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加強物理課學(xué)生思維能力訓(xùn)練的建議

時間:2023-04-30 13:33:29 物理論文 我要投稿
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關(guān)于加強物理課學(xué)生思維能力訓(xùn)練的建議

 

關(guān)于加強物理課學(xué)生思維能力訓(xùn)練的建議

初中物理教學(xué)難度很大。因為學(xué)生還沒有把小學(xué)階段的感知上升到理性階段,對錯誤的日常經(jīng)驗難以擺脫。因此,加強開發(fā)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,便顯得十分重要,筆者特建議如下:

1、重視準確思維能力的訓(xùn)練

初學(xué)物理的學(xué)生,對易混淆的物理概念,往往張冠李戴;認知直覺的錯誤,不易糾正。針對這一情況,在對物理的基本概念、原理、規(guī)律的教學(xué)中,應(yīng)強調(diào)運用比較、分辨等方法加以區(qū)別。如《力的測量》一節(jié),應(yīng)結(jié)合閱讀課文,對物重、質(zhì)量兩個重要概念畫表進行比較、區(qū)分、總結(jié),并選編一些判斷題、選擇題給學(xué)生,進行強化訓(xùn)練。又如力與物體運動狀態(tài)變化關(guān)系、牛頓第一運動定律和慣性的區(qū)別。開始學(xué)生可能認識模糊、理解片面。在教學(xué)時,應(yīng)詳細分析二者之間的相互關(guān)系,指出學(xué)生種種片面甚至錯誤的觀點認識,選編相應(yīng)的系列習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生解習(xí)題做實驗時,往往照套,模仿性很強,不善于獨立思維。對此,應(yīng)強調(diào)要求學(xué)生獨立完成書面作業(yè),自已動手做實驗。對一題多解、實驗操作正確利索分析獨到的學(xué)生,應(yīng)及時鼓勵和表彰。如伏安法測電阻的實驗,應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果,填寫實驗報告,分析討論內(nèi)接法與外接法在測量阻值時所產(chǎn)生系列誤差的原因,確定被測阻值大小與接當選擇規(guī)則,這是訓(xùn)練、發(fā)展和提高學(xué)生獨立思維能力的極好機會。

2、加強深層思維能力的培養(yǎng)

不少學(xué)生,學(xué)物理拼命背概念,整天做題目,對學(xué)過的物理概念規(guī)律等較深的層次,卻很少提出問題和疑惑。因此,在設(shè)計課堂教學(xué)、輔導(dǎo)訓(xùn)練中,教師應(yīng)經(jīng)常有意識地提出問題,引發(fā)思考,使學(xué)生的深層思維能力得到不斷開發(fā)和培養(yǎng)。

如講完《運動和力》一章,應(yīng)要求每個學(xué)生提出幾個疑問,匯總后,利用輔導(dǎo)課同學(xué)生一起解難答疑,詳盡分析物體運動狀態(tài)變化與力的關(guān)系,然后列出有代表性的思考題,讓學(xué)生各選一二學(xué)寫論文,以便提出較深刻的結(jié)論。

3、引導(dǎo)想象思維能力的發(fā)展

初中生好奇心強、想象力豐富,這是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的動力。在教學(xué)中,教師應(yīng)抓住學(xué)生這一心理特點,根據(jù)教學(xué)進度,選編一些想象題發(fā)給學(xué)生,每道題都提出要求、規(guī)定范圍,正確引導(dǎo),及時總結(jié)?衫梦锢磔o導(dǎo)課,按周、月舉行組、班的科學(xué)想象匯報會,活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)空氣,激發(fā)其學(xué)習(xí)物理的情趣,拓寬學(xué)生想象思維的廣度,促進科學(xué)想象思維的不斷深"

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