初中物理評課要點論文

　　一、評課的作用

　　1.評課是教師基本功之一

　　評課能表現(xiàn)出自己在教育、教學、專業(yè)素養(yǎng)方面所具有的水平，通過對他人課堂教學的評價，展示自己的教育思想、教學方法和學科專業(yè)方面的能力。

　　2.評課能促進自身的發(fā)展

　　通過評課可以吸取他人之長補自己之短，借鑒別人成功的經驗，為自己的提高找到捷徑。如果覺得別人的教學有需要改進的地方，也就避免了自己在教學中出現(xiàn)同樣的偏差。在評課的過程中使自己不斷學習提高。

　　3.評課是教師成長的動力

　　對授課者來說，別人的肯定或者否定都是寶貴的。贊揚是鼓勵，批評是激勵，鼓勵和激勵同等重要。贊賞會使你充滿信心，批評能使你發(fā)奮圖強。對評課者來說，一次友善、真誠、高標準的評課會給別人留下深刻的記憶，不管你的評課轟轟烈烈還是平平淡淡，都可能會讓別人終身受益，說不定你已經成了授課者心中的“偶像”，成了他心目中永遠的老師！

　　二、初中物理評課要點

　　1.評教學內容

　�。�1）教學內容的選擇、廣度和深度

　　在實際教學中，一般是按教材進行教學，但對教材所提供知識的應用和挖掘是不統(tǒng)一的，教材內容也不是一節(jié)課教學內容的全部，課堂教學的全部內容包括教材和教材以外的內容都要符合初中學生的認知特點，使學生學得懂、學得有興趣。

　　（2）教學過程中突出重點，突破難點

　　教師對知識的講授要輕重有別，要圍繞重點內容，用有效的教學方式、器材或手段幫助學生理解難點知識。

　�。�3）對概念或規(guī)律的講解正確

　　教師在教材分析和教學過程中舉出的實例不能出現(xiàn)科學性的錯誤是物理課的最基本要求，要避免課前準備不充分，課堂上隨意舉例的現(xiàn)象，比喻或與實際的聯(lián)系都要符合科學規(guī)律，符合客觀實際。

　�。�4）實驗的選擇、操作和分析

　　實驗內容要注意針對性、實效性和可見度，實驗數(shù)量與本節(jié)教學內容相匹配，教師操作正確、規(guī)范，需要學生動手的應鼓勵學生積極參與。

　�。�5）注意教材中對學生能力和思想教育方面的要求

　　教材中對學生多方面能力的要求不同于對知識的要求，不能忽視，而思想方面的教育貫穿于全過程，不要有人為灌輸?shù)暮圹E。

　　2.評教學方法

　�。�1）教學過程中的因村施教

　　每一節(jié)課都要針對不同的學生群體（本班情況）選用合適的教學方式。比如“自學為主”只適合愛好物理的學生；“合作探究”適合對物理有興趣的學生；對新概念、新規(guī)律的學習可以采用教師演示、講授，學生觀察、思考的方式……

　�。�2）教學過程中對學生思維的啟發(fā)

　　要充分啟發(fā)學生的思維（包括讓學生做練習），引導學生自主學習，讓學生發(fā)表自己的見解，創(chuàng)造公平、和諧的學習環(huán)境。

　　3.評教學素養(yǎng)

　　（1）課型選擇和教學環(huán)節(jié)的安排及時間分配合理

　�。�2）教態(tài)自然，語言生動、流暢

　�。�3）板書、板畫規(guī)范，熟練，恰當運用現(xiàn)代教育技術

　�。�4）課堂氣氛和諧，教師應變能力強

　　4.評教學效果

　　（1）學生能提出問題或發(fā)現(xiàn)問題

　�。�2）學生的觀察能力、語言表達能力、設計和操作實驗的能力

　　（3）用學過的知識分析和解決實際問題的能力（包括做練習）

　�。�4）學生在學習活動中團結合作精神或批判精神的體現(xiàn)

　　5.總體評價

　　（1）對一節(jié)課的整體印象（可以概括成簡短的幾句話）

　�。�2）有創(chuàng)新或特別值得提倡的方法、實驗設計等

　�。�3）提高或改進方面的建議，供教師參考

　　評課沒有一定的規(guī)則和格式，不同學科也有自己不同的特點，但我們的目標是相同的：通過評課表現(xiàn)風格、增進友誼、提高能力，使所有教師都在評課活動中共同成長。

　　注：評課要點是評課時可以考慮的一些因素，不必面面俱到，也不需要按要點逐條依次評析。評課過程中各因素的先后順序也可以隨不同課型或個人習慣而變化。

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