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高中物理個(gè)性化教學(xué)的開展論文
在高中物理教學(xué)中,個(gè)性化教學(xué)是一種很好的教學(xué)策略,這將會讓不同層面的學(xué)生都能夠更好地在已有的水平上得到進(jìn)步與提升。個(gè)性化教學(xué)展開的策略非常重要,合適的教學(xué)方法與教學(xué)理念才能夠在保障學(xué)生對知識有牢固掌握的同時(shí)不斷發(fā)展與構(gòu)建學(xué)生的思維,進(jìn)而促進(jìn)他們形成更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。
一、尊重學(xué)生的個(gè)體差異
個(gè)性化教學(xué)展開的一個(gè)重要前提在于教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,要意識到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的基礎(chǔ)知識水平與理解能力、思維能力肯定也有所不同。教師只有意識到學(xué)生在能力上的差異,才會有意識地在課堂教學(xué)中進(jìn)行因材施教,對每一個(gè)層面的學(xué)生采取更有針對性的教學(xué)。同時(shí),教師也要給予學(xué)生有針對性的教學(xué)輔導(dǎo),使更多的學(xué)生能夠在物理課程的學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。如在學(xué)習(xí)完“實(shí)驗(yàn):用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測速度”這部分內(nèi)容后,在學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有了基本了解的基礎(chǔ)上,為照顧學(xué)生的差異性,教材中安排了“借助傳感器用計(jì)算機(jī)測速度”的練習(xí)題。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神,也培養(yǎng)了學(xué)生把現(xiàn)代技術(shù)手段應(yīng)用到學(xué)習(xí)上的能力。讓學(xué)生感受到物理就在身邊,對科學(xué)技術(shù)運(yùn)用產(chǎn)生了深厚的興趣,從而學(xué)會以科學(xué)的眼光看問題。這個(gè)訓(xùn)練形式并不復(fù)雜,即使是能力一般的學(xué)生,只要教師有相應(yīng)的輔導(dǎo),學(xué)生基本都能夠?qū)W(xué)習(xí)任務(wù)有很好的完成。教師還可以以這個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容為依托,讓學(xué)生展開有效的合作學(xué)習(xí)。可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組來共同展開這項(xiàng)訓(xùn)練。能力強(qiáng)的學(xué)生在小組內(nèi)要做好其他組員的輔導(dǎo),并且要給能力一般的學(xué)生相應(yīng)的知識講解;能力較差的學(xué)生則可以負(fù)責(zé)一些相應(yīng)簡單的任務(wù)。這不僅深化了學(xué)生間的合作交流,讓每一個(gè)層面的學(xué)生都得到了很好的能力鍛煉,這也是個(gè)性化教學(xué)的直觀體現(xiàn)。
二、注重知識的應(yīng)用實(shí)踐
在展開個(gè)性化教學(xué)時(shí),教師一定要深化對學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng),這一點(diǎn)對于學(xué)生能力的提升將會很有幫助。教師要通過靈活多樣的教學(xué)模式給學(xué)生營造好的課堂教學(xué)氛圍,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生的很多想法與創(chuàng)意才會有發(fā)揮的空間,學(xué)生的個(gè)性才能充分得到表達(dá)。同時(shí),教師也要注重知識教學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)結(jié),要透過各種教學(xué)案例的有效列舉來讓學(xué)生感受到這些理論知識在生活實(shí)際中的具體應(yīng)用。這樣才能夠更好地展開對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),并且?guī)椭麄兏钊氲乩斫馀c吸收知識。教師要有意識地讓知識教學(xué)聯(lián)學(xué)生的生活實(shí)際,從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在需要,激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。例如,在教學(xué)“共振知識”時(shí)可以從洗衣機(jī)的振動(dòng)說起;教學(xué)“反沖運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容可以和航天火箭聯(lián)系;教學(xué)“離心運(yùn)動(dòng)”可從騎車拐彎減速說起,使學(xué)生感到物理就在身邊,生活需要物理。同時(shí),教師還可以列舉一些很有意思的物理實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維。如“小魚煮不死”的實(shí)驗(yàn)就讓很多學(xué)生非常好奇,對于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的講授往往能夠使學(xué)生對物理課充滿興趣。因此,在教學(xué)中,教師要充分挖掘并借助于情境、活動(dòng)等感染學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與探究的欲望,繼而更好地在課堂上展開個(gè)性化教學(xué)。
三、思想方法的培養(yǎng)滲透
個(gè)性化教學(xué)不僅體現(xiàn)在對學(xué)生思維的激發(fā)以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上,個(gè)性化教學(xué)的另一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)在于對相關(guān)的思想方法的有效滲透,這將會幫助學(xué)生掌握更多高效的學(xué)習(xí)方法,并且對于知識有更為深入地理解與掌握。對于很多有一定難度與綜合性的物理問題而言,在解答時(shí)需要采用一定的方法與技巧,而這些方法與技巧又很大程度取決于學(xué)生所掌握的解題思想。很多看似難以突破的問題其實(shí)關(guān)鍵在于學(xué)生有沒有掌握一些必要的思想方法,因此,教師在教學(xué)中要深化對學(xué)生這方面能力的培養(yǎng),這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),并且極大地提升學(xué)生的思維能力與問題解決能力。在物理教學(xué)中,有很多經(jīng)典的思想方法需要學(xué)生掌握,“化繁為簡”就是其中一個(gè)。我們在教學(xué)中遇到新的、復(fù)雜的問題時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生化繁為簡,遷移到原有的認(rèn)知上來。以“楞次定律”的教學(xué)為例,學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于“磁場變化和產(chǎn)生感應(yīng)磁場的關(guān)系”,這時(shí)需要將抽象的物理問題可視化,從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手,引導(dǎo)學(xué)生理清思路,逐步分析:1.原磁場的方向;2.磁通量是如何變化的(增加還是減少);3.電流表看出的感應(yīng)電流的方向;4.改變實(shí)驗(yàn)條件多次進(jìn)行探究。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)幾個(gè)物理量之間的聯(lián)系。通過這樣的分析后學(xué)生的思路會十分清晰,一些非常復(fù)雜的問題會變得更為直觀,這樣學(xué)生解答起來也就更加容易了。在高中物理教學(xué)中,想要更好地開展個(gè)性化教學(xué),需要教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,同時(shí),教師還要注重對學(xué)生知識應(yīng)用與實(shí)踐能力的培養(yǎng),并且要有意識地滲透各種經(jīng)典的思想方法的教學(xué)。教師只有深化對于學(xué)生這方面能力的培養(yǎng),才能夠更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),并且極大地提升學(xué)生的思維能力與問題解決能力。
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