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對提高初中物理群體成績的探索教育論文
一、充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用
學生學習成績的提高、智力和能力的發(fā)展，主要是靠學生的學習主動性和積極性，教師只是起到引導和教育的作用。教師靠“灌”是教不好、教不活的，學生靠“逼”也是學不好、掌握不了的。
在教學中我的做法有如下幾點。
1.改進教學方法，實行引導和啟發(fā)式相結(jié)合的教學。根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平，智力能力，情感等個性因素，精心設(shè)計教學過程，從感性到理性、由淺入深、逐漸引導和啟發(fā)學生思考問題和提出問題，盡量為學生創(chuàng)造研究問題的情景，以及獨立思考、獨立活動的條件和場所，為學生創(chuàng)造觸景生情、觸景生智的氣氛，調(diào)動學生學習的積極性，使學生經(jīng)自己努力能學懂、學會。
2.培養(yǎng)學生認真閱讀課文的能力。課本是學生掌握知識的基本工具，也是教師進行教學的依據(jù)。我通過印發(fā)閱讀提綱，引導學生推敲概念和定律中的重要字句，掌握課本中用什么物理現(xiàn)象及實例說明概念和規(guī)律。在講評習題和試題時緊密結(jié)合課文，讓學生中找出解題的依據(jù)，使學生明白：習題和試題盡管千變?nèi)f化，但都沒有離開課本的基本知識，即“萬變不離本”，只要認真閱讀課文，弄懂、掌握好課文中的基本概念、基本規(guī)律和基本公式，學好物理是不難的。
3.培養(yǎng)學生獨立能力，改變教師“滿堂灌”的做法。凡教材中比較簡單的問題，學生能通過自學掌握的知識，在課堂上讓學生看書，討論解決，演示實驗。凡學生能操作的就讓學生上講臺當“小老師”；學生提出的問題，凡能通過閱讀教材解決的，就引導他們閱讀課文有關(guān)內(nèi)容自己解決。這樣，不僅調(diào)動學生學習主動性和積極性，也增強了學生學好物理的信心。
二、建立相互尊重，相互愛護的新型師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系能使師生親密合作，相互配合，情緒愉快，心情舒暢，這是調(diào)動教與學雙方積極性的一種內(nèi)驅(qū)力。良好的師生關(guān)系，很大程度上取決于教師對學生的態(tài)度。我的做法又有以下幾點。
1.給學生留下良好的第一印象。上第一節(jié)物理課，一定要給學生留下難忘的好印象。除了注意自己的衣著言行及有禮貌地向?qū)W生介紹自己的姓名、住址等情況外，還推心置腹地向?qū)W生宣布：無論學習好壞，只要是勤學好問的學生我都喜歡，特別喜歡勇于向老師提問題和問問題的同學，無論什么時候，我都樂意回答同學們提的問題。使學生感到任課教師平易近人，和藹可親，為建立良好的師生關(guān)系打好基礎(chǔ)。
2.平等對待學習差的學生，并對他們?nèi)〉玫倪M步及時給予肯定和好評。初中學生處于半成熟半幼稚時期，可塑性較大，比較天真、淘氣、不穩(wěn)定。教師都較喜歡成績好的、聽話的學生，對學習差、淘氣學生往往比較反感，容易造成學習差、淘氣學生的失落感。提高差生的學習成績是我們提高全民族文化素質(zhì)最關(guān)鍵、最主要的任務(wù)。因此，對待他們一定不能“歧視”、“挖苦”，不能打擊他們的上進心，而是相信他們，幫助他們，給他們一份愛心，積極主動地深入到他們之中，及時了解他們的知識水平和心理狀況，從實際出發(fā)，因材施教。 3.嚴格要求學生，同時老師也要嚴以律己。從嚴要求學生是教師具有良好職業(yè)道德的體現(xiàn)�！皣缼煶龈咄健�，但必須嚴而有度，嚴而有方，要掌握教育分寸，不能隨心所欲，感情用事。要求學生做到的，老師首先要做到，在學生中樹立威信。有威信的教師教的課，說的話，提的要求，學生容易接受，效果就好。
三、加強學習方法指導，提高認識能力
古人言：“授人以魚，只供一飯之用，授人以漁，則終身用之無窮�！蔽以诮虒W中很重視學習方法的指導。
1.教會學生如何學好和用好物理概念和規(guī)律。物理概念和規(guī)律是打開物理知識寶庫的金鑰匙，因此必須重視引導學生對物理實驗和現(xiàn)象的觀察與思考，從物理現(xiàn)象、物理實驗等感性知識中概括出物理概念和物理規(guī)律。在此基礎(chǔ)上掌握解題方法和步驟，避免學生在解題中張冠李戴，生搬硬套。
2.在解題訓練中指導學法。解題教學是物理教學中必不可少的環(huán)節(jié)，其主要目的是在鞏固理解和掌握物理知識的基礎(chǔ)上訓練思維，培養(yǎng)和提高運用知識解決物理問題的能力。講解習題時除了幫助學生分析和理解題意，找出解題的思路和方法外，更重要的是引導學生總結(jié)此習題涉及哪幾個知識點，而這些知識點在課本哪章節(jié)，哪一頁，哪一行，跟以前做過的哪個習題類似。既注意前面知識的復習，從而使學生進一步掌握課本的基礎(chǔ)內(nèi)容，而不是死記課本。特別是抓住典型題目，巧設(shè)疑難，一題多變，增強學生洞察知識內(nèi)涵的能力，達到舉一反三，觸類旁通。
3.教學生看插圖，從插圖中實現(xiàn)“學會”物理到“會學”物理的轉(zhuǎn)化。九年義務(wù)物理教材增添了眾多形式生動活潑、內(nèi)容豐富有趣、可讀性啟發(fā)性很強的插圖，引導學生借助插圖理解和掌握物理概念和物理規(guī)律，以及物理實驗和實驗儀器的使用，是提高學生學習積極性、掌握和理解物理知識的重要手段。培養(yǎng)學生學會自己看圖，自己提出問題，尋求解決問題途徑的能力，達到從感性到理性，從“學會”物理變?yōu)椤皶䦟W”物理的飛躍。
4.教學生用圖表做小結(jié)。圖表具有直觀，形象，一目了然的特點。利用圖表進行小結(jié)，可使零亂的知識條理化，系統(tǒng)化，便于記憶，容易掌握相近但又不同的知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，有利于加深對這些知識的理解，有利于培養(yǎng)學生的概括能力。
總之，要大面積提高初中物理成績，確實是一項艱苦、細致和需要耐心的工作，還有許多問題需要在教學實踐中進一步摸索，乃需師生共同努力奮斗才能實現(xiàn)這一目標。
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