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物理實驗設(shè)計大賽如何培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新論文

時間:2023-05-01 20:01:20 物理論文 我要投稿
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物理實驗設(shè)計大賽如何培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新論文

  [摘要]以物理實驗設(shè)計大賽為抓手,通過不斷指導(dǎo)學(xué)生參加競賽,組建學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊,將大學(xué)物理及物理實驗的教學(xué)從課堂延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,取得了較好的效果.

物理實驗設(shè)計大賽如何培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新論文

  [關(guān)鍵詞]物理實驗設(shè)計大賽;科技創(chuàng)新能力;大學(xué)物理

  教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》(教高[2005]1號文件)明確指出,貫徹落實高等學(xué)校本科教學(xué)工作的主要任務(wù)和要求是深化教學(xué)改革,著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,全面推進(jìn)素質(zhì)教育.近年來,隨著國家新工科建設(shè)的加速推進(jìn),新工科建設(shè)明確提出注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)以適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)[1-2].大學(xué)物理及大學(xué)物理實驗作為理工科院校的兩門重要的公共基礎(chǔ)課,在教學(xué)實踐中起到了承上啟下的作用,它對相關(guān)理論學(xué)科的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及對近代科學(xué)技術(shù)的了解與掌握具有深遠(yuǎn)而持久的意義.大學(xué)物理及物理實驗的教學(xué)改革必定要適應(yīng)新工科建設(shè)的要求.北京理工大學(xué)珠海學(xué)院大部分理工科專業(yè)都開設(shè)了大學(xué)物理及實驗課程,2017級約有3000人修讀這兩門課程,因此,提高大學(xué)物理課程的建設(shè)質(zhì)量將有利于整個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升.物理教師應(yīng)該主動適應(yīng)新的形勢,在繼承前期課程改革成果的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提出新的改革思路,想盡一切辦法,把學(xué)生的積極性調(diào)動起來,使學(xué)生能夠課內(nèi)課外同時用功,變被動學(xué)習(xí)為主動探索,將課堂和課外有效地聯(lián)動起來,要做到這一點,學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新訓(xùn)練是非常好的載體.因此,我們提出以學(xué)科競賽促創(chuàng)新能力培養(yǎng)的大學(xué)物理的改革,這種改革是各工科專業(yè)對大學(xué)物理及實驗教學(xué)改革的現(xiàn)實需要,反過來對新時代工科院校的人才培養(yǎng)也具有非常重要的意義.

  1課程改革措施

 。保贝罱ǜ傎惡涂萍紕(chuàng)新平臺

  近年來,我們購置儀器設(shè)備搭建物理科技創(chuàng)新實驗室,將其打造成為我校物理學(xué)科競賽核心平臺.以物理創(chuàng)新實驗室為依托,主要面向大一、大二學(xué)生,發(fā)動學(xué)生參加廣東省物理實驗設(shè)計大賽,教師指導(dǎo)學(xué)生完成大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目,指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競賽等其他科技創(chuàng)新活動.本實驗室計劃發(fā)展2至3個學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(現(xiàn)已成立了OP團(tuán)隊)常駐,由相關(guān)教師提供技術(shù)支持,整理競賽過程中的相關(guān)研究成果,提升學(xué)生的科研能力.同時通過實驗室新生納新工作,吸收新的血液加入到學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊中來,形成良性的科技創(chuàng)新文化氛圍.

  1.2實現(xiàn)大學(xué)物理課堂教學(xué)和學(xué)生競賽良性互動

  積極開展對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究:一方面,改革大學(xué)物理及大學(xué)物理實驗的教學(xué)內(nèi)容,在打好基礎(chǔ)的同時,在課堂上以內(nèi)容滲透或?qū)n}講座的形式向?qū)W生講授學(xué)術(shù)競賽前沿課題.比如講阻尼受迫振動時介紹混沌擺,引出對非線性動力學(xué)系統(tǒng)的研究;講電磁學(xué)的時候引入磁懸浮,引導(dǎo)學(xué)生開展磁懸浮小車的設(shè)計.講授波動的時候提出可否實現(xiàn)海浪發(fā)電以及如何提高其效率等等.另一方面,改革大學(xué)物理平時成績的考核方式,使積極參加競賽的同學(xué)能夠拿到更高的平時成績,如果是學(xué)術(shù)競賽獲得大獎的,平時成績可以得滿分.教師在課堂上加強對學(xué)生除了要講清楚大綱規(guī)定的概念、原理和公式之外,還要把物理規(guī)律及其發(fā)現(xiàn)過程中所展現(xiàn)出的科學(xué)的世界觀和方法論提煉出來,點撥給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生提升思維層次,掌握科學(xué)方法.

 。保臣訌娢锢韺嶒灒瑸閷W(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)打好基礎(chǔ)

  物理學(xué)是一門實驗的科學(xué).楊振寧曾說過:“物理學(xué)最重要的部分是和現(xiàn)象有關(guān)的,絕大部分物理學(xué)是從現(xiàn)象中來的,現(xiàn)象是物理學(xué)的根源”[3].物理實驗尤其是自主探究性、設(shè)計型實驗,能夠很好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也能夠很好的促進(jìn)學(xué)生對理論知識的運用.因此,我們在大學(xué)一年級的物理實驗中,除了基礎(chǔ)性綜合性實驗之外,還加強了設(shè)計型探究型實驗項目,使學(xué)生能夠提前接受設(shè)計性實驗的初步訓(xùn)練,老師們積極甄選實驗課題,指導(dǎo)每一個學(xué)生在大學(xué)一年級至少完成一個大學(xué)物理設(shè)計性實驗,撰寫設(shè)計性實驗的課題報告或論文,為學(xué)生參加后續(xù)的學(xué)科競賽做準(zhǔn)備.

  2改革初步效果

  通過近年來不斷的努力探索,我們所確立的以競賽來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng),提升物理及實驗課程建設(shè)水平穩(wěn)步提升,取得了較為明顯的效果.

 。玻蓖ㄟ^帶領(lǐng)學(xué)生參加廣東省物理實驗設(shè)計大賽,使教師的教學(xué)水平和實驗?zāi)芰Φ玫搅撕艽蟮奶嵘?/p>

  教師要當(dāng)好學(xué)生競賽的指導(dǎo)老師,必須要去鉆研競賽題目,而競賽題目不是一般大學(xué)物理教材里面的內(nèi)容,這就要求教師必須廣泛查閱文獻(xiàn),深入研究題目,然后才能去指導(dǎo)學(xué)生.而這種研究也能夠反饋回課堂,使得教師的課堂教學(xué)能夠旁征博引,深入淺出.從學(xué)生的選課情況來看,最受歡迎的物理老師就是那些帶領(lǐng)學(xué)生競賽指導(dǎo)最多的老師,另外我們的一位青年老師獲得了廣東省基礎(chǔ)物理青年教師講課比賽一等獎及中南賽區(qū)二等獎.

 。玻矊W(xué)生的參賽積極性逐年提高,比賽在學(xué)校的影響力越來越大

  我們連續(xù)幾年組織全校學(xué)生參加廣東省物理實驗設(shè)計大賽,規(guī)模逐步加大,2018年校內(nèi)初賽達(dá)約到150人,在學(xué)校里面的科技競賽類項目人數(shù)規(guī)模僅次于數(shù)學(xué)建模競賽,每年都有參賽隊伍進(jìn)入省決賽并最終獲獎,截止到2017年共獲得廣東省大學(xué)生物理實驗設(shè)計大賽二等獎4項,三等獎3項,這在廣東省的獨立學(xué)院中是非常罕見的.以下為學(xué)生參加廣東省物理實驗設(shè)計大賽的部分競賽證書同時我們還編寫了適合我校學(xué)生層次的大學(xué)物理和大學(xué)物理實驗教材,內(nèi)容體系上在保證工科自然科學(xué)基礎(chǔ)的前提下,更加適合我校學(xué)生的實際情況.

  3總結(jié)與展望

  以競賽為抓手促進(jìn)理工科院校大學(xué)物理及實驗的課程教學(xué)建設(shè),能夠調(diào)動一大批學(xué)生對于大學(xué)物理及實驗的學(xué)習(xí)積極性.我們計劃在今后的大學(xué)物理教學(xué)中:每個班至少舉辦兩次有關(guān)學(xué)科競賽的講座;在大學(xué)物理實驗教學(xué)中加強設(shè)計型實驗的指導(dǎo)力度;廣泛宣傳,大力組織學(xué)生參加第三屆北理珠物理實驗設(shè)計大賽,爭取參賽規(guī)模能夠突破300人,惠及全校所有的理工科專業(yè).通過競賽使大學(xué)物理及實驗課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相互聯(lián)動,全方位激發(fā)低年級學(xué)生參加以物理學(xué)科競賽為主的一系列科技創(chuàng)新活動,提升我校各個理工科專業(yè)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力.

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