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青年物理教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)之我見教育論文
摘 要：隨著當代知識與理論的飛速更新與發(fā)展，及世界經(jīng)濟走向“知識經(jīng)濟”模式的巨變，教育在國家建設(shè)和國民心目中的地位變得日益突出。把校園內(nèi)的嫩苗培育成國家的棟梁，是每一個教育工作者的希望。隨著近年來的新老交替，越來越多的青年教師擔負起了培育下一代的重任，而此時也正是國家教育方針由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換階段，勢必導(dǎo)致對青年教師素質(zhì)的更高要求。高中青年物理教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括：1.良好的思想品德；2.豐富的科學文化知識；3.教學技能素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：青年物理教師 基本素質(zhì) 具備
隨著當代知識與理論的飛速更新與發(fā)展，及世界經(jīng)濟走向“知識經(jīng)濟”模式的巨變，教育在國家建設(shè)和國民心目中的地位變得日益突出，把校園內(nèi)的嫩苗培育成國家的棟梁，是每一個教育工作者的希望。隨著近年來的新老交替，越來越多的青年教師擔負起了培育下一代的重任，而此時也正是國家教育方針由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換階段，勢必導(dǎo)致對青年教師素質(zhì)的更高要求。下面，本人就高中物理教學中青年教師應(yīng)具備的一些基本素質(zhì)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、思想品德素質(zhì)
首先，青年教師要有崇高的職業(yè)道德，要站在時代的高度，審時度勢，具有敏銳的政治思想及經(jīng)濟意識，具有鮮明的時代特色的教育思想，具有甘為人梯、甘做蠟燭、甘當鋪路石的奉獻精神，并且應(yīng)時時處處關(guān)心學生、尊重學生、信任學生。其次，青年教師要具有豁達的思想境界與正確的哲學觀念。隨著社會的飛速發(fā)展、人類文明的大踏步前進，青年教師不僅要面對普通的社會生活矛盾，如與同事、領(lǐng)導(dǎo)、學生、家長之間的關(guān)系，同時也要面對新老知識思想在更新與交替當中所產(chǎn)生的沖突與碰撞。這就要求他們做到豁達大度，沉著耐心冷靜，與人為善，合作共處。
二、文化素質(zhì)
現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求青年教師具備豐富的各種各樣的知識，總的來講，主要包括以下幾個方面：
1.扎實的基礎(chǔ)知識。物理學是一門較難的學科，不僅要求青年教師掌握本科目內(nèi)的各種基礎(chǔ)知識，還要求具備各學科的相關(guān)基礎(chǔ)和知識，對每類知識都應(yīng)做到掌握準確、理解深刻、記憶牢固、運用靈活。
2.寬厚的教育理論知識。青年物理教師除對教育學、心理學、教學論、教育統(tǒng)計學、課堂教學設(shè)計理論有深刻的造詣外，還要對現(xiàn)代素質(zhì)教育理論及教育科學內(nèi)的所有新鮮理論及教學方法都有自己的理解及創(chuàng)造，從而在教學中不斷提高教學質(zhì)量，最大程度上優(yōu)化教學效益。
3.精深的專業(yè)理論知識，并注重與實際相關(guān)聯(lián)。
包括傳統(tǒng)的專業(yè)理論及現(xiàn)代專業(yè)理論知識，要注意能夠熟練運用專業(yè)知識去分析解決問題，且能夠不斷更新和凈化自己的知識儲備，時刻與最新的專業(yè)動態(tài)相鏈接，使自己始終與專業(yè)知識的發(fā)展保持同步。
4.廣博的相關(guān)科學知識。一個合格的教師不但要具有豐富扎實的專業(yè)知識與教育理論，還應(yīng)該具備廣博的文學、歷史、哲學、地理、音樂、美學等相關(guān)知識，并且能夠?qū)⑺鼈冞m當應(yīng)用于專業(yè)教學當中，活躍課堂氣氛，提高學生的接受能力，增長其學習興趣，在素質(zhì)教育中大顯身手、游刃有余。 三、教學技能素質(zhì)
教學技能的內(nèi)涵，筆者認為，根據(jù)教學過程來分，可分為教材教法分析能力、教學設(shè)計能力、課堂教學能力、教育評價、實驗研究和實驗教學能力、其他教學實踐能力。
1.教材教法分析能力。教材教法分析能力是教師應(yīng)先具備的基本素質(zhì)，這是以后教學工作的基礎(chǔ)。因此教師應(yīng)做到仔細研究課本，弄清每一節(jié)在書中所占地位，掌握全書的重點、難點及關(guān)鍵所在，為下一步教學工作打下基礎(chǔ)。
2.教學設(shè)計。鑒于物理課本身的特點，教學設(shè)計之前，首先要閱讀教學大綱，領(lǐng)會其中精神；仔細研究教材，并了解學生的實際情況，能預(yù)測出學生在學習知識時的障礙，并采取有效的教學手段，使學生愉快地越過障礙。還要根據(jù)教材確定教學目的要求及重點、難點和關(guān)鍵，選擇適合絕大多數(shù)學生學習的方法和教學手段。要從整個教材出發(fā)，根據(jù)學生情況，安排教學進度，利用教案、板書、板畫將教學設(shè)計思想體現(xiàn)出來。要根據(jù)學生的具體情況制定出合適的教學設(shè)計。
3.課堂教學能力。課堂教學能力包括組織教學、新課引入、概念深化多樣化，注重啟發(fā)性思維設(shè)計，可采用多種教法綜合運用，如“啟發(fā)式”教學、“實驗式”教學。要充分利用實驗及教具操作表演，板書要達到“清、活、簡、精”，語言表達也要達到“富于情感，言簡意賅”，同時還要有幽默感，以適應(yīng)現(xiàn)在學生的要求。
4.教育評價能力。完善素質(zhì)教育的評價體系是進行素質(zhì)教育的根本保障。因此，高素質(zhì)的教師不僅要通過傳統(tǒng)的方法如作業(yè)、試卷來對學生進行評價，還要多收集采用一些國內(nèi)、國際中新的評價方法，全面按學生的反饋信息，對學生在認知、情感、操作領(lǐng)域中的有關(guān)學習行為進行定量或定性的測試，及時調(diào)整控制教學，查漏補缺，使學生取得較好的學習效果。
5.實驗研究和實驗教學能力。物理教學必須以實驗為基礎(chǔ)，這就要求物理教師有很強的實驗研究和實驗教學能力。具體講，首先教師自己應(yīng)有系統(tǒng)的實驗技能及物理實驗基本方法和科學態(tài)度及良好習慣，以及實驗設(shè)計和教具制作能力；青年教師還應(yīng)能利用多媒體及各種軟件來演示、模擬一些實驗幫助教學，使物理課更加生動有趣。
總之，高中青年物理教師應(yīng)從各方面嚴格要求自己，以適應(yīng)社會主義教育事業(yè)的需要，為國家多出人才、出好人才。
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