- 相關(guān)推薦
初中物理教學有效性的探討論文
摘要:在當前這個新課改不斷推進和發(fā)展的教學背景下，如何提高初中物理的有效性教學已經(jīng)成為了我國廣大第一線教師普遍關(guān)注的問題，同時，這一問題的提出，也給初中物理教師提出了新的教學挑戰(zhàn)．初中物理教學有效性的提高，能切實地提高學生的物理素養(yǎng)、加快物理課程的發(fā)展進程．初中物理的有效性，簡單的說就是教師借助多種教學手段，使學生能夠高效的獲取物理知識，進而幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展、提高教學的質(zhì)量和效率．為了更好的提高物理教學的有效性，教師就應當積極地進行深入探索與教學創(chuàng)新，努力豐富自己的教學經(jīng)驗，實現(xiàn)有效教學．
關(guān)鍵詞:初中物理;有效性;策略研究
實現(xiàn)有效教學、提高教學質(zhì)量是現(xiàn)如今每個教師在進行教學活動時所需要達成的教學目標，隨著新課改的不斷推進和發(fā)展，新的教學方法以及教學理念不斷出新．但是我們不得不承認的是，在當前，物理教學的有效性還很低，在實際物理教學中仍存在著許多的問題，為了解決這些問題，本文將以如何更好的提高初中物理教學的有效性為主要內(nèi)容，進行相應的策略探究．
一、興趣培養(yǎng)是提高有效性的前提
俗話說的好:“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者．”在學習物理的過程中，學生只有達到“樂學”的狀態(tài)，才能實現(xiàn)教學有效性的提高、才能實現(xiàn)自我的全面發(fā)展，那么何謂“樂學”呢?簡單的說，樂學就是學生對學習的內(nèi)容具有濃厚的學習興趣，能夠切實地感受到學習的魅力，是學習較為高深的境界．有了學習的興趣之后，學生就會潛移默化的形成自主學習的意識以及主動學習的能力，進而就會產(chǎn)生學習物理的動機，產(chǎn)生學習的巨大動力，學好物理．初中物理是物理知識的一個啟蒙階段，它更注重的是培養(yǎng)學生的學習習慣和學習熱情．那么教師該如何在物理教學中培養(yǎng)學生的學習興趣呢?首先，充分利用輔助教學設備．就初中生而言，他們對圖片和色彩要比對文字更加的敏感，因此，教師就可以利用學生的這一特點，在物理教學的過程中，充分借助輔助教學設施，通過幻燈片等為學生播放與物理教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂、視頻等，這種方式的應用，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣、消除學生的學習焦慮性或是緊張感、提高學生的物理素養(yǎng)．其次，實驗激發(fā)興趣．例如在開始一節(jié)新課時，教師就可以借助物理實驗，像是“空氣炮”、“神奇的紙筒”等，為學生展示物理的神奇之處，以此來激發(fā)學生的興趣，當學生的興趣形成之后，學生就會將其轉(zhuǎn)化為學習的動力，進而實現(xiàn)物理課堂教學效率的提升．
二、多媒體教學是深化理解的根本
隨著信息化社會的發(fā)展與進步，信息技術(shù)已逐漸應用于各個行業(yè)，為了提高初中物理教學的有效性，教師就要合理的將信息技術(shù)引入課堂，多利用多媒體教學，以此來增加教學的信息量，幫助學生更加直觀、方便的學習物理知識．例如在進行電功率和安全用電的教學時，教師就不能夠僅僅只靠口頭的講解，因為這一課的內(nèi)容相對而言還是較為抽象、難懂的，畢竟電是一種極少讓人實際接觸的事物．這時，教師為了能讓學生更好的進行學習和理解，，就可以采用多媒體教學方法，將與“電”有關(guān)的視頻、圖片等播放給學生觀看，讓學生借助具體的圖像來理解什么是電、如何才能安全的用電等知識．直白的圖片，不僅能將抽象的事物具體化、實物化，同時其自身具有的色彩、線條等，還能有效地激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的參與到、加深學生的印象、提升物理教學有效性．同樣的，這樣的教學方式還遠比教師口頭講述物理內(nèi)容要豐富有趣的多，也更能使學生信服，進而能切實地使得學生更愿意主動的去學習，有利于增加學生的自主學習能力．多媒體教學的應用除了能激發(fā)學生的學習興趣、化抽象的知識為具體的知識，同時還有助于幫助教師創(chuàng)設良好的教學情境，營造輕松的物理學習氛圍．
三、物理實驗是有效教學重要環(huán)節(jié)
在初中物理教學中，物理實驗教學是必不可少的一個教學環(huán)節(jié)，實驗教學的開展，不僅有助于加深學生對物理現(xiàn)象的理解，同時還能有效地推進物理課程的發(fā)展、提高物理教學的有效性．實驗是物理教學的根本所在，物理大部分的理論觀點都是通過實驗證明和得出的，同時，實驗也是提高課堂有效性的有效動力，因為它的開展能加深學生對物理知識的理解、激發(fā)學生的學習興趣．由此可見，不斷加強物理實驗教學是十分有必要的．首先，教師要采取相應的措施，與學校落實經(jīng)費在實驗教學中的投入，提高實驗課程的開課率．其次，教師要努力創(chuàng)新和設計實驗方案，以學生的實際情況為依據(jù)，加強對實驗過程及結(jié)果的總結(jié)，努力激發(fā)學生的實驗興趣．最后，教師要充分利用一切實驗物資，積極引導學生去獨立設計一些小型的物理實驗，放手讓學生自己動手操作和總結(jié)結(jié)論，這樣不僅能使學生對物理實驗知識的映像更加的深刻，同時還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及動手操作能力，進而幫助學生提升物理素養(yǎng)、提高初中物理教學的有效性．總而言之，提高初中物理教學的有效性是一個長期的工作過程，為了更好的提升物理教學課堂的有效性，教師就要樹立以生為本教學理念，積極與學生相互配合，努力滿足物理教學工作的需要，真正提高物理課堂的有效性．
參考文獻:
�。�1］毛敏霞．提高初中物理實驗教學有效性的策略研究［D］．蘇州大學，2013．
�。�2］拉巴次仁．當前提高初中物理教學有效性的策略探析［J］．才智，2012．
【初中物理教學有效性的探討論文】相關(guān)文章：
新課改下高中物理教學有效性探討論文05-02
高中物理習題教學有效性探討05-01
高中籃球訓練教學有效性之探討的論文04-27
初中語文課堂教學有效性的探討論文05-02
初中物理教學論文01-21
初中物理教學論文05-02
初中物理實驗教學的探討04-30
初中物理教學論文07-15
初中物理教學生活化的實踐探討論文05-02