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初中體育教學(xué)論文

時(shí)間:2024-06-08 17:44:09 體育論文 我要投稿

(優(yōu)選)初中體育教學(xué)論文15篇

  在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,大家對(duì)論文都再熟悉不過(guò)了吧,通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家收集的初中體育教學(xué)論文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(優(yōu)選)初中體育教學(xué)論文15篇

初中體育教學(xué)論文1

  一、增加游戲活動(dòng)豐富體育教學(xué)內(nèi)容

  隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的重視越來(lái)越高,優(yōu)越生活使得絕大部分學(xué)生缺乏生活的考驗(yàn)和鍛煉,相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生的心理素質(zhì)較低,心理問(wèn)題普遍偏高。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示:熱愛(ài)體育游戲的人產(chǎn)生懦弱、焦慮、恐懼等心理的機(jī)率大大低于那些不喜歡體育游戲的人。這種情況的產(chǎn)生主要是因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)體育游戲教學(xué)可以體驗(yàn)到勝利或者失敗的感覺(jué)。一方面,經(jīng)歷過(guò)多次游戲比賽后,學(xué)生對(duì)比較的勝負(fù)表現(xiàn)出平常的心態(tài),他們的情緒不會(huì)受結(jié)果的影響而過(guò)于激動(dòng)或產(chǎn)生自負(fù),自信心也不會(huì)受很大影響,他們通過(guò)游戲的方式調(diào)整自我心理素質(zhì),養(yǎng)成用平和的心態(tài)面對(duì)得失的習(xí)慣,有利于自身身心健康的發(fā)展。另一方面,體育游戲教學(xué)不同于傳統(tǒng)體育教學(xué),它擺脫了枯燥、單一的方式,采用靈活、多樣的技術(shù)動(dòng)作,這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的心理和生理需求,也大大提高了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)體育教育的發(fā)展和提高。比如,在籃球教學(xué)的“運(yùn)球折返跑游戲”中,教師若單純的針對(duì)學(xué)生在原地進(jìn)行籃球拍球訓(xùn)練,肯定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,達(dá)不到預(yù)期的訓(xùn)練效果,相反,教師如果把學(xué)生分成幾隊(duì),采用競(jìng)爭(zhēng)的鍛煉方法對(duì)運(yùn)球進(jìn)行折返跑比賽活動(dòng),必然增加學(xué)生與老師的互動(dòng),通過(guò)提高學(xué)生的活動(dòng)量,增加學(xué)生積極參與的動(dòng)力與樂(lè)趣,從而提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

  二、新型教學(xué)模式的應(yīng)用

  隨著體育教育的改革和更新,初中體育教學(xué)的課程已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,新型教學(xué)模式下的新課程深受廣大師生的喜愛(ài)。初中體育教學(xué)為了實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的多樣化可以借鑒高等院校俱樂(lè)部的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式通過(guò)豐富的授課內(nèi)容促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,要想提高體育教學(xué)的靈活性和自主性,取決于初中體育教學(xué)能否對(duì)俱樂(lè)部授課方式進(jìn)行良好的應(yīng)用。例如在平時(shí)的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間外,可以鼓勵(lì)男同學(xué)自發(fā)組織籃球俱樂(lè)部、女同學(xué)積極組建健美操俱樂(lè)部等,學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)氛圍之下,利用課余時(shí)間互相之間交流俱樂(lè)部組建成果,溝通俱樂(lè)部體育項(xiàng)目訓(xùn)練成果,可以起到意想不到的體育教學(xué)效果,不僅有利于學(xué)生形成濃厚的體育鍛煉興趣,還能夠增強(qiáng)其身體素質(zhì),為文化課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)體育游戲的課堂教學(xué),教師可以增加一些排球、兵乓球、足球、籃球以及健美操等體育相關(guān)課程。另外,社團(tuán)式的體育教學(xué)模式通過(guò)體育活動(dòng)課平臺(tái)將學(xué)生進(jìn)行組織,不僅有利于整體體育活動(dòng)的開(kāi)展,也有利于初中體育教學(xué)課堂的整體規(guī)劃,學(xué)生可以接觸和進(jìn)行自己感興趣的體育活動(dòng),有利于學(xué)生的教學(xué)效果的提高,促進(jìn)體育教學(xué)的規(guī)劃和發(fā)展。

  三、結(jié)束語(yǔ)

  總之,體育教學(xué)活動(dòng)是廣大的體育教師們公共關(guān)注的問(wèn)題,將創(chuàng)新理念貫注到初中體育教學(xué)中是提高教學(xué)效果的有效手段。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)參與,需要學(xué)校和老師在教學(xué)內(nèi)容和方式上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改革。因此,關(guān)注初中體育教學(xué)的改革,積極創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng),對(duì)我國(guó)初中體育教學(xué)的發(fā)展具有積極意義。

初中體育教學(xué)論文2

  籃球運(yùn)動(dòng)可以帶給學(xué)生快樂(lè),提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力及運(yùn)動(dòng)技能,能滿足不同學(xué)生的多種需求;@球課程的教學(xué)方式可因人而異,運(yùn)動(dòng)量可以隨意調(diào)節(jié),因此這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目適宜于所有學(xué)生。初中教學(xué)中開(kāi)展籃球這門(mén)課程,能使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì),增大身高的尺寸,培養(yǎng)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中斗智斗勇,有助于開(kāi)發(fā)他們的智力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí),懂得怎樣相互配合,在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中建立良好的友誼。

  一、初中體育籃球教學(xué)的實(shí)踐

  籃球運(yùn)動(dòng)在教學(xué)中的應(yīng)用,可以通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行投球訓(xùn)練、帶球和傳球訓(xùn)練和比賽等幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能,

  達(dá)到教學(xué)的目的。

  1.投球訓(xùn)練

  投球訓(xùn)練有原地投球訓(xùn)練和移動(dòng)投球訓(xùn)練(大多時(shí)候是進(jìn)行三步籃訓(xùn)練),這項(xiàng)訓(xùn)練要因人而異,根據(jù)學(xué)生的性別及身高應(yīng)進(jìn)行不同距離的練習(xí)。首先,教師要教授學(xué)生掌握正確的投籃姿勢(shì)和發(fā)力次序,由腳踝、膝關(guān)節(jié)、腰、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié),手腕到手指的發(fā)力循序,力道越往上傳,發(fā)力越小。接著,教師要對(duì)其主要內(nèi)容講解,并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范,演示正確的投籃姿勢(shì),最后,要求學(xué)生模仿教師的姿勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的過(guò)程中,教師可以將高個(gè)的學(xué)生和矮個(gè)的學(xué)生分成兩組,一組學(xué)生面對(duì)一個(gè)籃球架,高個(gè)子的學(xué)生在籃球場(chǎng)地外圈的線上進(jìn)行練習(xí)投籃,矮個(gè)子的學(xué)生在籃球場(chǎng)地內(nèi)圈的線上練習(xí)投籃。學(xué)生按照教師的要求按順序投籃。在投球訓(xùn)練中可以提高學(xué)生身體中眼睛、手、腿、腕等器官與肢體的協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)他們的反應(yīng)能力、分析能力及推理能力。

  2.帶球和傳球訓(xùn)練

  在一場(chǎng)完整的籃球比賽中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的投籃技巧,還要求學(xué)生能夠?qū)⑹种械幕@球順利地傳給自己的隊(duì)友或是順利地將籃球投入籃筐里,就需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的.帶球和傳球技巧。首先,教師給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一個(gè)籃球,接著,教師針對(duì)"持球""將球放在腰際盤(pán)旋""頸部盤(pán)球""單腳盤(pán)球""跨下前后拋球""膝部盤(pán)球""跨下8字盤(pán)球""原地低手控球""雙手交互用力傳球""持球環(huán)頸""持球環(huán)腰""持球環(huán)繞雙腳S型""貼地運(yùn)球""環(huán)繞雙腳運(yùn)球""單手左、右運(yùn)球""單手前、后運(yùn)球""原地?fù)Q手運(yùn)球""背后換手運(yùn)球""原地胯下運(yùn)球"等動(dòng)作分別進(jìn)行講解和示范,與此同時(shí),要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師的動(dòng)作流程及姿勢(shì)。教師每做一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候,學(xué)生都能夠認(rèn)真地進(jìn)行模仿,他們就會(huì)按照教師的姿勢(shì)做著練著。通過(guò)對(duì)籃球的帶球和傳球的訓(xùn)練,可以提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)的技能及模仿能力,使他們具有正確、優(yōu)美的姿勢(shì)學(xué)習(xí)籃球知識(shí)。

  3.籃球比賽訓(xùn)練

  籃球課程的教學(xué)中,可以通過(guò)比賽的方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)生練習(xí)和比賽的過(guò)程中,將所學(xué)習(xí)的籃球課程的知識(shí)內(nèi)容融入一起,鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。首先,教師按照學(xué)生的技術(shù)水平將學(xué)生分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組十名學(xué)生和一個(gè)籃球場(chǎng)地,再將每個(gè)小組分成兩個(gè)隊(duì)伍,每個(gè)隊(duì)伍五名成員,教師講述了比賽的規(guī)則之后,要求學(xué)生進(jìn)行文明的籃球比賽。學(xué)生都充滿了斗志,在場(chǎng)地上挪動(dòng)著自己的步伐,時(shí)而跑,時(shí)而投,都累得汗流浹背。通過(guò)籃球比賽的方式,能使學(xué)生從個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心等方面都得到良好的進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)一致、努力協(xié)作、文明自律、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。

  二、初中體育籃球教學(xué)的思考

  1.注重調(diào)動(dòng)學(xué)生

  初中體育籃球教學(xué)中,教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。剛剛升入初中的學(xué)生,接觸新的知識(shí),接觸新的同學(xué),所以不容易全身心地投入學(xué)習(xí)中,那么,教師就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的積極性,教師可以用幽默的語(yǔ)言來(lái)與學(xué)生建造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍,教師可以在每個(gè)動(dòng)作演示之后,要求學(xué)生模仿學(xué)習(xí),這時(shí)教師要耐心地對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),不能忽視任何一個(gè)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的關(guān)注,并用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生全部"動(dòng)"起來(lái),不能放任任何一個(gè)學(xué)生,要使學(xué)生都能夠體驗(yàn)到體育籃球運(yùn)動(dòng)帶給人們的快樂(lè)與益處,只要學(xué)生能夠"動(dòng)"起來(lái),體育課程的教學(xué)就成功了一半。

  2.注重教學(xué)方法

  初中的體育籃球教學(xué)中,教師要采用合理的語(yǔ)言和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。初中生的年齡在13~16歲之間,正處于叛逆心理嚴(yán)重的階段,也是生理發(fā)育的重要階段,所以要考慮學(xué)生的自身情況進(jìn)行合理的教學(xué)。比如說(shuō),在上體育課的時(shí)候,有一個(gè)女生,平時(shí)一直在體育項(xiàng)目中表現(xiàn)出眾,非常優(yōu)秀,突然有一天,她自己蹲在一個(gè)角落里,捂著肚子,那么體育教師就不能?chē)?yán)格地要求她過(guò)去訓(xùn)練,因?yàn)橐紤]學(xué)生的身體狀況是否適合訓(xùn)練,或者可以征求學(xué)生自己的意見(jiàn),合理地進(jìn)行處理,可以讓這名女同學(xué)在一邊休息或是降低她的運(yùn)動(dòng)量。再比如說(shuō),有的學(xué)生就是抵觸體育運(yùn)動(dòng),不肯"動(dòng)"起來(lái)的時(shí)候,教師若是強(qiáng)行對(duì)其進(jìn)行要求,那么會(huì)使學(xué)生的逆反心理加大,這時(shí)教師就要耐心地針對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢(xún)問(wèn)或溝通,或是通過(guò)間接的方式,暗示其他學(xué)生去帶動(dòng)這樣的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生接觸上籃球運(yùn)動(dòng)后,就會(huì)自然而然地喜歡上籃球運(yùn)動(dòng),從而打消抵觸運(yùn)動(dòng)的心理。通過(guò)教師合理地采用教學(xué)方法與手段,才能與學(xué)生建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍,才能使更多的學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展,不傷害學(xué)生的身體健康,不傷害學(xué)生的自尊心,才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

  3.注重合作學(xué)習(xí)

  初中體育籃球教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。人們離不開(kāi)群體生活,學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中更加需要建立良好的人際關(guān)系,只有這樣才能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和生活。例如,在籃球比賽的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要與自己的隊(duì)友配合默契,才能更好地占到上風(fēng),學(xué)生還要與隊(duì)友建立良好的友誼,不能因?yàn)楸荣惢蚴菍W(xué)習(xí),產(chǎn)生嫉妒心理,打架斗毆,影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。要求學(xué)生不要違反籃球比賽的規(guī)則,一定要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)練習(xí)中,能夠突破一些動(dòng)作的學(xué)習(xí),例如,交叉步的突破,順的突破,后轉(zhuǎn)身的突破,前轉(zhuǎn)身的突破,前方假動(dòng)作的突破,創(chuàng)造更好時(shí)機(jī)的突破等,這些動(dòng)作要領(lǐng)的突破,都需要學(xué)生配合來(lái)練習(xí)完成。在體育籃球教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)相互合作來(lái)學(xué)習(xí)或者比賽,能使學(xué)生相互學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,在與別人接觸學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的方法,從而突破學(xué)習(xí)的難度。

  在初中體育籃球的教學(xué)中,教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使更多的學(xué)生投入到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái),并通過(guò)教師采用合適的教學(xué)方法,使學(xué)生都能夠按照正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練,有效地使學(xué)生在籃球投籃項(xiàng)目的訓(xùn)練中,在籃球帶球和傳球項(xiàng)目的訓(xùn)練中,在籃球比賽中,運(yùn)動(dòng)潛力得到充分的發(fā)揮,不斷地激發(fā)他們更好地進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練,增強(qiáng)他們的身體素質(zhì),使他們的身心都得到健康的發(fā)展,并且在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立良好的友誼。

初中體育教學(xué)論文3

  一、體育教學(xué)要強(qiáng)化健身習(xí)慣培養(yǎng)

  堅(jiān)持鍛煉可以讓人的身體始終處于較好的狀態(tài),對(duì)于青少年能夠起到強(qiáng)身健體的功能。但是許多學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。一方面缺乏健康鍛煉的意識(shí),另一方面時(shí)間、場(chǎng)地等諸多因素也沒(méi)有創(chuàng)造出相應(yīng)的條件。體育教學(xué)要針對(duì)學(xué)生這一狀況深入研究,首先要強(qiáng)化鍛煉意識(shí),要牢記生命在于運(yùn)動(dòng)。筆者向?qū)W生列舉了通過(guò)運(yùn)動(dòng)保持身體良好狀態(tài)而長(zhǎng)壽的許多典型案例,讓學(xué)生對(duì)健康運(yùn)動(dòng)的好處具有更加清楚的認(rèn)識(shí),讓他們從內(nèi)心樹(shù)立起樂(lè)于運(yùn)動(dòng)的理念。其次,筆者自身帶頭組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,住校生堅(jiān)持早上起來(lái)跑步,走讀生在時(shí)間允許情況下堅(jiān)持步行、小跑上學(xué),通過(guò)平時(shí)不間斷地鍛煉來(lái)達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的效果。另外,筆者還向?qū)W生推薦了一些簡(jiǎn)單易行的鍛煉動(dòng)作,雖然沒(méi)有場(chǎng)地,不能進(jìn)行室外鍛煉,但是在教室里、宿舍內(nèi)也可以因地制宜進(jìn)行一些其他方式的運(yùn)動(dòng),如仰臥起坐、俯臥撐等等。這些簡(jiǎn)單的鍛煉日積月累下來(lái),對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)也是大有好處。在筆者的要求下,所任教班級(jí)的學(xué)生都逐步養(yǎng)成了堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣,這些習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都將產(chǎn)生重要的影響。

  二、體育教學(xué)要強(qiáng)化頑強(qiáng)意志培育

  吃不了苦,受不了累,是許多學(xué)生的.真實(shí)表現(xiàn)。一到800米,1000米長(zhǎng)跑,許多學(xué)生紛紛敗下陣來(lái),這是當(dāng)代青少年的一大悲哀。除了部分學(xué)生確實(shí)因體質(zhì)較差無(wú)法完成任務(wù)外,相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)槌圆涣丝,自己沒(méi)有耐力而中途退卻,這就屬于心理范疇的問(wèn)題。筆者在這些項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì),鼓勵(lì)他們要頑強(qiáng)拼搏,不能向目前面臨的困難屈服。人生之路還有很長(zhǎng),將會(huì)遇到許許多多的困難挫折,難道在跑步這一項(xiàng)小小的困難面前就屈服嗎?在筆者的鼓勵(lì)下,許多學(xué)生重新調(diào)整心態(tài)加入到跑步的行列之中,雖然跑得慢一點(diǎn),時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn),但是依靠自己的努力完成了訓(xùn)練任務(wù),在以后的訓(xùn)練中逐步提高。通過(guò)這樣的頑強(qiáng)意志教育,筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生基本能夠在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。頑強(qiáng)的意志不僅表現(xiàn)在體育訓(xùn)練的體能堅(jiān)持上,還會(huì)對(duì)學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)以及生活產(chǎn)生影響,讓他們能夠正確面對(duì)困難和挫折,在思想上藐視困難,在行動(dòng)上勇于克服困難,這些方面都是學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)出來(lái)的品質(zhì)。許多家長(zhǎng)也深有感觸,學(xué)生變得更加堅(jiān)強(qiáng)了,遇到困難也不再是驚慌退縮了,而是勇敢面對(duì)、細(xì)心克服,這些方面對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的幫助。

  三、體育教學(xué)要強(qiáng)化自護(hù)能力訓(xùn)練

  初中生已經(jīng)不小了,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,當(dāng)前媒體上報(bào)道的許多青少年受侵害案件為我們敲響了警鐘。作為體育教師,要結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)筑牢安全屏障。筆者在教學(xué)中從三個(gè)方面入手提高學(xué)生自護(hù)能力。首先通過(guò)思想教育提高學(xué)生自我防范意識(shí),如哪些時(shí)間段、哪些地方不適宜去,哪些時(shí)候需要結(jié)伴而行,哪些時(shí)候應(yīng)當(dāng)巧妙拒絕陌生人的搭話,以及記住報(bào)警電話等等,讓學(xué)生在思想意識(shí)上重視起來(lái)。其次,教給學(xué)生一些處理的簡(jiǎn)要技巧,如遇到陌生人跟蹤時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦,可以就近向熟悉的人求助,向靠近派出所的地方前進(jìn),以及到人多的地方大聲呼救等等。教給學(xué)生這些必要的自我保護(hù)技巧,可以給犯罪嫌疑人以有力的震懾。筆者還向?qū)W生傳授了如何在突發(fā)狀況下進(jìn)行自我保護(hù),對(duì)襲擊者哪些部位什么時(shí)候給予最佳的還擊才能幫助自己擺脫困境等等,這些方面對(duì)學(xué)生而言非常重要。筆者還組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的示范,通過(guò)攻防訓(xùn)練提高每一位學(xué)生動(dòng)作的熟練程度。另外,筆者還向?qū)W生傳授了觸電、溺水、骨折等多種狀況下的突發(fā)處置急救技巧,這些方面對(duì)學(xué)生在以后的生活中具有非常重要的意義,說(shuō)不定一項(xiàng)小小的技能就能挽回一條生命。綜上所述,在初中體育教學(xué)中,廣大教師一定要重視體育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)、保障和促進(jìn)功能,更好地實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科在學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。

初中體育教學(xué)論文4

  素質(zhì)教育注重學(xué)生綜合能力的提升。初中教育是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要階段,在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。體育是初中教學(xué)中不可缺少的一門(mén)課程,有利于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。把拓展訓(xùn)練融入到初中體育的教學(xué)當(dāng)中,不僅有益于學(xué)生的成長(zhǎng),更有益于學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。從而為自身未來(lái)的發(fā)展提供更多的力量。

  一、訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的意義

 。ㄒ唬┯欣诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  無(wú)論何時(shí),老師在教學(xué)的過(guò)程中,都應(yīng)當(dāng)著重去培養(yǎng)學(xué)生的興趣。因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,他才會(huì)認(rèn)真去學(xué)習(xí),這樣一來(lái)也會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。目前,初中學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)興趣的高低,在很大程度上,決定著教師課堂教學(xué)的質(zhì)量。把拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中,利用多種游戲設(shè)計(jì),提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。在開(kāi)展課堂游戲的過(guò)程當(dāng)中,充分發(fā)揮拓展訓(xùn)練的作用,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)完成課堂任務(wù)。多種游戲設(shè)計(jì)的方式,貫穿于課堂教學(xué)的始末,有利于集中學(xué)生的注意力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

 。ǘ┯欣阱憻拰W(xué)生的思維能力

  初中體育教學(xué)中,如果將拓展訓(xùn)練很好的融入進(jìn)去,就會(huì)大大加大學(xué)生的思維開(kāi)發(fā),增強(qiáng)他們的思維能力。畢竟,在初中教學(xué)階段,我們需要一手抓學(xué)生的身體素質(zhì),另一只手也要抓住學(xué)生的綜合素質(zhì),只有這樣,才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。利用拓展訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的思維能力,為社會(huì)培養(yǎng)了高素質(zhì)的人才,適應(yīng)了現(xiàn)代化的發(fā)展需要。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,已經(jīng)不能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需要。隨著時(shí)代的發(fā)展,對(duì)原有的教學(xué)模式加以創(chuàng)新和改革,靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。把拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中,充分運(yùn)用拓展訓(xùn)練來(lái)開(kāi)展多樣化的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在游戲中獲得知識(shí),做到勞逸結(jié)合,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了學(xué)生的思維能力。

  (三)有利于構(gòu)建新型的師生關(guān)系

  把拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中,有利于形成新的師生關(guān)系。更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,是我國(guó)教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,把學(xué)生作為教育的主體,以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的溝通與交流,有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。拓展訓(xùn)練充分注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮,教師在教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中充當(dāng)引領(lǐng)者的.角色,主要為學(xué)生提供服務(wù)。在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練,有效地改變了原有的師生關(guān)系,在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中構(gòu)建了新型的師生關(guān)系,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,在很大程度上,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提升。

  (四)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

  目前,我國(guó)的高校畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力,擁有專(zhuān)業(yè)的文化素養(yǎng)和職業(yè)技能,有利于更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。把拓展訓(xùn)練融入到教學(xué)當(dāng)中,有益于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)我們將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中時(shí),會(huì)通過(guò)拓展性的訓(xùn)練過(guò)程,增加學(xué)生對(duì)于小型社會(huì)的真實(shí)體會(huì),認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神以及合作能力。

  二、初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的具體策略

 。ㄒ唬┖侠碇贫ㄍ卣菇虒W(xué)目標(biāo)

  把拓展訓(xùn)練融入到初中體育的教學(xué)當(dāng)中,需要教師制定合理的教學(xué)目標(biāo)。初中體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃,有序地開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。把拓展訓(xùn)練融入到初中體育的教學(xué)當(dāng)中,通過(guò)合理制定拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),提高了課堂教學(xué)效率。根據(jù)已有的體育教學(xué)目標(biāo),制定細(xì)化的拓展訓(xùn)練目標(biāo)。在體育教學(xué)的融入拓展訓(xùn)練,豐富了教學(xué)內(nèi)容,使得教學(xué)內(nèi)容更加具體、生動(dòng),充分發(fā)揮了拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的作用,有利于教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。把拓展訓(xùn)練融入到初中體育的教學(xué)當(dāng)中,要做到以體育教學(xué)目標(biāo)為中心,拓展訓(xùn)練只是為體育教學(xué)提供服務(wù)。因此,拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)必須與體育教學(xué)的目標(biāo)保持一致。制定合理的教學(xué)目標(biāo),明確具體的教學(xué)任務(wù),合理安排教學(xué)時(shí)間,提高了教學(xué)的質(zhì)量。明確拓展訓(xùn)練的目標(biāo),有效地節(jié)約了教學(xué)時(shí)間,提高了教學(xué)效率。因此,在拓展訓(xùn)練融入到體育教學(xué)中時(shí),教師需要協(xié)作學(xué)生制定具體課程的拓展教學(xué)目標(biāo),以提高拓展訓(xùn)練的實(shí)際效果。把拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)時(shí),教師需要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定可操作的拓展教學(xué)目標(biāo)。

  (二)科學(xué)安排拓展內(nèi)容

  把拓展訓(xùn)練融入到初中體育的教學(xué)當(dāng)中,需要教師科學(xué)安排拓展訓(xùn)練的內(nèi)容。因?yàn),在?shí)際的拓展訓(xùn)練中,會(huì)有一些非常危險(xiǎn)的因素存在,這就要求老師們?cè)谶M(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí),要合理科學(xué)的安排拓展內(nèi)容。在確保學(xué)生無(wú)危險(xiǎn)的情況下,進(jìn)行綜合素質(zhì)訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì),科學(xué)地安排拓展內(nèi)容,有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,老師們應(yīng)該要十分重視文化的傳承,因?yàn)檫@部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。所以說(shuō),在進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí),可以利用民族體育的形式進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣,把傳統(tǒng)樣式的體育如舞龍、舞獅、扭秧歌等作為教學(xué)內(nèi)容,提高了學(xué)生課堂參與的積極性,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。初中體育教師根據(jù)實(shí)際發(fā)展的需要選擇性地拓展訓(xùn)練內(nèi)容,充分實(shí)現(xiàn)了資源的有效利用。例如,在西北地區(qū)開(kāi)展爬山活動(dòng),可以把革命根據(jù)地井岡山作為活動(dòng)地點(diǎn),科學(xué)安排拓展內(nèi)容,合理安排學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng),既有效地利用了已有的物理資源,也實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的目的。

 。ㄈ┘訌(qiáng)拓展訓(xùn)練硬件建設(shè)

  把拓展訓(xùn)練融入到初中體育的教學(xué)當(dāng)中,需要加強(qiáng)拓展訓(xùn)練硬件建設(shè)。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的開(kāi)展需要以硬件作為支撐,如人墻、空中翻轉(zhuǎn)等。完善的硬件設(shè)施保證了拓展項(xiàng)目的順利進(jìn)行,促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提升。加強(qiáng)拓展訓(xùn)練硬件建設(shè),需要多個(gè)方面的努力和投入。目前,我國(guó)在拓展訓(xùn)練硬件的建設(shè)上仍在著一定的問(wèn)題,這就需要初中體育教師充分發(fā)揮自身的作用,主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)實(shí)際情況,以為拓展訓(xùn)練的硬件建設(shè)提供相應(yīng)的資金支持。

 。ㄋ模└倪M(jìn)拓展訓(xùn)練師資水平

  把拓展訓(xùn)練融入到初中體育的教學(xué)當(dāng)中,需要改進(jìn)拓展訓(xùn)練師資水平。拓展訓(xùn)練的正常開(kāi)展,需要教師具備專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力和管理能力。集中培訓(xùn)初中體育教師參與拓展訓(xùn)練,積累拓展訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn),以提高拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)的有效性。定期開(kāi)展拓展培訓(xùn),以提高初中體育教師的拓展訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)知識(shí),為學(xué)生提供了專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。組織初中體育教師進(jìn)行實(shí)地考察,以加深對(duì)拓展項(xiàng)目?jī)?nèi)容等方面的認(rèn)識(shí),根據(jù)發(fā)展需要,改革教學(xué)模式,提高了教師的整體教學(xué)水平。

  三、結(jié)語(yǔ)

  我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。新課改的進(jìn)一步發(fā)展,為初中體育教學(xué)提供了參考依據(jù),從而促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。把拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中,有利于提高學(xué)生的素質(zhì)水平。充分發(fā)揮拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的作用,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,促進(jìn)了學(xué)生全方位的發(fā)展,為社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展提供了人才支持。

  參考文獻(xiàn):

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初中體育教學(xué)論文5

  體育教育是學(xué)校乃至社會(huì)發(fā)展的重要組成部分,關(guān)乎到學(xué)生是否能夠全面發(fā)展。不過(guò)現(xiàn)階段受各種因素的影響,我國(guó)體育教育的社會(huì)意識(shí)不高,初中學(xué)校對(duì)體育教育也不是特別重視。在新課改要求下,初中學(xué)校應(yīng)該從改進(jìn)方法、重視體育教育等多個(gè)方面入手,解決體育教育中存在的問(wèn)題。

  一、 我國(guó)初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題分析

 。ㄒ唬┏踔袑W(xué)校對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

  自新課改以來(lái),初中體育教育的重要性越來(lái)越突出,體育教育已成為我國(guó)初中教育的重要學(xué)科,體育教育發(fā)展的好壞對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也有很大的影響。但是學(xué)校常把學(xué)生的達(dá)標(biāo)率和成績(jī)作為教育工作最為重要的目標(biāo),這就直接導(dǎo)致初中體育的教學(xué)地位出現(xiàn)了根本性的改變,學(xué)校對(duì)初中體育教育重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,導(dǎo)致部分體育教育活動(dòng)不能正常開(kāi)展。部分學(xué)校的管理人員和教育工作人員也把體育作為教育的次要內(nèi)容。

 。ǘ┏踔畜w育教學(xué)的規(guī)范性不夠

  不管體育教學(xué)抑或是其他事情,科學(xué)有效的方法對(duì)其成果有著極大的影響。不過(guò)在我國(guó)部分初中學(xué)校中,體育教學(xué)往往還是以放羊式的教學(xué)方法為主。自由活動(dòng)是絕大多數(shù)體育教師采取的教學(xué)方法,這種教育教學(xué)方法往往很難滿足體育教學(xué)的真正要求,同時(shí)也達(dá)不到體育訓(xùn)練的目的與標(biāo)準(zhǔn)。

  二、 解決初中體育教學(xué)問(wèn)題的方法

 。ㄒ唬┎粩鄰(qiáng)化體育教師與學(xué)生的思想

  作為體育教育者,要想讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)中,首先就要樹(shù)立正確的體育教育與學(xué)習(xí)觀念,學(xué)生也只有在思想上重視體育教育,才可能拿出切合實(shí)際的行動(dòng)配合體育教師的教育活動(dòng)。所以,在開(kāi)展初中體育教學(xué)的過(guò)程中,作為體育教師,必須重視體育訓(xùn)練之前的思想教育工作。例如,在跑步訓(xùn)練之前,體育教師可以先給學(xué)生講解部分與田徑有關(guān)的體育文化,讓學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)。科學(xué)合理的體育思想教育活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)自身發(fā)展的重要性。

 。ǘ┎粩鄰(qiáng)化體育教育中的生活活動(dòng)環(huán)節(jié)

  教育工作并非是單方面工作,教育本身就是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,在體育教學(xué)過(guò)程中,體育教師應(yīng)該明確提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。作為一名合格的教師,尤其是體育教師一定要不斷強(qiáng)化自身體育教育方面的訓(xùn)練,不斷向?qū)W生傳輸體育的重要性和體育精神,構(gòu)建起平等和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中,要積極主動(dòng)與學(xué)生溝通,在學(xué)習(xí)的同時(shí)能和學(xué)生打成一片,在教學(xué)過(guò)程中,教師的真實(shí)情感對(duì)教育成效有極大的推動(dòng)作用,同時(shí)教師的個(gè)人魅力也能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如,在進(jìn)行羽毛球比賽的過(guò)程中,體育教師首先應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者了解與熟悉羽毛球的相關(guān)知識(shí),可以分成不同的小組進(jìn)行比賽,教師也要融入活動(dòng)中,可以和學(xué)習(xí)一起訓(xùn)練,也可以當(dāng)裁判等。教師和學(xué)生一起娛樂(lè)、一起學(xué)習(xí)必將成為吸引學(xué)習(xí)者積極有效參與的重要方法。

  (三)不斷強(qiáng)化體育教學(xué)過(guò)程中的因材施教

  體育教學(xué)要因材施教,不同的學(xué)生因其性格不同,所達(dá)到的學(xué)習(xí)效果也往往有所不同,同時(shí)每個(gè)學(xué)生對(duì)于自身體育學(xué)習(xí)也有不同的'目標(biāo)。作為當(dāng)代的初中體育教師,要在教育的過(guò)程中,不斷掌握學(xué)生的心理發(fā)展變化和不同學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的不同要求,做到具體問(wèn)題具體分析。教師必須抓住學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要,尤其是體育教育,必須借助不同的體育訓(xùn)練達(dá)到不同的體育教學(xué)效果,做到因材施教,使學(xué)生的主體地位得到最大的尊重。例如,在進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)的過(guò)程中,教師可以依據(jù)不同學(xué)生的不同興趣安排不同的活動(dòng),對(duì)部分學(xué)習(xí)體育興趣較高的學(xué)生應(yīng)該多安排其進(jìn)行訓(xùn)練,以達(dá)到提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的目的,對(duì)于部分興趣不是特別高的同學(xué)則可以先引導(dǎo)他們進(jìn)行跳遠(yuǎn)等方面的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)興趣后再開(kāi)展跳遠(yuǎn)相關(guān)方面的訓(xùn)練。

  三、結(jié)語(yǔ)

  只有在科學(xué)合理的思想指導(dǎo)下,教學(xué)才能夠?qū)嵤┬兄行У慕虒W(xué)行為;也只有在科學(xué)合理的教學(xué)方法支配下,才能使得初中體育教學(xué)自身的價(jià)值得到最大的發(fā)揮。合理的教學(xué)方法,能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育也是體育教師的職責(zé)所在。因材施教,做到教與學(xué)的統(tǒng)一,是我國(guó)初中體育教育發(fā)展的必由之路。

初中體育教學(xué)論文6

  人的大腦并非一個(gè)填滿大量知識(shí)的容器,應(yīng)是需要點(diǎn)燃的火種。教學(xué)的目的也不是給學(xué)生傳授各種知識(shí)內(nèi)容,應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中其思維體系得到發(fā)展和創(chuàng)新。所以,教師和學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的引領(lǐng)下擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教師善于重復(fù)利用各種動(dòng)態(tài)教學(xué)資源并積極與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng),提高教學(xué)效率。

  一、翻轉(zhuǎn)課堂概述

  翻轉(zhuǎn)課堂中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)制作與其相應(yīng)的課堂教學(xué)視頻,而學(xué)生則借助教師制作的視頻在課前完成自主學(xué)習(xí),同時(shí)教師還利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔助,之后回到課堂中師生根據(jù)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行探究互動(dòng)。此種教學(xué)以學(xué)習(xí)金字塔理論、掌握式學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),以現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)字化教學(xué)資源為支撐,使學(xué)生在課堂上能得到個(gè)性化指導(dǎo)。

  二、翻轉(zhuǎn)課堂在體育與健康課堂教學(xué)中應(yīng)用的可行性 1.改善師生信息素養(yǎng)

  隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及,教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)相對(duì)于以往均有提高。初中體育教師可以通過(guò)學(xué)校培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)熟練將Flash、PowerPoint信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中,這些基礎(chǔ)性工具都是體育教師必備的技能,更是體育與健康課程中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的技術(shù)保證。

  2.保障設(shè)備物質(zhì)條件

  一般數(shù)字化學(xué)習(xí)資源都來(lái)自開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),教師通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂可以為學(xué)生播放優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽視頻和專(zhuān)業(yè)的.技術(shù)分析。同時(shí),微博、微信等社交平臺(tái)也能為教師和學(xué)生互動(dòng)提供保障。事實(shí)上,初中體育已具備開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)條件,需要教師、學(xué)生及時(shí)更新觀念即可。

  3.符合課程教學(xué)目標(biāo)

  體育與健康課程中主要以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣為主,其中還穿插相關(guān)運(yùn)動(dòng)技術(shù)信息,多在室外開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),而相關(guān)技術(shù)動(dòng)作則需要教師示范和講解。翻轉(zhuǎn)課堂中的視頻可以幫助學(xué)生直觀形象地完成知識(shí)內(nèi)化,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。

  三、翻轉(zhuǎn)課堂在初中體育與健康課堂教學(xué)中的應(yīng)用措施

  1.做好課前導(dǎo)入準(zhǔn)備

  教學(xué)導(dǎo)入對(duì)于初中體育教學(xué)課程來(lái)說(shuō)有著重要作用。良好的課程導(dǎo)入能集中學(xué)生注意力,也為后續(xù)教學(xué)開(kāi)展奠定基礎(chǔ),尤其當(dāng)講到體育理論知識(shí)內(nèi)容時(shí),可以通過(guò)播放視頻吸引學(xué)生注意力,而學(xué)生會(huì)在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入預(yù)設(shè)的情境中,有利于教學(xué)的深入開(kāi)展。反之,失敗的課程導(dǎo)入不但無(wú)法激發(fā)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的欲望,學(xué)生的潛意識(shí)中也會(huì)對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生反感情緒,自然無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教師的課程導(dǎo)入在傳統(tǒng)體育教學(xué)中只簡(jiǎn)單借助語(yǔ)言講述,但語(yǔ)言形式較為單一,效果不顯著。實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行課程導(dǎo)入能降低失敗幾率,教師播放即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的語(yǔ)音或視頻片段,能縮短學(xué)生情感積淀時(shí)間,渲染課堂氣氛。

  2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段

  新課程改革的實(shí)施和素質(zhì)教育的推進(jìn),要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生個(gè)體差異,把握教學(xué)難度,逐漸向以質(zhì)量為導(dǎo)向的內(nèi)涵式教育方向發(fā)展。同樣,在翻轉(zhuǎn)課堂中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下借助互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)接受學(xué)習(xí)資料,之后根據(jù)教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)理解體育技術(shù)知識(shí)和動(dòng)作并自主練習(xí)。如果在練習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題同樣可以借助開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)補(bǔ)充學(xué)習(xí),或者向教師請(qǐng)教、和其他同學(xué)交流。學(xué)生會(huì)在此過(guò)程中接受知識(shí),最后帶著自己對(duì)知識(shí)的理解和問(wèn)題上課,從而提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,也能提高體育與健康課堂的教學(xué)效果。

  3.課堂探究階段

  初中生依舊有強(qiáng)烈的好奇心,心理也尚未成熟,容易被感興趣的事情吸引。但在體育與健康學(xué)習(xí)方面,學(xué)生因注意力無(wú)法集中而對(duì)體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不大,甚至部分學(xué)生厭煩體育這門(mén)課程。興趣是最好的老師。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,那么整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就是強(qiáng)制性和被動(dòng)的,教師應(yīng)在教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如何將抽象復(fù)雜的體育知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能直觀理解的知識(shí)對(duì)任何一位體育教師來(lái)說(shuō)都很困難,對(duì)此需要教師在課前創(chuàng)設(shè)有趣的體育情境,借助數(shù)字資源營(yíng)造良好的教學(xué)情境。其中,信息技術(shù)可以將體育知識(shí)以生動(dòng)逼真的動(dòng)畫(huà)、圖片呈現(xiàn),加深學(xué)生理解。同時(shí),還可以利用計(jì)算機(jī)音頻、視頻、圖片等多媒體技術(shù),結(jié)合虛擬實(shí)驗(yàn)工具突破教學(xué)重難點(diǎn)。

  總之,在體育與健康課堂教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂效果顯著,完全符合新課程改革和素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的以人為本的教育理念。翻轉(zhuǎn)課堂的引入是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改革,教師借助翻轉(zhuǎn)課堂能讓學(xué)生直觀形象地了解各個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié),從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中解放出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。

初中體育教學(xué)論文7

  摘 要:青少年的身體素質(zhì)是其個(gè)人發(fā)展的重要基礎(chǔ),初中體育教學(xué)是學(xué)校開(kāi)展體育鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要載體。初中學(xué)校要建立起增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的體育教學(xué)理念,采用正確有效的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué),提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是目前的初中體育教學(xué)還存在很多問(wèn)題,學(xué)校不重視體育課程的設(shè)置,初中生體育學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)以及初中體育教學(xué)方法過(guò)于單一等,使得初中體育教學(xué)的積極作用不能發(fā)揮。因此,對(duì)初中體育教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行研究并提出解決對(duì)策具有重要意義。

  關(guān)鍵詞:初中體育教學(xué) 體育教師 現(xiàn)存問(wèn)題 解決對(duì)策

  體育課是初中學(xué)習(xí)階段一項(xiàng)基本課程,能夠幫助學(xué)生發(fā)展身心健康。從教育的角度來(lái)說(shuō),體育與德育、智育三足鼎立,與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目相比,體育課對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是“一育”,而非“一科”。但目前的現(xiàn)實(shí)情況是“一育”的重要性遠(yuǎn)不如“一科”,甚至可以取而代之,F(xiàn)階段,大部分老師、家長(zhǎng)及學(xué)生都將數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課作為主要科目學(xué)習(xí),不重視體育課,導(dǎo)致很多初中生缺乏體育鍛煉,因此,我國(guó)初中生的身體素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他國(guó)家,肥胖率、近視率正在逐年增加,我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)到了不得不重視體育的程度。

  1 初中體育教學(xué)中現(xiàn)存教學(xué)困境

  學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合、體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合的原則,積極開(kāi)展多種形式的強(qiáng)身健體活動(dòng)。[1]就我國(guó)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)來(lái)看很多初中學(xué)校達(dá)不到《學(xué)校體育工作條例》的要求,還存在很多問(wèn)題,有來(lái)自學(xué)校的、教師的,也有來(lái)自學(xué)生本人的原因。

  1.1 學(xué)校、教師方面的問(wèn)題

 。1)初中體育教學(xué)重視程度不足。體育現(xiàn)在已經(jīng)成為初中教學(xué)的重要組成部分,但是初中學(xué)校的教學(xué)模式并沒(méi)有發(fā)生改變。[2]學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及部分教師仍將體育課作為副科,對(duì)其重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,甚至為了提高學(xué)生“主科”學(xué)習(xí)成績(jī)隨意取消體育課,這種做法可能不僅不會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),還會(huì)使學(xué)生體質(zhì)下降,精神狀態(tài)不佳,長(zhǎng)此以往,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。與此同時(shí),學(xué)校以及教師對(duì)體育不重視會(huì)慢慢使學(xué)生喪失體育課學(xué)習(xí)的興趣,覺(jué)得體育課可有可無(wú),越來(lái)越不利于體育教學(xué)工作的展開(kāi),使初中體育教學(xué)質(zhì)量下降。

 。2)初中體育教學(xué)方法規(guī)范性不足。[3]體育教學(xué)方法對(duì)于初中體育教學(xué)取得何種效果起著決定性作用,F(xiàn)在,“放羊式”教學(xué)方法仍是大部分學(xué)校和大多數(shù)體育教師所采用的教學(xué)方法,這樣的教學(xué)方法一不能滿足體育學(xué)科的教學(xué)要求,二不能使學(xué)生投入到體育課中。這種自由活動(dòng)的體育課會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生體育課不重要的想法,嚴(yán)重者還會(huì)造成師生關(guān)系不合等問(wèn)題。

 。3)初中體育教學(xué)方法過(guò)于單一、創(chuàng)新性不足。受我國(guó)初中體育教學(xué)受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響,大部分初中體育教師依然采取傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)。傳統(tǒng)的體育課堂主要包括兩大部分:理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐,體育教師單純強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),一味的'講解,學(xué)生則是機(jī)械被動(dòng)接受,缺乏實(shí)踐,導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)紙上談兵,不能將理論付諸于實(shí)踐。另外,這種教學(xué)方法忽略了學(xué)生的主體地位,使得學(xué)生參與身體活動(dòng)的時(shí)間大大減少,使體育教學(xué)的趣味性嚴(yán)重下降,學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)得不到培養(yǎng)與發(fā)展,造成體育教學(xué)難以有效開(kāi)展。

  (4)初中體育教學(xué)缺乏科學(xué)評(píng)價(jià)。目前中學(xué)體育課程的評(píng)價(jià)體系還有很長(zhǎng)一段路要走,很多體育教師在課堂上缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià),導(dǎo)致學(xué)生不知道自己的學(xué)習(xí)效果如何,使得學(xué)生沒(méi)辦法進(jìn)一步進(jìn)行反思、改進(jìn),直接影響到教學(xué)效果,甚至有可能直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程興趣的缺失。

  1.2 初中生方面的問(wèn)題

  初中階段基本涵蓋了學(xué)生們的青春期與叛逆期,這時(shí),學(xué)生們各方面意志品格還未完全形成,因此容易受生理、心理及社會(huì)環(huán)境等因素的影響,主要可能出現(xiàn)以下一些問(wèn)題。

 。1)初中生意志品質(zhì)薄弱。我國(guó)現(xiàn)在獨(dú)生子女?dāng)?shù)量越來(lái)越多,與此同時(shí),生活條件的不斷改善使現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的習(xí)慣,嬌生慣養(yǎng)的他們幾乎承受不了任何挫折與打擊。在順利時(shí)他們得意忘形;遇到挫折時(shí)手足無(wú)措、萎靡不振;悲哀時(shí)的時(shí)候更是自暴自棄。這種薄弱的意志品質(zhì)極易讓初中生產(chǎn)生消極情緒,不能正確處理生活中的困難,影響較大。

 。2)初中生以自我為中心的個(gè)人主義思想。現(xiàn)在的父母對(duì)孩子太過(guò)寵溺,使孩子容易養(yǎng)成以自我為中心,從自己的角度出發(fā)處理各種問(wèn)題的習(xí)慣。因此,初中生中普遍存在個(gè)人主義思想,他們不愿參加班級(jí)集體活動(dòng),遇事自私自利,不為他人著想,長(zhǎng)此以往,會(huì)對(duì)初中生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。

  (3)初中生自理自律能力較差。孩子到了初中階段已經(jīng)開(kāi)始慢慢具有獨(dú)立意識(shí),但是這點(diǎn)獨(dú)立意識(shí)還不足以支撐他們自理自律,因此在學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自律性較差,自我管理能力較弱等情況。另外,初中階段處于青春期,初中生往往存在逆反心理,情緒更是容易起伏不定。

 。4)缺乏果斷性。初中生處理事情往往不夠果斷,不能迅速地作出決定;事情發(fā)生變化時(shí),不能夠隨機(jī)應(yīng)變,因此往往失去最佳時(shí)機(jī)。

 。5)初中生易受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響。大數(shù)據(jù)時(shí)代拉近了人與人的距離,讓人們可以“不出家門(mén)可知天下事”,但同時(shí)也出現(xiàn)了很多新問(wèn)題。媒體為吸引眼球,扭曲事實(shí),虛假報(bào)道;各種各樣的影視資源讓初中生異想天開(kāi),試圖坐享其成;網(wǎng)絡(luò)游戲的廣泛傳播,使初中生沉迷網(wǎng)絡(luò),不能自拔,同時(shí)游戲里面種種場(chǎng)景使初中生發(fā)生一些暴力行為。種種危害不容忽視,初中生迫切需要一個(gè)安全、干凈的生活空間。

  綜上所述,初中體育課程現(xiàn)在還存在很多問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長(zhǎng)、學(xué)生的不重視是各種問(wèn)題出現(xiàn)的源頭;體育教師在教學(xué)過(guò)程中還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使得初中體育教學(xué)難以有效開(kāi)展;生活環(huán)境的改變讓出初中生出現(xiàn)意志力薄弱、自理自律能力降低、缺乏決斷力等問(wèn)題。初中體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,急需改善。

  2 擺脫初中體育教學(xué)中困境的對(duì)策分析

  2.1 初中體育教學(xué)加強(qiáng)各方面思想教育

  上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教師,下至學(xué)生家長(zhǎng)、初中生本人,都需加強(qiáng)思想教育,從根本上重視體育課。《學(xué)校體育工作條例》中第五條明確規(guī)定:“學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,積極推行國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”。[4]因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各學(xué)科教室不得隨意取消初中體育課程,在此基礎(chǔ)上,體育教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)體育課。

  對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)該首先建立正確的體育學(xué)習(xí)觀念,體育課中積極參與到體育活動(dòng)中去。學(xué)生只有從根本上重視體育才能在體育課上認(rèn)真配合教師的體育教學(xué)活動(dòng)。因此,體育教師在上課前除對(duì)應(yīng)理論學(xué)習(xí)外,更應(yīng)重視思想教育。例如:在田徑課上,教師可以為同學(xué)們講述“飛人”劉翔的故事,引發(fā)大家對(duì)體育課的興趣。

  2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

  初中體育教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,將單一教學(xué)方法多元化,多種教學(xué)方法相互結(jié)合,以?xún)?yōu)化教學(xué)效果。區(qū)別傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法,體育教師應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合,以學(xué)生為主體,注重學(xué)生的感受。在課堂上可以靈活運(yùn)用體育游戲等[5],增加課堂趣味性,引發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣,讓每一個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)。

  2.3 初中體育教學(xué)中要加強(qiáng)師生互動(dòng)

  在體育教學(xué)過(guò)程中,體育教師要注意引發(fā)初中生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣,在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容學(xué)以致用、舉一反三。作為一名合格的體育教師,首先自身要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),在課堂上不止教授體育技能,而且要向?qū)W生傳達(dá)體育精神,以建立起和諧的師生關(guān)系。[6]學(xué)生只有喜歡老師,才能在教學(xué)活動(dòng)中與教師默契配合,在體育教學(xué)中更是如此,初中體育教師更應(yīng)如此,與初中生們打成一片,成為朋友,這種平等的師生關(guān)系更有利于課堂學(xué)習(xí)。

  在體育教學(xué)中,教師的真情實(shí)感非常重要,體育教師的個(gè)人魅力可能會(huì)直接影響課堂的教學(xué)效果,因此體育教師要在課堂中有感情的上課,并且注意教學(xué)方法的使用。例如:在籃球課上,教師首先需要講解理論基礎(chǔ)并進(jìn)行示范,接下來(lái)在練習(xí)過(guò)程中將學(xué)生分組并進(jìn)行比賽。比賽過(guò)程中,體育教師一定要融入到比賽當(dāng)中,可以是裁判也可以是某小組一員。這樣教師與學(xué)生在課堂上一起參與到學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生更加重視體育課的學(xué)習(xí)。

  2.4 初中體育教學(xué)要注意因材施教

  初中生對(duì)體育的認(rèn)知水平并不完全一樣,體育技能的掌握程度也有所差異。如果所有人進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容太少,相反還有的同學(xué)可能認(rèn)為學(xué)習(xí)進(jìn)度太快,因此因材施教就顯得尤為重要。在初中體育教學(xué)中,體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生體現(xiàn)出的不同情況,選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的不同方法進(jìn)行有針對(duì)性的體育教學(xué),盡量做到發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)學(xué)生的不足,從而樹(shù)立信心,做到全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)中要做到因材施教,就要求體育教師在課堂上理解學(xué)生的想法,觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)不同情況制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行因材施教。體育課上通?梢圆捎梅纸M教學(xué),例如根據(jù)體能分組、根據(jù)內(nèi)容分組、根據(jù)水平分組,根據(jù)興趣愛(ài)好分組等分組形式,使學(xué)生的主體地位得到尊重。例如:在排球課上練習(xí)顛球時(shí),可以分為單人顛球區(qū)域、雙人顛球區(qū)域、多人顛球區(qū)域以及傳球區(qū)域等,這樣學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)顛球的掌握程度不同,選擇不同的練習(xí)區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí),以更好地掌握排球顛球技術(shù)。

  2.5 采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方法

  文化課經(jīng)常需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),其實(shí)體育課上也是一樣。在體育課學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)置特定的場(chǎng)景,使學(xué)生身臨其境,以創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍,在這種環(huán)境中進(jìn)一步講解學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更有興趣,求知欲更強(qiáng),就會(huì)開(kāi)始進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題,這時(shí)候教師就該出場(chǎng)為學(xué)生們解疑答惑,起到啟發(fā)、鼓勵(lì)與點(diǎn)撥的作用,最好能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論自主解決問(wèn)題,掌握知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,將達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

  2.6 初中體育教學(xué)過(guò)程要注重評(píng)價(jià)、反思、改進(jìn)

  初中體育教學(xué)過(guò)程中的成果展示是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式,課堂上邊學(xué)習(xí)邊展示,可以采用集體展示、小組展示、個(gè)人展示 等方式,同時(shí)結(jié)合學(xué)生自評(píng)、小組間互評(píng)等對(duì)學(xué)生上課學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的過(guò)程也是回顧課堂內(nèi)容的過(guò)程,通過(guò)課堂展示、評(píng)價(jià),學(xué)生及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧;同時(shí)共同反思找出差距,有不足之處及時(shí)進(jìn)行改進(jìn),不斷完善、進(jìn)步,為下階段的學(xué)習(xí)提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo),“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”就是這個(gè)意思。例如:體育教師在課上組織小組展示,組間進(jìn)行交流,各小組依次陳述學(xué)習(xí)情況,自評(píng)本節(jié)課學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)內(nèi)容?哪一部分掌握較好,還存在哪些不足等等。接下來(lái)小組之間互評(píng),通過(guò)交流,進(jìn)一步改進(jìn)。最后,體育教師對(duì)課堂整體進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思改進(jìn),并提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  3 結(jié)語(yǔ)

  綜上所述,針對(duì)目前情況,我國(guó)的初中體育教學(xué)還有很長(zhǎng)的一段路要走。正確的體育思想指導(dǎo)是體育教師實(shí)施正確體育教學(xué)行為的前提,同時(shí)必須結(jié)合有效的教學(xué)方法才能使初中體育教學(xué)取得更好的效果。正確的教學(xué)方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在體育世界快樂(lè)的學(xué)習(xí),課堂上注重師生互動(dòng)、注意因材施教、適時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是初中體育教學(xué)的重要教學(xué)方法也是當(dāng)代體育教師的職責(zé)所在。初中體育教師應(yīng)重視教學(xué)中目前所存在的問(wèn)題,并積極解決,努力為初中生創(chuàng)設(shè)和諧的體育教學(xué)環(huán)境。

  參考文獻(xiàn):

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初中體育教學(xué)論文8

  摘要:本文主要以定向越野在初中體育教學(xué)中的發(fā)展為重點(diǎn)進(jìn)行分析,從增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)技能、加深學(xué)生對(duì)定向越野的認(rèn)識(shí)、對(duì)定向越野運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有效的監(jiān)督和評(píng)定這三方面進(jìn)行深入探索與研究,其目的在于加強(qiáng)初中體育教學(xué)的實(shí)效性,為提升初中生體育素質(zhì)做鋪墊。

  關(guān)鍵詞:定性越野;體育教學(xué);可行性;必要性開(kāi)設(shè)

  定向越野課程不但能夠加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),還能使學(xué)生得到有效鍛煉,并增強(qiáng)自信心和對(duì)體育項(xiàng)目的興致,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能。在初中開(kāi)設(shè)定向越野課程務(wù)必要將存在的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興致,并將定向越野課程中所存在的問(wèn)題優(yōu)化掉,將其作用充分發(fā)揮出。定向越野活動(dòng)開(kāi)展一般都是在戶(hù)外開(kāi)展,學(xué)生能夠通過(guò)此種方式鍛煉自身生理與心理素質(zhì)。將定向越野融入到初中體育教學(xué)中,不但能夠加強(qiáng)學(xué)生身體組織機(jī)能,還能提高整體教學(xué)水平。因此,本文主要闡述定向越野在初中體育教學(xué)中的發(fā)展,具體如下。

  1.定向越野運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中有效開(kāi)展的影響因素

  1.1教學(xué)內(nèi)容單一,課程安排不合理

  在初中體育教學(xué)中開(kāi)展定向越野,部分初中還未做好準(zhǔn)備工作,致使定向越野活動(dòng)教學(xué)水平低下,不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)定向越野的熱情,導(dǎo)致定向越野活動(dòng)開(kāi)展受影響。而許多初中在開(kāi)展定向越野活動(dòng)時(shí),大都會(huì)選擇慢跑這一活動(dòng)內(nèi)容,這便造成活動(dòng)形式乏味,如此不但會(huì)影響學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,還會(huì)使定向越野在初中體育教學(xué)中得不到有效發(fā)展,從而影響定向越野運(yùn)動(dòng)效用的發(fā)揮,難以加強(qiáng)初中生整體素質(zhì),導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

  1.2教師對(duì)定向越野注重力度不夠,欠缺創(chuàng)新意識(shí)

  在初中開(kāi)展定向越野教學(xué)活動(dòng),諸多教師都以自身意愿來(lái)布設(shè)教學(xué)內(nèi)容,忽略了學(xué)生性格特點(diǎn)與興趣愛(ài)好,并且教師為了節(jié)約時(shí)間,所選的教學(xué)內(nèi)容多半是單一的運(yùn)動(dòng),缺乏創(chuàng)新性,也有部分教師對(duì)定向越野不夠重視,在實(shí)際教學(xué)中只展開(kāi)簡(jiǎn)單教學(xué),使教學(xué)活動(dòng)失去活力,此種教學(xué)內(nèi)容不但會(huì)影響整體教學(xué)質(zhì)量,還會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受影響,進(jìn)而導(dǎo)致定向越野教學(xué)效果不佳,這對(duì)培養(yǎng)初中生綜合能力與身體素質(zhì)十分不利[1]。因此,教師一定要加大對(duì)定向越野活動(dòng)的注重力度,并優(yōu)化定向越野課程,切實(shí)把體育游戲添加到實(shí)際教學(xué)中,如此才能有效加強(qiáng)定向越野的趣味性,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為提高定向越野教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。

  2.在初中開(kāi)展定向越野課程的有效措施

  2.1加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)性,創(chuàng)新教學(xué)模式

  定向越野在初中體育教學(xué)中的發(fā)展,教師起了十分重要的作用,其是定向越野活動(dòng)開(kāi)展的指導(dǎo)者與組織者,因此相關(guān)教師需不斷加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng),如此才能確保定向越野運(yùn)動(dòng)的教學(xué)水平。教師通過(guò)引入國(guó)外定向越野內(nèi)容,把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法同教學(xué)內(nèi)容融合到初中定向越野教學(xué)之中,能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)定向越野的學(xué)習(xí)興趣,切實(shí)提升學(xué)生身體素質(zhì)。體育教師還需創(chuàng)新定向越野的活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)依據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)與興趣愛(ài)好,布設(shè)行之有效的教學(xué)活動(dòng),把不同的活動(dòng)形式融合到實(shí)際教學(xué)中,有效提高定向越野的實(shí)效性,讓學(xué)生能夠欣然接受定向越野活動(dòng)內(nèi)容,從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與參加活動(dòng)的積極性,促使定向越野教學(xué)效果提升到新高度[2]。

  2.2加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí),提升學(xué)生對(duì)定向越野活動(dòng)的熱情

  保證初中生對(duì)定向越野活動(dòng)有一個(gè)全面認(rèn)識(shí),使學(xué)生意識(shí)到定向越野學(xué)習(xí)的重要性,教師也需依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)與心理素質(zhì),制定具有趣味性的定向越野活動(dòng),切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)定向越野活動(dòng)的`熱情,在開(kāi)展定向越野活動(dòng)以前,體育教師可以把具有趣味性的體育游戲融入到教學(xué)活動(dòng)之中,利用此種形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性,之后利用具備高效性的定向越野活動(dòng),提升學(xué)生心理與身體素質(zhì),同時(shí)也能夠加強(qiáng)初中生定向越野能力,有效掌握定向越野技能,提高初中生自信心,增強(qiáng)初中生整體素質(zhì),為學(xué)生日后全面發(fā)展做鋪墊[3]。因此,加強(qiáng)初中生對(duì)定向越野的認(rèn)識(shí)十分重要,是加強(qiáng)初中定向越野教學(xué)的關(guān)鍵,如此才會(huì)有效加強(qiáng)初中定向越野教學(xué)水平。

  2.3有效評(píng)定與監(jiān)督定向越野運(yùn)動(dòng)

  定向越野在初中體育教學(xué)中的發(fā)展,不單單是為了豐富教學(xué)形式,提升學(xué)生體育整體素質(zhì),還為了全面發(fā)展我國(guó)定向越野這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),初中在展開(kāi)定向越野運(yùn)動(dòng)時(shí),也需對(duì)其過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)管,初中有關(guān)部門(mén)需加大對(duì)定向越野活動(dòng)的高度重視,確保定向越野活動(dòng)得到有效開(kāi)展[4],并為我國(guó)定向越野活動(dòng)全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校也需對(duì)定向越野運(yùn)動(dòng)展開(kāi)有效評(píng)價(jià),如定向越野活動(dòng)的實(shí)效性、學(xué)生對(duì)定向越野活動(dòng)的感受、定向越野的教學(xué)效果,如此能有效對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行審核,而對(duì)于教學(xué)質(zhì)量佳、效果好的教師給予一定表?yè)P(yáng),口頭與物質(zhì)表?yè)P(yáng)皆可,教師間需進(jìn)行良好溝通,確保初中定向越野活動(dòng)得到有效發(fā)展,初中生綜合素質(zhì)提升到新高度,推動(dòng)學(xué)生日后全面發(fā)展。

  3.結(jié)束語(yǔ)

  綜上所述,初中體育教師需給予定向越野高度重視,依據(jù)其特點(diǎn)制定教學(xué)模式,切實(shí)把定性越野活動(dòng)含有的價(jià)值發(fā)揮出來(lái),各學(xué)校需加大對(duì)定向越野教學(xué)設(shè)備與場(chǎng)地的完善力度,并加強(qiáng)定向越野教師綜合素養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)定向越野的認(rèn)識(shí),同時(shí)建構(gòu)完善的定向越野運(yùn)動(dòng)管理體系與評(píng)價(jià)體系,確保定向越野運(yùn)動(dòng)得到有效開(kāi)展,并把其含有的作用充分發(fā)揮出來(lái),切實(shí)提升學(xué)生參與定向越野活動(dòng)的積極性,有效提升學(xué)生綜合素養(yǎng),推動(dòng)學(xué)生日后全面發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

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初中體育教學(xué)論文9

  初中體育的教學(xué)宗旨就是通過(guò)教授初中生體育知識(shí)和技能,提高初中生的體育意識(shí),讓他們能夠通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì),為學(xué)習(xí)提供保障。但是在實(shí)際教學(xué)工作中,經(jīng)常會(huì)遇到一些阻礙體育教學(xué)的問(wèn)題,比如體育教師的教學(xué)方式單一,無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)校的體育設(shè)施配備不齊全,不能滿足初中體育課的需要;學(xué)生對(duì)體育不重視,有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)厭煩的情緒等等。下面,筆者根據(jù)自己的初中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教學(xué)的實(shí)際案例,著重探索提高初中體育教學(xué)的有效策略。

  一、改變傳統(tǒng)體育教學(xué)方式,提倡創(chuàng)新教育理念

  在新時(shí)期,要想初中體育教學(xué)有新的突破,體育教師就必須要改變傳統(tǒng)的教育觀念,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段增加體育教學(xué)的趣味性和科學(xué)性。初中生正處于智力和心理不斷發(fā)育的階段,因此初中體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,讓青春期的學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如進(jìn)行短跑教學(xué)時(shí),傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師先把短跑的技巧和要求告訴學(xué)生,然后讓學(xué)生分成不同的小組,每個(gè)小組進(jìn)行短跑練習(xí),這種枯燥的教學(xué)方式無(wú)法提高初中生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)先烘托出學(xué)習(xí)短跑的氣氛,我讓學(xué)生說(shuō)出奧運(yùn)會(huì)中有哪些長(zhǎng)跑和短跑冠軍的名字,學(xué)生就會(huì)很積極地回答。然后我會(huì)引出教學(xué)的內(nèi)容,給學(xué)生詳細(xì)講解短跑的作用和注意事項(xiàng),并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先做熱身運(yùn)動(dòng),然后將學(xué)生分成小組進(jìn)行短跑接力賽,這樣不僅把短跑的教學(xué)內(nèi)容教給了學(xué)生,還讓學(xué)生在比賽中增加了學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力。

  二、構(gòu)建生活化的課堂情境,激發(fā)學(xué)生的興趣

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出初中體育教學(xué)要注重生活化和多樣化,可以滿足不同層次學(xué)生的不同需求,讓每個(gè)初中生都能夠?qū)W到知識(shí),得到鍛煉。很多初中體育教學(xué)過(guò)于單一枯燥,使初中生對(duì)學(xué)習(xí)體育失去興趣,課堂的參與度不高,教學(xué)效果明顯下降。我在體育教學(xué)中會(huì)積極創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,在各種有趣的教學(xué)情境中鍛煉初中生的能力。比如警察抓小偷游戲。在做游戲時(shí),我選出五名學(xué)生做警察,其余學(xué)生都做小偷,以學(xué)校籃球場(chǎng)為界限,無(wú)論是警察還是小偷都不能出界。然后警察開(kāi)始抓小偷,當(dāng)抓到一個(gè)小偷以后,小偷的角色就變成警察,跟著選定的五名警察一起去抓剩下的小偷,直到最后一名小偷被抓住,游戲結(jié)束。通過(guò)做游戲可以提高初中生的靈敏程度和反應(yīng)能力,改善學(xué)生對(duì)體育課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),增強(qiáng)師生關(guān)系,也會(huì)提高體育課的教學(xué)效率。

  三、注重學(xué)生的主體地位,教學(xué)面向全體學(xué)生

  許多初中體育教師沒(méi)有把學(xué)生作為教學(xué)的主體,而是作為自己教學(xué)的工具,使學(xué)生長(zhǎng)期得不到有效的培養(yǎng)。在初中體育教學(xué)中,體育教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的.想法和要求,改變體育課的教學(xué)困境。一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生是千差萬(wàn)別的,由于他們的身體素質(zhì)和家庭背景各不相同,他們得到的體育鍛煉和熏陶也不同,因此體育教師不能只顧體育尖子生的教育,要一視同仁,注重對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生的培養(yǎng),多種教學(xué)方式相結(jié)合,不斷加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的管理和鍛煉,要讓全體初中生都熱愛(ài)體育課。比如每節(jié)體育課我都會(huì)留給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間,有的學(xué)生會(huì)組織足球賽,有的學(xué)生會(huì)去打籃球,而有的學(xué)生就在一邊站著,不參與任何體育活動(dòng)。當(dāng)看到這種現(xiàn)象時(shí),我會(huì)第一時(shí)間與學(xué)生溝通,鼓勵(lì)他們參與體育活動(dòng),使他們得到更大的發(fā)展。

  四、適當(dāng)進(jìn)行體育拓展訓(xùn)練,提高學(xué)生的參與度

  受到體育課時(shí)量的限制,很多體育教學(xué)內(nèi)容需要在課外教給學(xué)生,體育教師要善于組織體育拓展訓(xùn)練,提高初中生的視野。學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)體育課的重視,在師資力量方面加大投入力度,滿足體育教學(xué)的需要。學(xué)校要經(jīng)常聘請(qǐng)專(zhuān)家到校進(jìn)行體育知識(shí)講座和宣傳,讓初中生的體育意識(shí)得到升華,養(yǎng)成終身體育鍛煉的觀念。學(xué)校還可以在宣傳欄對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行宣傳,為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。體育教師在日常工作中可以組織學(xué)生成立體育興趣小組,小組內(nèi)學(xué)生互相幫助,體育尖子生有效地帶領(lǐng)后進(jìn)生不斷進(jìn)步,使體育小組發(fā)揮真正的作用。體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些戶(hù)外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,比如登山、騎行等。在戶(hù)外拓展運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生不僅會(huì)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),還會(huì)使自身的優(yōu)勢(shì)得以體現(xiàn)。

  五、了解學(xué)生的實(shí)際情況,具有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)

  初中生的性格特點(diǎn)決定了他們需要活躍的課堂氛圍,需要教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我在體育教學(xué)中會(huì)重視對(duì)學(xué)生的思想教育和體能訓(xùn)練,讓學(xué)生得到全方位的提高。在學(xué)期之初,我會(huì)讓每個(gè)學(xué)生向其他學(xué)生介紹自己,增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。體育教師要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況,采取具有針對(duì)性的教學(xué)方式,提高教學(xué)效率。體育作為初中教學(xué)的必修課,對(duì)初中生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。作為一名初中體育教師,我會(huì)通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)能力,創(chuàng)新體育教學(xué)方式,激發(fā)初中生的主動(dòng)性和積極性,增進(jìn)師生之間的感情,為培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生而努力。

初中體育教學(xué)論文10

  摘要:隨著我國(guó)社會(huì)文化的不斷改革,體育教學(xué)更加注重“健康第一”的指導(dǎo)理念,并在體育教學(xué)當(dāng)中加入了體育游戲,呈現(xiàn)出豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。將體育游戲融入體育教學(xué),能夠使初中生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣,更容易接受教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生身心得到充分發(fā)展。本文對(duì)體育游戲在初中體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

  關(guān)鍵詞:體育游戲;初中體育教學(xué);應(yīng)用分析

  學(xué)校的體育課是促進(jìn)學(xué)生自主鍛煉身體的重要基礎(chǔ)。無(wú)論是在體育教學(xué)的內(nèi)容上還是在體育教學(xué)模式上,都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,以此激發(fā)學(xué)生的鍛煉意識(shí),使學(xué)生能夠積極進(jìn)行體育鍛煉。體育游戲作為體育課教學(xué)的手段,是學(xué)校體育教學(xué)的重要依據(jù),不僅能夠提高初中生的身體素質(zhì),還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  一、體育游戲教學(xué)模式的概括

  關(guān)于“體育游戲”教學(xué)模式的概念,有的學(xué)者認(rèn)為,以游戲形式進(jìn)行體育教學(xué),能讓學(xué)生在活躍的氣氛中去學(xué)習(xí),從而在無(wú)形之中學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。而有些學(xué)者認(rèn)為,體育游戲的教學(xué)模式是體育課在教學(xué)過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)的最好的途徑。有學(xué)者在《體育游戲教學(xué)模式對(duì)初中學(xué)生心理影響的`研究調(diào)查》一文中把體育游戲的教學(xué)模式定義為“根據(jù)相關(guān)的體育教學(xué)目的、任務(wù)等要求,把游戲改編為與體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合一體的教學(xué)模式”。目前來(lái)看,許多學(xué)者在對(duì)“體育游戲”教學(xué)理念上并沒(méi)有形成比較成熟的觀念。本文所寫(xiě)到的“體育游戲”教學(xué)模式,是指將體育游戲融入初中體育課堂教學(xué)中,使學(xué)生能在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)和鍛煉身體。

  二、體育游戲的特點(diǎn)

  1。體育游戲具有趣味性和娛樂(lè)性在體育游戲教學(xué)模式下,學(xué)生將不受任何壓制,融入歡樂(lè)的教學(xué),以飽滿的激情去學(xué)習(xí)、鍛煉。體育游戲不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè),也能使學(xué)生產(chǎn)生積極思考的主觀思維意識(shí),以此提高學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。趣味性是體育游戲教學(xué)模式最顯著的特征,它能使初中生在體育課期間放松、自由地享受,從而把注意力高度集中在體育活動(dòng)中,使學(xué)生擁有愉快的心境。2。體育游戲具有教育性和多樣性體育游戲是一種具有紀(jì)律性的集體活動(dòng)。體育游戲的活動(dòng)內(nèi)容多種多樣,在體育教學(xué)中體育教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的體育游戲,使學(xué)生的思想品德得到充分鍛煉。體育游戲既具有學(xué)生個(gè)人的“自由性”,又具有集體的“協(xié)作性”,因此,在體育游戲過(guò)程中通常將兩者相互結(jié)合起來(lái),要求參與游戲者結(jié)合成一個(gè)整體,并通過(guò)合作,達(dá)到互相幫助、共同進(jìn)步的目的。而在看似“不受約束”的體育游戲下也有著一定的規(guī)章制度,但是其制度本身也具有一定的教育意義,能夠培養(yǎng)學(xué)生形成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

  三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用措施分析

  1。增強(qiáng)體育游戲在初中體育教學(xué)中的教育性只有充分發(fā)揮出體育游戲的趣味性,才能從根本上實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的目標(biāo),從而提升初中體育教學(xué)的水平。體育教師在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中應(yīng)選取與教材內(nèi)容相關(guān)的體育游戲進(jìn)行上課,并要求學(xué)生主動(dòng)配合,增強(qiáng)體育游戲在初中體育教學(xué)中的教育性,并在很大程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如,在進(jìn)行“上肢臂力量訓(xùn)練”教學(xué)時(shí),就可以利用“推車(chē)”項(xiàng)目進(jìn)行體育游戲教學(xué),這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,還能使整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程充滿趣味性和教育性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2。提高體育游戲的安全性和競(jìng)爭(zhēng)性與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,體育游戲模式得到合理運(yùn)用不僅能夠使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,也可以在輕松的氛圍中提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。因此,采用具有較高安全性和競(jìng)爭(zhēng)性的體育游戲,能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,提高初中體育教學(xué)效果。例如,可以針對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生,采用擊鼓傳花、接力等小游戲,不但使體育教學(xué)活動(dòng)得以有序開(kāi)展,也能很好地發(fā)揮體育游戲自身的優(yōu)點(diǎn),以此提高初中生的運(yùn)動(dòng)技能。而相對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō),初二學(xué)生的心理素質(zhì)較強(qiáng),因此可以針對(duì)初二學(xué)生展開(kāi)一些具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性的體育游戲,在提高學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí),也保障了體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用效率。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展,我國(guó)初中體育教學(xué)的要求日漸升高,因此,體育教師要根據(jù)自身學(xué)校的實(shí)際情況將體育游戲合理地運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中,提高體育教學(xué)水平。

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  作者:張瑞 單位:諸暨市店口鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

初中體育教學(xué)論文11

  1我國(guó)大學(xué)體育教育課程改革背景

  隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,我國(guó)多個(gè)領(lǐng)域均進(jìn)行了改革,其中教育改革已經(jīng)進(jìn)行了30余年。與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展相反,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,汽車(chē)電腦等高科技產(chǎn)品大大的減少了人們活動(dòng)量,20xx年國(guó)家體育總局發(fā)布的國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)報(bào)告和教育部同期發(fā)布的《20xx年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研》顯示,大學(xué)生的身體素質(zhì)仍繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。無(wú)論從教育改革或者大學(xué)生身體素質(zhì)方面都反映出我國(guó)教育面臨著改革的困境。因此,作為高等院校教育的重要組成部分一大學(xué)體育與健康課程,也必須適應(yīng)教育改革的需要,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,建立和形成促進(jìn)身心全面發(fā)展的“體育與健康”課程體系,通過(guò)改革給大學(xué)體育創(chuàng)造更好的發(fā)展,使我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)提高,把“終身體育”這一現(xiàn)代體育教育理念,深化到每個(gè)受教育者的價(jià)值觀中,促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,成為具有較強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的合格人才。

  2我國(guó)體育與健康教育課程改革現(xiàn)狀

  自1996年和20xx年教育部頒布《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》出臺(tái)后,中國(guó)大學(xué)體育課程改革全面啟動(dòng),在大學(xué)體育與健康課程方面的科研論文數(shù)量逐年增加,研究?jī)?nèi)容涉及了教學(xué)理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、模式、評(píng)價(jià)等方面,并取得了豐碩的成果。

  2.1教學(xué)理念的創(chuàng)新研究

  隨著社會(huì)發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步,人們對(duì)健康的理解逐步提高,體育教育課程改革理念已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化,“健康第一”的指導(dǎo)思想、“以學(xué)生發(fā)展為中心”“終身體育”的課程理念漸漸深入人心,20xx年結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施,教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央提出了以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),增進(jìn)學(xué)生健康的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”理念,與新時(shí)期大學(xué)體育課程設(shè)置的基本理念相比較,它使體育成為一種健康的生活習(xí)慣和一種積極、陽(yáng)光、樂(lè)觀、豁達(dá)的生活方式,對(duì)于每一名學(xué)生來(lái)說(shuō),參加“陽(yáng)光體育”不僅讓健康和運(yùn)動(dòng)的理念深入學(xué)生內(nèi)心,而且讓體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生生活必不可少的一部分,與學(xué)生終身相伴。

  2.2教學(xué)目標(biāo)的修訂研究

  我國(guó)學(xué)校教育和學(xué)校體育改革的日益深化,推動(dòng)了學(xué)校體育課程目標(biāo)的變革,20xx年教育部制定的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出中國(guó)大學(xué)體育課程改革在經(jīng)歷了單一化和多樣化的改革時(shí)期之后正向個(gè)性化的課程改革邁進(jìn),大學(xué)體育課程目標(biāo)更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的價(jià)值取向。新的體育教學(xué)目標(biāo)充實(shí)了許多新的內(nèi)容,更加強(qiáng)調(diào)“三位健康觀”,增強(qiáng)了課程目標(biāo)的可操作性,主要表現(xiàn)在:落實(shí)了心理健康目標(biāo)、增加了社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)和切實(shí)關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。素質(zhì)教育說(shuō)到底是“尊重個(gè)性”“發(fā)展個(gè)性”的教育,這在現(xiàn)行高校體育課程目標(biāo)中得到了充分的體現(xiàn)。

  2.3教學(xué)內(nèi)容的改革研究

  20xx年以前我國(guó)大學(xué)公共體育課程稱(chēng)之為《體育與保健》,它是《體育與健康課程》課改的原型和基礎(chǔ)。新一輪課改后,我國(guó)體育與健康課程將原來(lái)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”改為“課程內(nèi)容”。先提出課程目標(biāo),再列出與目標(biāo)相應(yīng)要求所需要的課程內(nèi)容,用目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容,課程內(nèi)容由各學(xué)校根據(jù)自身情況安排,沒(méi)有具體的硬性規(guī)定,結(jié)合不同水平的學(xué)生狀況,課程內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)也有所不同:水平一、二階段以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生體育興趣為主,重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的基本身體活動(dòng)能力,開(kāi)展多種形式的比賽活動(dòng);水平三階段以形成和發(fā)展學(xué)生體育愛(ài)好為主,適當(dāng)減少學(xué)習(xí)內(nèi)容,在每類(lèi)項(xiàng)目中有重點(diǎn)地選擇一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;水平四階段要求學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,要求熟練運(yùn)用該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

  2.4教學(xué)實(shí)施的改革研究

  近年來(lái),黨和國(guó)家高度重視體育教育工作,關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康狀況,陸續(xù)頒布了一系列法規(guī)文件來(lái)明確規(guī)范體育課程教育,然而從學(xué)生體質(zhì)健康狀況持續(xù)下降的現(xiàn)象并未得到改善,以及學(xué)生終身體育意識(shí)不強(qiáng)等方面看出:我國(guó)體育與健康課程的實(shí)施效果并不理想。另一方面,學(xué)生人數(shù)多、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地小,體育器材少這一普遍現(xiàn)象也制約著體育與健康課程實(shí)施的實(shí)效性。針對(duì)這一現(xiàn)象,部分高校各種有效的課程實(shí)施模式與策略改變這一現(xiàn)象。如華東師范大學(xué)采用微視頻的上課方式,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看一些圖片、史料和外景的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師的語(yǔ)言更多是以畫(huà)外音或者簡(jiǎn)單地串聯(lián)主線的`方式出現(xiàn);還有的學(xué)校結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,采用“分而不統(tǒng)”的分組教學(xué)模式,即按知識(shí)技能掌握程度來(lái)分小組,每個(gè)小組有不同的學(xué)習(xí)要求和內(nèi)容,尊重每位學(xué)生的不同身體條件和技能程度。

  2.5教學(xué)評(píng)價(jià)的改革研究

  在以往體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)中,由于受學(xué)科主義和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)比賽的影響,評(píng)價(jià)內(nèi)容比較多的是體能的評(píng)定和知識(shí)與技能的評(píng)定,新課改從學(xué)生個(gè)體實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)生的身體、心理、社會(huì)的三位健康觀,在原基礎(chǔ)上增加了態(tài)度與參與的評(píng)定和情意與合作的評(píng)定,并建立了與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)目標(biāo)體系。課程評(píng)價(jià)方法包括定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、相對(duì)性評(píng)價(jià)與絕對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,同時(shí)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,層次評(píng)價(jià)與整體評(píng)價(jià)相結(jié)合,體質(zhì)評(píng)價(jià)與體能評(píng)價(jià)相結(jié)合,自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)相結(jié)合,改變以往評(píng)價(jià)與教學(xué)同步結(jié)束,無(wú)法實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果適時(shí)反饋的弊端,促進(jìn)了學(xué)生更全面的發(fā)展。在具體評(píng)價(jià)方式上,有觀察、口頭評(píng)價(jià)、測(cè)驗(yàn)、技能評(píng)定等多種評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)主體上呈現(xiàn)多元化趨勢(shì),包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變了以往只重視教師評(píng)價(jià)的錯(cuò)誤方法。

  2.6教學(xué)改革面臨的問(wèn)題

  目前體育教學(xué)改革中,以“健康第一”為指導(dǎo)思想的目標(biāo)流于形式,多數(shù)學(xué)生畢業(yè)時(shí)根本不能掌握一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,更談不上養(yǎng)成“終身體育”的習(xí)慣。體育教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式、甚至統(tǒng)一的國(guó)家鍛煉標(biāo)準(zhǔn)和考試形式,各地高校不能有效結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,從而形成了機(jī)械呆板的體教格局,使高校的體育教學(xué)過(guò)于循規(guī)蹈矩、整齊劃一,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。體育教學(xué)中注重身體素質(zhì)和競(jìng)技體育,側(cè)重于運(yùn)動(dòng)技術(shù),忽視了其他方面的東西,比如心理、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)生的創(chuàng)新、不同需求、個(gè)別學(xué)生的身體體能等諸多方面。考核中不能做到區(qū)別對(duì)待,重復(fù)培養(yǎng)學(xué)生,難以學(xué)以致用的現(xiàn)象仍為嚴(yán)重,更為嚴(yán)重的是學(xué)校對(duì)體育課程在體育場(chǎng)館器材、儀器設(shè)備投資不足,影響學(xué)生參與體育鍛煉。

  3國(guó)外體育與健康教育課程改革

  20世紀(jì)80年代以來(lái),美、英、澳、新、日等一些發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)展了一系列“以市場(chǎng)為取向”的教育改革。其中“美國(guó)的SPARK(Sport,PlayandActiveRecreationforKids)課程”“澳大利亞的HPE(HealthandPhysicalEducation)課程”和“日本的體育健康課程”被視為國(guó)家體育與健康課程改革的成功典范,深受學(xué)界的推崇。

  3.1美國(guó)SPARK課程項(xiàng)目

  課程最初是為了解決美國(guó)普遍存在的學(xué)生肥胖問(wèn)題,改善學(xué)生的健康水平。以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”為教學(xué)理念,與過(guò)去的課程目標(biāo)更重視學(xué)生的全面發(fā)展相比,SPARK課程目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在課程內(nèi)容設(shè)置上除了涵蓋傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目以外,還加入不少如地圖挑戰(zhàn)、飛盤(pán)、特技與翻滾等新穎刺激的個(gè)性體育項(xiàng)目;在與體能相關(guān)的活動(dòng)中融入體育鍛煉的知識(shí)與方法,在與技能相關(guān)的活動(dòng)中滲透健康知識(shí)的傳授。

  在課程實(shí)施過(guò)程中,始終堅(jiān)持即刻開(kāi)始熱身的基本教學(xué)策略,明確體育活動(dòng)區(qū)域的邊界和規(guī)則以及簡(jiǎn)明教學(xué)提示;教師通過(guò)發(fā)放任務(wù)卡、學(xué)生通過(guò)找伙伴的形式自行分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)了全體參與的教學(xué)課程理念。在課程評(píng)價(jià)上,SPARK課程采用發(fā)展性評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià),主要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的縱向比較,即進(jìn)步幅度。

  學(xué)校大多采用委托性體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)模式,與較強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理能力和能夠承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的企業(yè)簽訂經(jīng)營(yíng)管理合同,明確他們之間的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系,經(jīng)營(yíng)者受學(xué)校委托作為場(chǎng)館的法人代表,負(fù)責(zé)場(chǎng)館的日常經(jīng)營(yíng)管理,減輕學(xué)校維護(hù)經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)的同時(shí),合理使用場(chǎng)館資源服務(wù)社會(huì),并有相當(dāng)數(shù)額的盈利返回學(xué)校體育。

  3.2澳大利亞HPE課程

  澳大利亞HPE課程較以往的體育健康課程目標(biāo)相比,更注重對(duì)人的健康意識(shí)和健康知識(shí)的培養(yǎng)。其以豐富的課程內(nèi)容為特點(diǎn),不但有身體運(yùn)動(dòng)的知識(shí),更多的是學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的如青春期生理知識(shí)、人際交往、安全、食物選擇等諸多問(wèn)題相關(guān)的生物學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、生理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)。

  其在教學(xué)內(nèi)容上主要包括五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:領(lǐng)域一,培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀(AttitudesandVal-ues),貫穿整個(gè)健康與體育的教學(xué)過(guò)程;領(lǐng)域二,要求學(xué)生學(xué)習(xí)和理解健康和身體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)概念(KnowledgeandUnderstandings),以保證他們能夠選擇正確的生活方式;領(lǐng)域三,要求學(xué)生能夠展示身體運(yùn)動(dòng)的技術(shù)和策略(SkillsforPhysicalActivi-ty),以及自信的參與到身體運(yùn)動(dòng)中;領(lǐng)域四,要求學(xué)生能展示制定健康生活方式時(shí)所展現(xiàn)的自我管理的技能(Self-managementSkills);領(lǐng)域五,要求學(xué)生能夠展示和諧人際關(guān)系、健康生活方式中交往技巧的能力(InterPersonalSkills),由于HPE課程計(jì)劃非常強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)際需求和學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查和尊重,一切學(xué)習(xí)計(jì)劃都是以學(xué)習(xí)成果為核心,并結(jié)合學(xué)校的具體情況,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師共同制定和實(shí)施,進(jìn)而選擇相應(yīng)的教法和學(xué)法,因此,其課程具有很大的靈活性,更好地保證了各校最大程度地滿足學(xué)生的需求。

  3.3日本大學(xué)體育教育課程改革

  1991年,日本大學(xué)體育教育課程改革是作為日本高等教育整體改革的一環(huán)被推動(dòng)的,它改革的最大特點(diǎn)是完全放棄堅(jiān)持半個(gè)多世紀(jì)的大學(xué)一二年級(jí)必修體育課程的法規(guī)性要求,將課程性質(zhì)的決定權(quán)下放給各大學(xué),這也促成了日本大學(xué)體育課程呈現(xiàn)形態(tài)及結(jié)構(gòu)多樣化的特點(diǎn)。

  日本大學(xué)體育課程分為必修類(lèi)、選修類(lèi)、不開(kāi)設(shè)三大類(lèi)型,課程最富生命力的環(huán)節(jié)即是各種選修科目的設(shè)計(jì)與實(shí)施。值得關(guān)注的是大學(xué)的保健體育課程建設(shè)中呈現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)化的取向:其作為基礎(chǔ)科目稱(chēng)為“Sports身體運(yùn)動(dòng)”(必修課);作為綜合科目稱(chēng)為“身體運(yùn)動(dòng)科學(xué)”(任選課),主要包括身體運(yùn)動(dòng)科學(xué)、身體運(yùn)動(dòng)實(shí)習(xí)和健康Sports醫(yī)學(xué),其中,在我國(guó)只有體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生才有機(jī)會(huì)接觸的腦電圖、肌電圖、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)等也涵蓋在健康Sports的學(xué)習(xí)內(nèi)容中;作為主題科目開(kāi)設(shè)的課程主要是季節(jié)性或特殊運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如瑜伽、滑雪等;作為后續(xù)科目,還開(kāi)設(shè)以三四年級(jí)為對(duì)象的“Sports訓(xùn)練”。這種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展而設(shè)計(jì)的大學(xué)體育健康課程內(nèi)容體系,能與其他學(xué)科選修科目比肩的運(yùn)動(dòng)科學(xué)類(lèi)選修科目,使日本的大學(xué)體育課程改革在相互競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

  4我國(guó)大學(xué)體育與健康教育課程改革的對(duì)策

  我國(guó)現(xiàn)行的體育與健康課程實(shí)施以來(lái),大學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化,但是在取得諸多成績(jī)的同時(shí),我們也注意到在課程改革實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,解決這些問(wèn)題的突破口在何處?“他山之石可以攻玉”,對(duì)外國(guó)體育與健康課程改革的路徑和經(jīng)驗(yàn)研究,或許可以成為我國(guó)課程改革所需要的他山之石,逐步將我國(guó)體育與健康課程的改變推向真正意義上的課程改革(見(jiàn)圖1)。

  4.1給與地方和學(xué)校更多的自主權(quán)

  體育與健康課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,注重針對(duì)性和操作性的統(tǒng)一,在課程計(jì)劃的安排上應(yīng)給予學(xué)校更多的自主權(quán),根據(jù)學(xué)生需求、學(xué)校的具體情況制定最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,推行以學(xué)生為中心的針對(duì)性、連貫性的教育理念,使終身教育不再只是口號(hào)。

  4.2充實(shí)大學(xué)體育與健康課程的知識(shí)體系

  豐富體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容,即從設(shè)計(jì)選修科目人手,充實(shí)和強(qiáng)化大學(xué)體育課程的知識(shí)體系,把多學(xué)科整合成為專(zhuān)業(yè)化新型科目的選修課程,設(shè)置與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的課程內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)結(jié)合各地學(xué)校實(shí)際情況,充分利用各種資源來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育,綜合多學(xué)科的知識(shí)和背景來(lái)提高學(xué)生的健康水平。

  4.3提高課程教育實(shí)施的操作性和系統(tǒng)性

  體育與健康課程的實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,要將改革落到實(shí)處,對(duì)改革的具體實(shí)施人(一線教師)是個(gè)不小的挑戰(zhàn),首先課程改革應(yīng)有操作性,并得到教師的認(rèn)同和接受,在改革過(guò)程中要改變過(guò)去以教師為中心的教學(xué)地位,建立和諧融洽的師生關(guān)系,優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氣氛,提高課堂效率。學(xué)生可以自主選擇課程內(nèi)容、任課教師和上課時(shí)間,讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,滿足學(xué)生好玩的天性和追求刺激的需求,使以學(xué)生為中心的教學(xué)理念不再難以企及。

  4.4建立“課程改革”實(shí)驗(yàn)效果評(píng)估機(jī)構(gòu)

  體育與健康課程的教學(xué)評(píng)價(jià)注重個(gè)體差異,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)過(guò)程、日常行為表現(xiàn)等納入到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系中,多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合,逐步完善評(píng)價(jià)體系,改變過(guò)去只注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī),要更多關(guān)注學(xué)生個(gè)體的縱向比較,更加注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和賞識(shí),逐步完善課程改革反饋調(diào)試機(jī)制,建立一個(gè)相對(duì)獨(dú)立且具有較深體育與健康課程教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)或背景的“課程改革”實(shí)驗(yàn)效果評(píng)估機(jī)構(gòu)尤為迫切和必要。

  4.5多元化經(jīng)營(yíng)與管理高校體育場(chǎng)館設(shè)施

  高效體育場(chǎng)館擔(dān)負(fù)著學(xué)校的體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、科研、大型活動(dòng)、各種重要競(jìng)賽等任務(wù),體育場(chǎng)館昂貴的日常維護(hù)費(fèi)用給各高校造成較大壓力,只有按照市場(chǎng)規(guī)律辦事,把我國(guó)高校體育場(chǎng)館推向市場(chǎng),引進(jìn)社會(huì)資金建設(shè)和運(yùn)營(yíng)體育場(chǎng)館,才能發(fā)揮體育場(chǎng)館的真正作用,做到“以館養(yǎng)館,以體養(yǎng)體”,促進(jìn)高校體育建設(shè)的良性循環(huán),更好地實(shí)現(xiàn)高校體育資源的效率最大化效應(yīng)。

  5結(jié)語(yǔ)

  新時(shí)期,伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),人們對(duì)教育的發(fā)展和革新提出了新的要求,許多學(xué)者從新的視野、新的角度來(lái)認(rèn)識(shí)大學(xué)體育,反思大學(xué)體育與健康課程目標(biāo)和過(guò)去的大學(xué)體育與健康課程模式。作為大學(xué)體育工作者,在我國(guó)高等教育改革和發(fā)展深化的今天,必須適應(yīng)改革的潮流,不斷審視我國(guó)的大學(xué)體育,吸取國(guó)外先進(jìn)的教育理念和教育模式,促使我國(guó)大學(xué)體育與健康課程更加切合學(xué)生的需求,同時(shí)滿足新時(shí)期社會(huì)的要求。

初中體育教學(xué)論文12

  摘要:隨著我國(guó)教育體系的不斷發(fā)展,各種教學(xué)策略被應(yīng)用在課堂教學(xué)中,積極進(jìn)行對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的教學(xué)培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生自身綜合能力的教學(xué)培養(yǎng)。體育課程作為初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要學(xué)科,也有利于通過(guò)充分的鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,在初中體育教學(xué)中需要教師積極進(jìn)行對(duì)課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新,以對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育為目標(biāo),進(jìn)行對(duì)體育教學(xué)方式的改革,促進(jìn)體育教育教學(xué)的高效實(shí)施。本文首先針對(duì)初中體育教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,然后重點(diǎn)對(duì)初中體育教學(xué)中應(yīng)用的各種對(duì)策進(jìn)行有效的探究,以供大家參考。

  關(guān)鍵詞:體育教育;素質(zhì)教育;問(wèn)題;對(duì)策

  在初中體育教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng),需要我們積極進(jìn)行對(duì)各種體育項(xiàng)目的分析研究,結(jié)合學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣,進(jìn)行對(duì)各種體育運(yùn)用的有效改革,激發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的有效教學(xué)。

  一、初中體育教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

  在初中體育教育中進(jìn)行對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)鍛煉,能夠有效的適應(yīng)新課程發(fā)展的教學(xué)理念,重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的教學(xué)培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。不過(guò),在如今的體育教學(xué)中也存在一些問(wèn)題,影響了初中體育教學(xué)的有效進(jìn)行,不利于學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高,需要我們?cè)隗w育教學(xué)中進(jìn)行積極的改革完善。

  (一)體育教育的地位不高

  長(zhǎng)期以來(lái),由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,在初中教學(xué)體系中體育教育的地位一直都不高,在很多教師看來(lái),學(xué)校的主要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽視體育教學(xué)工作,不愿意浪費(fèi)時(shí)間進(jìn)行對(duì)學(xué)生的體育鍛煉,甚至有的教師會(huì)在教學(xué)中占用體育課程的時(shí)間,使得體育教學(xué)不能夠有效的進(jìn)行;有的學(xué)校體育教師的待遇受到忽視,不能夠進(jìn)行一視同仁的對(duì)待,打擊了體育教師的自信心,教師自身沒(méi)有積極性;有的學(xué)校對(duì)體育教學(xué)器材的投入不足,不能有效的進(jìn)行對(duì)各種體育項(xiàng)目的利用,使得體育教學(xué)效率不高。

  (二)體育教育的方式非常單一

  在如今的體育教學(xué)中很多教師都受到傳統(tǒng)思維的限制,不愿意進(jìn)行對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改革創(chuàng)新,也對(duì)各種體育教學(xué)過(guò)于忽視,使得課堂教學(xué)方式過(guò)于單一。在教學(xué)中體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生按照教師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉,無(wú)法有效的進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo),不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí),影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、初中體育教育教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策探究

  (一)加強(qiáng)教師的重視,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

  在初中體育教學(xué)中教師是進(jìn)行體育課堂的重要組織者,也是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要引導(dǎo)者,對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)具有重要的作用。因此,需要在體育教學(xué)中加強(qiáng)教師的重視,明確體育教學(xué)的目標(biāo),轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念,讓教師對(duì)體育教學(xué)的重要性具有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),積極進(jìn)行對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的有效改革,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中體育教學(xué)中,需要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視,學(xué)校要給予體育教師一定的尊重和待遇,積極加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)施的投入,確保體育教學(xué)中各個(gè)項(xiàng)目能夠有效的進(jìn)行。教師也需要積極轉(zhuǎn)變過(guò)去的體育教學(xué)思路,不僅要有效的提高學(xué)生的體育技能,還需要積極緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng),推動(dòng)學(xué)生的`有效發(fā)展。因此,要結(jié)合學(xué)生的具體情況,積極進(jìn)行對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的分析研究,形成針對(duì)性的教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

  (二)組織體育游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  在體育教學(xué)中,教師要積極組織體育游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí),促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。在體育教學(xué)中,很多學(xué)生都對(duì)過(guò)去枯燥的體育項(xiàng)目感到乏味,不愿意進(jìn)行體育鍛煉,因此在體育教學(xué)中教師可以根據(jù)體育鍛煉的內(nèi)容,進(jìn)行對(duì)體育游戲的組織,讓學(xué)生可以在游戲中進(jìn)行體育鍛煉,提高學(xué)生的身體素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的精神意志,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如,教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,讓學(xué)生進(jìn)行籃球比賽,提高學(xué)生的參與積極性,提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

  (三)堅(jiān)持以學(xué)生為主體,培養(yǎng)良好的教學(xué)氛圍

  在體育教育教學(xué)中,教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng),需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,積極培養(yǎng)良好的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種體育鍛煉,提高學(xué)生的各種體育技能。在教學(xué)中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)施一些簡(jiǎn)單趣味的活動(dòng),調(diào)節(jié)學(xué)生的各種身體機(jī)能,吸引學(xué)生的興趣。然后,利用音樂(lè)或者視頻等方法,進(jìn)行對(duì)課堂教學(xué)的感染,培養(yǎng)良好的教學(xué)環(huán)境;根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo),提高教學(xué)的效率,促使學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行鍛煉和提升。綜上所述,在初中體育教育教學(xué)中,要積極進(jìn)行對(duì)體育項(xiàng)目的有效改革,加強(qiáng)教師的重視,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行對(duì)教學(xué)模式的有效創(chuàng)新,提高學(xué)生的體育技能,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)。

  參考文獻(xiàn):

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  [3]盛久埂.初中體育教學(xué)中如何鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)[J].科教導(dǎo)刊(下旬),20xx.

初中體育教學(xué)論文13

  民間游戲是勞動(dòng)人民根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編的,具有很強(qiáng)的趣味性、民族性、繼承性和科學(xué)性。傳統(tǒng)民間游戲豐富多彩,具有很強(qiáng)的生命力,深受學(xué)生喜愛(ài)。如何將民間游戲有效融入體育教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)民間游戲的喜愛(ài),讓學(xué)生體驗(yàn)到民間藝術(shù)的文化底蘊(yùn),考驗(yàn)的是教師的智慧。

  一、引入民間游戲,創(chuàng)設(shè)趣味情境

  《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“體育教學(xué)要對(duì)民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行繼承和發(fā)展,創(chuàng)造性地將其貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)!泵耖g游戲深深扎根于民眾的土壤中,往往采用民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展開(kāi)。民間游戲的趣味性比較明顯,在游戲中,學(xué)生強(qiáng)健了體魄,身心也得到了發(fā)展。

  如:在學(xué)習(xí)“短跑”時(shí),教師首先將男生女生分開(kāi),為學(xué)生準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)游戲活動(dòng)內(nèi)容。男生進(jìn)行投沙包的游戲,女生開(kāi)展老鷹抓小雞的游戲。教師提出總體要求,并認(rèn)真講解游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則;顒(dòng)開(kāi)始,整個(gè)操場(chǎng)上都是學(xué)生活躍的身影,學(xué)生參與積極性極高,學(xué)習(xí)氛圍濃厚。教師也要參與到游戲活動(dòng)中,解決學(xué)生游戲中存在的問(wèn)題。游戲活動(dòng)結(jié)束后,教師引導(dǎo)學(xué)生談感受和經(jīng)驗(yàn)。很多學(xué)生都認(rèn)為參與活動(dòng)必須眼疾手快,具備敏銳的洞察力、迅速的行動(dòng)力,接著教師引入短跑內(nèi)容。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,學(xué)生迅速掌握了短跑相關(guān)知識(shí)。

  丟手絹、扔沙包、老鷹抓小雞、跳房子等都是比較常見(jiàn)的民間游戲。這些游戲符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),能夠引發(fā)學(xué)生探究、參與興趣,提升學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度。教師要為民間游戲開(kāi)展創(chuàng)設(shè)趣味情境,讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)欲望。

  二、借助民間游戲,提升互動(dòng)水平

  將民間傳統(tǒng)游戲引入體育課堂教學(xué)中,豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和維度,為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì),提供了平臺(tái)。初中體育課堂教學(xué)已經(jīng)不局限于對(duì)知識(shí)、技能的傳授,而是要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。教師要以合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方法,審時(shí)度勢(shì),在課堂教學(xué)中適時(shí)引入民間游戲,提升互動(dòng)水平,擴(kuò)大學(xué)生視野,彰顯教學(xué)多元化。

  學(xué)習(xí)“投擲實(shí)心球”時(shí),教師首先示范投擲動(dòng)作,邊投擲邊講解。學(xué)生的好奇心被激活。沙包與實(shí)心球有相似之處,為了讓學(xué)生更好地感知投擲方法和技巧,教師引入了丟沙包這項(xiàng)傳統(tǒng)游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師在操場(chǎng)上畫(huà)出一個(gè)大大的長(zhǎng)方形,并將學(xué)生分為四個(gè)小組,每個(gè)小組八個(gè)人,兩個(gè)學(xué)生分別站在方框的兩頭,其余人站在中間,躲避迎面襲來(lái)的沙包。這項(xiàng)游戲考驗(yàn)的是學(xué)生精準(zhǔn)的投擲能力,與投擲實(shí)心球有相似之處。學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)合作,協(xié)作精神被激活。

  初中階段,學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期,對(duì)豐富多樣的游戲活動(dòng)有更強(qiáng)的渴求,教師要以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生在多樣化的游戲中交流思想、探討運(yùn)動(dòng)技巧,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和協(xié)作能力。

  三、篩選民間游戲,傳承體育文化

  傳統(tǒng)體育游戲有特定的時(shí)代性,蘊(yùn)含著巨大的文化價(jià)值。但并不是所有的民間游戲都符合體育教學(xué)要求。一些傳統(tǒng)體育游戲技術(shù)要求較高,且?guī)в幸欢ㄎkU(xiǎn)性,根本不適宜引入到體育教學(xué)實(shí)踐中。因此,教師必須對(duì)民間游戲進(jìn)行篩選。還有一些民間游戲在內(nèi)容和形式上已無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣,教師要根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要設(shè)計(jì)活動(dòng)主題。在此基礎(chǔ)上,剖析民間游戲價(jià)值,對(duì)民間游戲進(jìn)行改進(jìn)、升級(jí),充分發(fā)揮民間游戲的價(jià)值。

  在學(xué)習(xí)“障礙跑”時(shí),教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考量。民間傳統(tǒng)游戲中跳竹竿、跳繩都是跨越障礙的跳躍運(yùn)動(dòng)。教師對(duì)跳竹竿、跳繩各自的特點(diǎn)進(jìn)行分析。跳竹竿是黎族最富有鄉(xiāng)土氣息的活動(dòng),它是以竹竿為障礙物開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng),與障礙跑的`活動(dòng)內(nèi)容更加接近。綜合考量后,教師選擇了跳竹竿這項(xiàng)游戲。體驗(yàn)了跳竹竿這項(xiàng)活動(dòng)后,學(xué)生對(duì)“障礙跑”技巧有了更深刻的理解。

  經(jīng)過(guò)改良的傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目,更加精巧、靈活,能夠?yàn)轶w育教學(xué)注入新鮮活力,挖掘出了傳統(tǒng)體育游戲中蘊(yùn)含的文化價(jià)值,為體育文化的傳承奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  教無(wú)定法,貴在得法。體育課堂教學(xué)方法選擇的終極目標(biāo)是為了凸顯學(xué)生的主體地位,為打造高效課堂服務(wù)。將民間傳統(tǒng)游戲創(chuàng)造性地引入體育教學(xué)實(shí)踐中,更好地服務(wù)體育教學(xué),是現(xiàn)代教學(xué)思想的重要內(nèi)容,也是體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。在具體操作中,教師要注意借助民間游戲創(chuàng)設(shè)趣味情境,通過(guò)對(duì)游戲內(nèi)容、形式的改良、創(chuàng)新,提升師生、生生互動(dòng)水平,實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)理念與現(xiàn)代教學(xué)思想的高度融合,為學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。

初中體育教學(xué)論文14

  摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展,素質(zhì)教育越來(lái)越重要。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生,是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求。青少年的健康是祖國(guó)發(fā)展的基石,確保青少年健康是當(dāng)前初中教育的重要內(nèi)容。20xx年,國(guó)家體育總局和教育部啟動(dòng)了“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”這一活動(dòng),目的在于培養(yǎng)青少年積極進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣,提高青少年的體質(zhì)健康水平,為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的繁榮發(fā)展儲(chǔ)備必需的人才。以初中體育教學(xué)為研究對(duì)象,圍繞陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的開(kāi)展情況及完善對(duì)策進(jìn)行全面的探究。

  關(guān)鍵詞:陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng);初中體育教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

  陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是全國(guó)范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展的一項(xiàng)對(duì)學(xué)生體育綜合素質(zhì)進(jìn)行培育的活動(dòng),意在促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在初中體育教學(xué)中,大力推廣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉,提高運(yùn)動(dòng)技能,不僅可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,還可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,放松心情,使學(xué)生處于一個(gè)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而更有利于學(xué)生的全面發(fā)展?傊(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的積極作用是顯而易見(jiàn)的,我們需要將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的有關(guān)理念、方法、模式等在初中體育教學(xué)中進(jìn)行全面滲透。

  一、初中體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題

  陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是初中體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,學(xué)校通過(guò)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),組織學(xué)生參加各種各樣的體育活動(dòng),來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),提高學(xué)生的健康水平。在目前初中體育教學(xué)中仍存在著許多阻礙陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。1.受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較深隨著新課改在初中體育教學(xué)中的逐漸實(shí)行,很多學(xué)校針對(duì)本校的體育教學(xué)情況做出了相應(yīng)的改革,雖說(shuō)也取得了一定的成績(jī),但整體效果欠佳。這主要是由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育思想的影響。主要表現(xiàn)為,學(xué)校一味追求升學(xué)率,將教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)全部放在了以語(yǔ)數(shù)外為代表的主科上,忽視了學(xué)生的`體育教學(xué),認(rèn)為體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是一件可有可無(wú)的事情;家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切,與學(xué)校一樣過(guò)分看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),從而剝奪了他們的運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)時(shí)間;在學(xué)校不重視體育教學(xué)的情況下,先進(jìn)的體育教學(xué)模式難以在初中體育教師中得到貫徹學(xué)習(xí),導(dǎo)致大多數(shù)體育教師仍然沿用傳統(tǒng)的方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué),從而出現(xiàn)重體育活動(dòng)組織、輕體育理論教學(xué)的情況,不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)實(shí)效性的提升。2.體育經(jīng)費(fèi)不足,相關(guān)制度不完善,監(jiān)督不力體育活動(dòng)的有效開(kāi)展,需要相應(yīng)體育經(jīng)費(fèi)的支撐來(lái)為各項(xiàng)體育活動(dòng)的開(kāi)展提供一個(gè)相對(duì)完善的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境,這其中就包括室內(nèi)外體育場(chǎng)館、籃球、排球、單杠等。但一些學(xué)校迫于對(duì)升學(xué)率的考慮,將本就有限的教育經(jīng)費(fèi)幾乎全部投在了對(duì)語(yǔ)數(shù)外主科的建設(shè)上,導(dǎo)致體育教育經(jīng)費(fèi)短缺,從而限制了體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。與此同時(shí),初中體育教學(xué)監(jiān)督制度的不完善,也難以保證學(xué)生每天正常的體育鍛煉時(shí)間和高質(zhì)量的體育運(yùn)動(dòng)。這也是阻礙陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)因素。

  二、促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在初中教學(xué)中開(kāi)展的措施

  陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉,是旨在提高學(xué)生身體素質(zhì)的一項(xiàng)廣泛開(kāi)展的體育活動(dòng)。結(jié)合本文上面所提到的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題,現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)建議。1.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念在初中體育教學(xué)中,應(yīng)注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展,而不單單是學(xué)習(xí)成績(jī)。樹(shù)立“身體是革命的本錢(qián)”這一思想,身體健康是學(xué)生得以進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。所以,陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,至關(guān)重要。教師應(yīng)充分結(jié)合體育教學(xué)大綱要求和學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀,針對(duì)性地制訂學(xué)生的體育鍛煉計(jì)劃。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉,既可以放松學(xué)生的心情,緩解壓力,又可以提高學(xué)習(xí)效率。2.提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展中,應(yīng)樹(shù)立學(xué)生健康體育鍛煉的意識(shí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,從而改正生活中的一些不良行為。教師應(yīng)不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新體育教學(xué)方式,鼓勵(lì)學(xué)生走到陽(yáng)光下,積極投身到體育鍛煉中。同時(shí),有關(guān)組織應(yīng)加強(qiáng)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳力度,逐步普及體育運(yùn)動(dòng)知識(shí),促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。3.加大體育經(jīng)費(fèi)投入,完善相關(guān)制度,做到有效監(jiān)督完善的體育教學(xué)設(shè)施是保障體育教學(xué)活動(dòng)得以有序開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。為此,我們必須加大體育經(jīng)費(fèi)投入,保證每筆體育教育經(jīng)費(fèi)都用到實(shí)處,嚴(yán)禁占用甚至取消體育教育經(jīng)費(fèi)行為的發(fā)生。如,添置體育用具,更新校內(nèi)體育器械,完善校內(nèi)體育場(chǎng)館建設(shè),徹底改變一班學(xué)生輪流使用同一體育用具的情況,從而為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供一個(gè)完備的環(huán)境支持。同時(shí),還應(yīng)完善體育教學(xué)的相關(guān)制度,并進(jìn)行有效監(jiān)督,確保陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的切實(shí)開(kāi)展。如,健全初中體育考評(píng)制度,完善體育教學(xué)監(jiān)管制度等。

  參考文獻(xiàn):

  [1]趙鳳霞,張新輝,喬明.新疆地區(qū)中學(xué)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(4).

 。2]吳東霞,潘紹偉,翟永亮.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題及其對(duì)策研究:以江蘇省部分中學(xué)為研究對(duì)象[J].全國(guó)商情(經(jīng)濟(jì)理論研究),20xx(16).

初中體育教學(xué)論文15

  【摘要】素質(zhì)教育改革對(duì)中學(xué)體育教學(xué)提出了更多要求。教師要想在改革中不斷進(jìn)步,必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以及教學(xué)模式,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使學(xué)生積極投入到課堂中來(lái),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。其中,體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用取得了很好的效果,本文對(duì)此作一些探討。

  【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)體育游戲作用運(yùn)用

  一、引言

  課改是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì),傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。體育教師要在課改中不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把學(xué)生喜歡的一些教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。例如體育游戲教學(xué)模式的運(yùn)用,極大地增強(qiáng)了學(xué)生上體育課的積極性,教師在多樣化教學(xué)模式中完成了教學(xué)任務(wù)。體育游戲教學(xué)模式在眾多初中學(xué)校的廣泛使用,極大地推動(dòng)了體育教學(xué)改革的開(kāi)展。本文主要對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的作用和實(shí)踐應(yīng)用方式進(jìn)行探討。

  二、體育游戲在體育教學(xué)中的作用

  (一)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

  現(xiàn)在的中學(xué)生多數(shù)是20xx年后出生的獨(dú)生子女,做什么事情都以自我意識(shí)為主,很多學(xué)生不設(shè)身處地地為他人著想,缺少起碼的合作精神和集體責(zé)任感。體育游戲教學(xué)中的一些教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)有著極大的幫助,正好彌補(bǔ)了學(xué)生合作精神欠缺的不足。體育游戲教學(xué)中的一些課程是通過(guò)比賽形式來(lái)完成的,這種分組進(jìn)行比賽的教學(xué)方法,需要學(xué)生在比賽中相互理解、相互合作、相互幫助,能在潛移默化中提升學(xué)生的責(zé)任感和合作精神。體育游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),有利于他們?cè)诮窈蟮纳钪泻推渌巳谇⑾嗵帯?/p>

 。ǘ⿲W(xué)生能力的培養(yǎng)

  趣味性和娛樂(lè)性極強(qiáng)的體育游戲教學(xué)模式非常受學(xué)生們的歡迎,而且這種教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式有著極大的區(qū)別。這種教學(xué)模式在讓學(xué)生展開(kāi)積極的思考同時(shí),還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。體育游戲不但是體能訓(xùn)練的`展示,也是智力的展現(xiàn),要想在體育游戲比賽中獲勝,既要付出體力,還要開(kāi)動(dòng)腦筋。體育游戲中的一些項(xiàng)目需要學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不斷地思考才能完成。比如詞語(yǔ)接力游戲就需要學(xué)生在奔跑中不斷地思考,有利于學(xué)生應(yīng)變能力的提升。一些游戲還可以提升學(xué)生的自信心、注意力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力?偠灾,體育游戲教學(xué)模式讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的教學(xué)環(huán)境中各種能力都得到了培養(yǎng),身體得到了鍛煉。

  (三)促進(jìn)心理健康發(fā)展

  素質(zhì)教育改革之前,無(wú)論是體育教學(xué)還是其他學(xué)科教學(xué),教學(xué)內(nèi)容都比較單一,而且學(xué)生都是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)。特別是體育這門(mén)學(xué)科,教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有太多創(chuàng)新,課堂內(nèi)容還處在傳統(tǒng)的跑、跳等簡(jiǎn)單形式中,很難讓當(dāng)代初中生接受。新課改的實(shí)施,給體育課的發(fā)展帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。體育游戲教學(xué)讓一些學(xué)生對(duì)那些動(dòng)作幅度大的教學(xué)內(nèi)容的恐懼心理得到化解,教師通過(guò)豐富多彩的游戲形式讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了興趣。興趣有了,熱情自然高漲,心理對(duì)運(yùn)動(dòng)幅度大的教學(xué)內(nèi)容恐懼感自然也會(huì)消失,從而使得學(xué)生的心理素質(zhì)在游戲中得到提高。由此可見(jiàn),體育游戲?qū)W(xué)生的心理健康發(fā)展多么重要。

  三、體育游戲在初中體育課中的運(yùn)用

 。ㄒ唬w育游戲在課前準(zhǔn)備中的運(yùn)用

  初中體育課教學(xué),每一堂課都與運(yùn)動(dòng)相關(guān)。只要運(yùn)動(dòng),就會(huì)有危險(xiǎn)存在。教師為了避免體育課中一些動(dòng)作幅度較大的運(yùn)動(dòng)傷害到學(xué)生,會(huì)在授課之前讓學(xué)生做一些基礎(chǔ)的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),活動(dòng)一下四肢的關(guān)節(jié),避免一些肌肉拉傷事件。傳統(tǒng)體育課教學(xué)課前準(zhǔn)備內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,形式也缺少創(chuàng)新,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,當(dāng)然也會(huì)影響課前準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的效果。但是體育游戲教學(xué)的開(kāi)展,使得課前準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,而且以一些簡(jiǎn)單的游戲形式來(lái)完成準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),這種寓教于樂(lè)的形式,比傳統(tǒng)的伸伸胳膊、踢踢腿的準(zhǔn)備活動(dòng),更容易讓當(dāng)代初中生接受,自然也會(huì)提高課前準(zhǔn)備活動(dòng)的效果和質(zhì)量。

 。ǘw育游戲教學(xué)策略的運(yùn)用

  初中體育課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,要根據(jù)一年四季的變化,設(shè)置種類(lèi)不同的游戲,還要根據(jù)學(xué)生自身體育能力的差異,對(duì)學(xué)生進(jìn)行平均、合理的劃分,讓參加游戲的各小組成員實(shí)力相當(dāng),比賽成績(jī)也不分上下,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。體育課教學(xué)要根據(jù)季節(jié)的變化而不斷改變教學(xué)內(nèi)容。在寒冷的冬季,體育課就要安排一些運(yùn)動(dòng)量大的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)大幅度的體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生耐寒能力;夏季比較炎熱,學(xué)生體能消耗快,容易放棄高強(qiáng)度的體育鍛煉,因此,夏季體育游戲教學(xué),應(yīng)當(dāng)選擇一些吸引力強(qiáng)的游戲來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,而且運(yùn)動(dòng)量要適中。

 。ㄈw育游戲在體育課結(jié)束時(shí)的運(yùn)用

  體育課結(jié)束前,教師的教學(xué)目的就是讓在體育課中體能消耗巨大的學(xué)生,身體和心理得到放松。傳統(tǒng)體育教學(xué),一般在下課前幾分鐘都是讓學(xué)生自由活動(dòng),學(xué)生由于很疲勞,都選擇了直接休息,很少有學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)來(lái)放松自己的身體和心理。新課改對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)整,體育游戲教學(xué)通過(guò)一些動(dòng)作簡(jiǎn)單的肢體游戲運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生在放松的狀態(tài)中結(jié)束每一堂課。

  四、結(jié)束語(yǔ)

  初中體育課教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用,是我國(guó)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施。這種教學(xué)形式不但讓學(xué)生在課堂中體能得到提升,還讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中培養(yǎng)各種能力、合作精神以及提高心理素質(zhì)。教師在體育教學(xué)中起著非常重要的作用。要想讓初中體育游戲教學(xué)法得到更好發(fā)展,需要我們的教師在工作中繼續(xù)努力。

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