育成功的前提。1.是要善于把愛心融入情感。教師在與學生交往中,不但要有愛,而且要善于愛,善于在細微之處融入愛心,在需要之時融入愛心,在批評之中融入愛心,在學生之間融入愛心。2.是要善于在評價中表達情感。教師教育學生,如果缺失了愛心,說得再多也沒用,如果不顧及學生的自尊,說得再對也沒用。3.是要善于在交往中增進情感。教師在和學生相處時必須多一些朋友式的傾聽,多一些平等式的理解,多一些民主式的交流,讓學生真正體驗到教師可信、可靠、可敬、可親,使師生之間建立穩(wěn)固的情感關系,從而達到“親其師信其道”的教育境界。
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