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小學(xué)體育教學(xué)論文(集合15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,大家都接觸過論文吧,論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究的手段。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)體育教學(xué)論文,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)體育教學(xué)論文1
摘要:每一個(gè)小學(xué)生都是祖國的未來,是希望的花朵。具備良好的身體素質(zhì)是學(xué)生未來發(fā)展的先決條件,所以說小學(xué)體育是一項(xiàng)十分重要的教育工作。但是綜合目前的情況來看,很多學(xué)校的教育重心都是放在文化教育上,對(duì)體育并不是很重視,這個(gè)現(xiàn)狀十分不利于學(xué)生的未來發(fā)展。我深入的研究了學(xué)生全面發(fā)展的總體要求,下面就體育教育方面的創(chuàng)新問題跟大家做一下探討。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學(xué);全面發(fā)展;小學(xué)體育;興趣培養(yǎng)
小學(xué)生的心智一般情況下都不是很成熟,對(duì)新鮮的事物總是很好奇,體育課對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生是非常符合其心理需求的,這樣的群體性活動(dòng)可以充分的調(diào)動(dòng)他們的積極性,但是很多學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施都不是很完善,這對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣產(chǎn)生了極其不利的影響,也不利于學(xué)生提高身體素質(zhì)。現(xiàn)在的新課標(biāo)在總體思想上倡導(dǎo)“健康第一”,所以作為小學(xué)體育教師需要積極地研究體育的教學(xué)課程,利用創(chuàng)新的方式使教學(xué)效果得到提高。
1創(chuàng)新體育教學(xué)
什么是創(chuàng)新式體育教學(xué)呢?其最基本的要求就是把傳統(tǒng)的教學(xué)模式予以擯棄,教學(xué)的內(nèi)容不能再是體育活動(dòng)的技巧和方法學(xué)習(xí),而是要在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,把體育技術(shù)作為輔助性的教學(xué)內(nèi)容,老師通過創(chuàng)新的教學(xué)方式積極引導(dǎo)學(xué)生去掌握實(shí)踐能力并學(xué)習(xí)創(chuàng)新的精神,然后對(duì)學(xué)生的體育潛能進(jìn)行最大限度的'開發(fā),讓學(xué)生有興趣去參與體育活動(dòng),培育學(xué)生擁有積極向上的生活方式。老師的教育一般只能在課堂上進(jìn)行,這樣對(duì)于“健康第一”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就需要把課下的時(shí)間也運(yùn)用起來,老師可以積極引導(dǎo)學(xué)生多去進(jìn)行課下的身體鍛煉,在日常的生活與學(xué)習(xí)中也可以進(jìn)行適宜的體育活動(dòng),如此一來學(xué)生對(duì)于體育就有了比較創(chuàng)新的思維方式,也對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)也是有著很大的幫助的,對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著很積極的意義。
2運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式
2.1對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改善:在體育課上學(xué)生最直觀的感觸就是教學(xué)設(shè)施以及其他環(huán)境,這在很大程度上影響著學(xué)生的積極性。所以說老師要想讓學(xué)生在體育課上有好的表現(xiàn),就需要在教學(xué)環(huán)境上進(jìn)行深入的研究,傳統(tǒng)教學(xué)中體育課堂就是學(xué)校操場(chǎng),周圍環(huán)境就是圍墻和幾棵樹,單一的場(chǎng)地色彩顯得很單調(diào),對(duì)學(xué)生的體育課堂興趣無法得到激發(fā),針對(duì)這種情況體育老師就需要下功夫去進(jìn)行考量了,鑒于小學(xué)生的幼稚思想,老師可以簡單的改造一下學(xué)校操場(chǎng),多去融入一些靚麗的色彩來提高場(chǎng)地的趣味性,讓學(xué)生看著就心情好,才有興趣去活動(dòng)?茖W(xué)證明,色彩的多樣性可以刺激人的腦神經(jīng),讓人的精神保持亢奮,在進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)時(shí)探究的欲望也會(huì)更強(qiáng)烈,這種方式還可以推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
2.2創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容:在以往的體育教學(xué)中,老師經(jīng)常采用的方式就是先介紹活動(dòng)的方式和要求,然后讓學(xué)生去實(shí)踐,在這個(gè)過程中學(xué)生無需去思考,只要按照老師的安排去做就可以了,這樣的教學(xué)方式很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此現(xiàn)如今老師不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而是要不斷地創(chuàng)新教學(xué)的方法。這要求老師全面地去了解課程的內(nèi)容和要求,對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行深入的剖析,然后在體育課堂上積極地去引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣,采用多樣化的教學(xué)方式讓學(xué)生感受到體育課的樂趣,這樣學(xué)生不僅對(duì)體育技能進(jìn)行了掌握,也會(huì)喜歡在課余時(shí)間利用科學(xué)的體育方法去鍛煉身體。舉例:在上“踢毽子”課的時(shí)候,老師先向?qū)W生展示毽子的樣子,問學(xué)生是不是知道這是什么,讓學(xué)生自己先去講毽子是用來做什么的以及怎么去踢毽子。然后老師按照比例給學(xué)生分配毽子,讓學(xué)生試一下他們剛才所講的答案是不是正確的。緊接著老師就可以把更為正確的踢毽子的方式以及技巧進(jìn)行詳細(xì)的講解,再讓學(xué)生按照正確的方式進(jìn)行練習(xí)。最后老師挑選出一些領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的、踢得好的學(xué)生給予一定的表揚(yáng),讓其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),還可以組織“踢毽子比賽”活動(dòng),使課堂的氣氛更加活躍,讓整堂體育課都能夠充滿歡樂。舉例:在上“障礙跑”課的時(shí)候,老師可以積極地引導(dǎo)學(xué)生建立“英雄”的情懷,需要去拯救國家、家園和親人,把障礙物當(dāng)成怪物,這時(shí)學(xué)生進(jìn)行“障礙跑”練習(xí)的時(shí)候興趣就會(huì)更加地高漲,學(xué)生還可以自主的想象出各種怪物形象并且大膽的描述出來,在很大程度上也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著很大的提升,對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著很重要的作用。
2.3全面創(chuàng)新:首先來講上體育課都需要一定的體育器材,那么創(chuàng)新體育教學(xué)也必然離不開體育器材的創(chuàng)新。老師可以引導(dǎo)學(xué)生把生活中的一些廢舊物資運(yùn)用創(chuàng)新的思維改裝成為實(shí)用的體育器材。例如說可以找?guī)讉(gè)小的塑料結(jié)合廢紙,做成細(xì)細(xì)的圓柱體之后就能夠當(dāng)成接力棒來用,把塑料瓶子上畫一些比較鮮亮的色彩以后還可以當(dāng)做折返跑的目標(biāo)點(diǎn)。這種學(xué)生自主制作體育器材的方式不僅倡導(dǎo)了廢物利用的精神,還可以使學(xué)生的上課興趣得到提高。其次體育課上的游戲方式也需要進(jìn)行創(chuàng)新。大多數(shù)的體育課老師都喜歡沿用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行體育課堂的游戲環(huán)節(jié),游戲種類由于缺乏創(chuàng)新而顯得過于單一,長此以往學(xué)生很容易就會(huì)厭倦。所以老師需要?jiǎng)?chuàng)新游戲的內(nèi)容和方式,比如說在課堂上展示一個(gè)小圈圈讓學(xué)生去思考,用圈圈可以玩什么樣的游戲呢?然后老師在保障安全的情況下盡其所能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)玩游戲的方式,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分有效。
3結(jié)語
所有的小學(xué)體育教師都需要以學(xué)生的健康成長作為自己的教學(xué)主旨,進(jìn)而對(duì)體育課程進(jìn)行不斷地創(chuàng)新,以達(dá)成學(xué)生全面發(fā)展的總體目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
。郏保蒿L(fēng)華.吳曉農(nóng),體育教學(xué)應(yīng)喚起學(xué)生主體意識(shí)[J].中國學(xué)校體育,2010(3).
小學(xué)體育教學(xué)論文2
摘要:體育是小學(xué)教學(xué)中重要的組成部分,其在提高學(xué)生體質(zhì)。豐富學(xué)生生活方面都起著十分重要的作用,但就目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看,很多小學(xué)教師和學(xué)生對(duì)其是不夠重視的,甚至將體育課作為其他學(xué)科的替代品,導(dǎo)致很多小學(xué)生現(xiàn)今身心不能得到一個(gè)健康的發(fā)展,迫使很多學(xué)生體質(zhì)逐年下降。因此,在小學(xué)教學(xué)中,體育必須作為一門必不可少的學(xué)科,教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻尋找更加適合學(xué)生的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠?qū)w育產(chǎn)生興趣,不斷提升教學(xué)效率。在不斷地摸索探究中,我們發(fā)現(xiàn)合作教學(xué)方式是最為有效的方式之一。本文圍繞“促合作,共進(jìn)步———小學(xué)體育教學(xué)的合作教學(xué)”這一主題展開探討。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;合作教學(xué);共同進(jìn)步
近年來,隨著小學(xué)體育課程的不斷改革,合作學(xué)習(xí)在課堂中的運(yùn)用已經(jīng)越來越完善,教師在教學(xué)中能夠更加注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)的自主性,很多體育項(xiàng)目的開展也都是以團(tuán)體運(yùn)動(dòng)為主,這就要求學(xué)生在實(shí)際的體育活動(dòng)中必須要通過合作才能夠順利完成。因此,在小學(xué)體育中使用合作策略,能夠給學(xué)生提供更多相互交流的機(jī)會(huì),促使其能夠給更加迅速的了解彼此,增強(qiáng)其相互之間的合作意識(shí)和協(xié)作精神,對(duì)其健康成長和養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)都有十分重要的作用,而學(xué)生在這種相互合作的模式下,更能有效滿足其爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,調(diào)動(dòng)其參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性,使其獲得強(qiáng)大的集體榮譽(yù)感。
1優(yōu)化組合形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在以往體育教學(xué)中,教師所采取的分組合作形式大多過于簡單,自由性較大,不能很好的將合作優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大。因此,現(xiàn)代體育教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化組合形式,打破傳統(tǒng)的自由組合形式,立足學(xué)生發(fā)展的基本規(guī)律,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、體育運(yùn)動(dòng)能力和性別等因素進(jìn)行靈活分組,而小組內(nèi)成員也可以按照體育項(xiàng)目的不同進(jìn)行優(yōu)化分組,保證小組內(nèi)的成員能夠各有所長,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)也要給組外的學(xué)生提供更多相互競(jìng)技的平臺(tái),形成一個(gè)良性的體育學(xué)習(xí)氛圍。比如在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí),教師可以首先將全班學(xué)生按照性別劃分成男女兩大組,并在小組內(nèi)根據(jù)其身高、基礎(chǔ)籃球技能掌握的不同進(jìn)行細(xì)致劃分,因?yàn)樾〗M內(nèi)成員水平是存在一定的差異的,因此教師可以讓技能較好的學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行動(dòng)作展示,并幫助其他學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作講解,達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo),以此渲染課堂氣氛,讓更多的學(xué)生能夠積極的參與到體育學(xué)習(xí)中去。
2掌握合作技巧,提高合作效率
當(dāng)下很多中小學(xué)校在體育教學(xué)中已經(jīng)逐步實(shí)行了合作學(xué)習(xí)的模式,但是就其取得的效果來看,并不是十分理想,究其原因,我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女,比較以自我為中心,在合作的過程中往往會(huì)出現(xiàn)一些矛盾,在面對(duì)這些矛盾時(shí)學(xué)生往往不能站在對(duì)方的.角度考慮問題,會(huì)使得矛盾激化,如果不能采取有效的手段避免和解決這些矛盾,那么就會(huì)大大降低合作的效率,促使合作模式流于形式,而不能發(fā)揮真正的作用,因此在合作教學(xué)中,教師要讓學(xué)生們掌握一定的合作技巧,來達(dá)到提高合作效率的目的。首先,教師可以讓每一個(gè)小組都推選出一名組長,讓組長負(fù)責(zé)小組內(nèi)的體育合作活動(dòng),在出現(xiàn)一些問題時(shí),由組長組織討論,起到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。其次,教師可以讓學(xué)生們通過投票、抓鬮等方式來解決一些有分歧的問題,這就能夠讓問題得到有效的解決,比如在小組自由活動(dòng)中,有的同學(xué)想進(jìn)行踢毽子的比拼,有的同學(xué)想玩丟沙包的游戲,這時(shí)候就可以讓學(xué)生們通過投票決定最終的活動(dòng)。最后,要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)傾聽,相互尊重,在別的學(xué)生發(fā)表意見,進(jìn)行活動(dòng)時(shí),其他學(xué)生不要無故打斷插話,影響其他學(xué)生活動(dòng)的完成,要讓學(xué)生們互幫互助,共同提高。
3實(shí)施分工合作,明確活動(dòng)職責(zé)
在小學(xué)體育教學(xué)中,大多采取的是小組合作的模式,合作策略學(xué)習(xí)所取得的效果是十分明顯的,就其模式而言,對(duì)小組內(nèi)成員的分工要求也十分細(xì)致,小組內(nèi)的每個(gè)成員都需要弄清自己的職責(zé)和角色定位,如一個(gè)小組中可以由小組長、觀察員、記錄員、聯(lián)絡(luò)員、評(píng)價(jià)員和匯報(bào)員構(gòu)成,在參與對(duì)應(yīng)的體育訓(xùn)練時(shí),每個(gè)成員都能明確自己的職責(zé)與分工,不僅能夠互相配合,還能充分發(fā)揮團(tuán)體的重要性,使得小組內(nèi)的成員能夠快速的掌握對(duì)應(yīng)的體育技能。比如在進(jìn)行足球技能相關(guān)訓(xùn)練時(shí),教師可以根據(jù)性別、身體素質(zhì)、足球基礎(chǔ)技能掌握情況的不同將學(xué)生分成若干個(gè)不同的小組,并讓他們就如何提升足球技能進(jìn)行思考,由小組長組織小組學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓觀察員對(duì)小組間的成員進(jìn)行觀察,觀看他們的運(yùn)球等動(dòng)作,記錄員負(fù)責(zé)記錄學(xué)生成功射門的次數(shù),聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)將消息傳遞與學(xué)生與教師之間,評(píng)價(jià)員負(fù)責(zé)將學(xué)生們表現(xiàn)的成績進(jìn)行歸納和總結(jié),匯報(bào)員負(fù)責(zé)將最后整理的成果發(fā)給教師,由教師做出最后的評(píng)價(jià)。另外,就這些角色而言,相互之間也可以就項(xiàng)目的變化而變化,比如在初次接觸到跨欄運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,對(duì)小學(xué)生來說是有一定的難度的,學(xué)生很難接受,不能夠一下子就掌握動(dòng)作的要領(lǐng),教師在對(duì)基本的分解動(dòng)作進(jìn)行講解和示范之后,除了讓各小組學(xué)生在課堂進(jìn)行自由的練習(xí)之外,還應(yīng)當(dāng)由小組長組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)循環(huán)練習(xí),比如記錄員可以兼做喊跑的動(dòng)作,在打出發(fā)令槍之后立馬掐秒表開始計(jì)時(shí);觀察員可以多設(shè)置一位,從不同的角度觀察學(xué)生的動(dòng)作,一位觀察學(xué)生手臂擺動(dòng)的動(dòng)作,一位專注觀察學(xué)生的腿部發(fā)力動(dòng)作,使得觀察能夠更加仔細(xì);而匯報(bào)員和評(píng)價(jià)員可以進(jìn)行合并,將整理好的內(nèi)容直接匯報(bào)給學(xué)生和教師,讓其及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外,對(duì)于一些較為特殊的學(xué)生,可能在學(xué)習(xí)中存在較大的難度,教師可以對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),讓其能夠進(jìn)行更加專業(yè)的訓(xùn)練,使其專業(yè)技能能夠得到及時(shí)的發(fā)展。
4結(jié)語
總而言之,在小學(xué)體育教學(xué)中,采取合作教學(xué)策略取得的效果十分顯著,對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展都有十分有幫助,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況,合理利用合作教學(xué)策略,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平。
參考文獻(xiàn):
[1]陸菲.磨目標(biāo):牽一發(fā)而動(dòng)全身———合作教學(xué)中如何制訂適切的教學(xué)目標(biāo)[J].新教育,20xx年20期.
[2]潘誠.談小學(xué)英語生態(tài)課堂與小組合作教學(xué)的有機(jī)融合[J].好家長,20xx年34期.
小學(xué)體育教學(xué)論文3
一、在體育教學(xué)過程中滲透德育教育的有效時(shí)機(jī)
在進(jìn)行體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,教師都可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,這就要求每一個(gè)體育教師在教學(xué)過程中認(rèn)真觀察,把握好教學(xué)節(jié)奏,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程中,對(duì)于學(xué)生的德育教育是有很多合適的時(shí)機(jī)的。
1.教師通過自己的儀表和語言來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
教師是最容易被學(xué)生模仿的對(duì)象,教師的一言一行深深地影響著學(xué)生的行為習(xí)慣,因此,教師要在平時(shí)的教學(xué)工作中時(shí)刻注意自身形象,讓學(xué)生通過教師的形象來感受到對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的熱情與信心。教師健康而富有朝氣的形象會(huì)感染學(xué)生,讓學(xué)生建立正確的審美觀念。同時(shí)教師要注意提煉自己的教學(xué)語言,力求語言風(fēng)趣幽默,又要簡明扼要,通過很強(qiáng)的邏輯性來影響學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文明用語習(xí)慣。
2.建立良好的師生關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。
要想培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì),教師首先要具有高尚的品德,而尊重學(xué)生,真正地關(guān)愛學(xué)生就是一種良好品德的體現(xiàn),這也是一種教學(xué)手段。尤其是對(duì)于那些平常表現(xiàn)不夠積極,對(duì)于自己缺乏自控能力,組織紀(jì)律性不強(qiáng)的學(xué)生,體育教師一定要有足夠的耐心來幫助他們,不能用一些諷刺的話來刺激學(xué)生,更不能侮辱甚至是體罰學(xué)生,而應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)到自己的價(jià)值和教師的關(guān)心。比如在學(xué)體操動(dòng)作的時(shí)候,可以找一些動(dòng)作到位的學(xué)生示范,也可以尋找一些動(dòng)作不太到位,但是每次都有所進(jìn)步的學(xué)生來練習(xí),并肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,同時(shí)要求其他學(xué)生給予他們幫助和鼓勵(lì),讓他們既增強(qiáng)了自信心又體會(huì)到了班集體的溫暖和力量。對(duì)于那些體育課上表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)要嚴(yán)格要求,督促他們改正自己的缺點(diǎn),培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。
3.在組織教學(xué)的過程中滲透德育。
為了保證體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,教師需要制定一些課堂規(guī)范要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行,這些規(guī)范包括課堂紀(jì)律、考勤制度和考核制度,通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行制度的約束,讓他們可以不斷修正和規(guī)范自己的言行舉止,訓(xùn)練學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、聽從組織指揮的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課最基本的前提條件,如果在課前不能做好充分的準(zhǔn)備工作,課上每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)必然達(dá)不到預(yù)期的效果,學(xué)生的參與積極性也不會(huì)太高,教學(xué)效果更不必說。所以,課前體育教師應(yīng)該把上課要用到的體育器材和活動(dòng)場(chǎng)地都安排妥當(dāng),為上課做好一切準(zhǔn)備,這樣的'準(zhǔn)備工作也有利于培養(yǎng)學(xué)生井井有條地安排事物的良好習(xí)慣。在教師進(jìn)行準(zhǔn)備工作的時(shí)候,可以讓學(xué)生參與進(jìn)來,幫助布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,搬運(yùn)所需體育器械等等,在這個(gè)過程中,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于公共財(cái)物的保護(hù)意識(shí),也可以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。在開展課堂教學(xué)的過程中,體育教師可以采取分組教學(xué),這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感,還可以培養(yǎng)部分學(xué)生的組織能力。
4.結(jié)合體育課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。
體育課程當(dāng)中有很多不同的訓(xùn)練項(xiàng)目,不同的項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生不同的思想品質(zhì)。在體育教學(xué)過程中,教師可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí),提高學(xué)生的健康意識(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅(jiān)持到底的頑強(qiáng)意志。比如通過觀看我國體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上的杰出表現(xiàn),讓學(xué)生體會(huì)我國的體育事業(yè)蒸蒸日上的繁榮景象,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的民族自豪感和愛國意識(shí),同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極參加體育鍛煉,建立終身進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。練習(xí)長跑也是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志的一種有效的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。現(xiàn)在的小學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們家庭的經(jīng)濟(jì)條件都比較好,很多孩子在家庭中根本沒有鍛煉的機(jī)會(huì),他們怕吃苦,責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。教師根據(jù)這樣的現(xiàn)狀,通過體育運(yùn)動(dòng)來對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,嚴(yán)格要求他們,有意識(shí)地培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神,讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)實(shí)踐中得到更多的鍛煉。
二、在體育教育中滲透德育的思考
小學(xué)生正是長身體、長知識(shí)的好時(shí)候,也是正確的道德品質(zhì)形成的時(shí)期,學(xué)生在這個(gè)時(shí)期的可塑性是最大的,所以,在體育教育的過程中,教師要把課堂內(nèi)外的有效資源都結(jié)合起來,抓住每一個(gè)可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的時(shí)機(jī),根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)正確的表揚(yáng)與批評(píng),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀,培養(yǎng)他們明辨是非的能力,使每個(gè)學(xué)生得到身體和心理全面、健康的成長?傊,學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)需要在一定的社會(huì)環(huán)境中通過一些實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育,可以使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛集體的精神,還可以培養(yǎng)他們的自信心、頑強(qiáng)拼搏的意志和豁達(dá)開朗的性格,為終身體育奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)體育教學(xué)論文4
[摘要]隨著我國新課程改革的深入開展,要求提高小學(xué)生的綜合素質(zhì),而小學(xué)體育教學(xué)可以強(qiáng)壯學(xué)生的身體,幫助小學(xué)生養(yǎng)成積極向上、努力拼搏的意志品質(zhì),增加小學(xué)生的情感體驗(yàn),使小學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往與人溝通,形成集體主義意識(shí)與團(tuán)隊(duì)觀念。而在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲可以有效吸引學(xué)生的注意力,提高小學(xué)生的參與興趣,使小學(xué)生在參加體育鍛煉過程中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣,從而主動(dòng)投入到體育鍛煉活動(dòng)中,提高學(xué)習(xí)效率。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育;游戲;教學(xué)方法
開展學(xué)校體育教學(xué)是為了提高小學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)小學(xué)生身心健康。我從事小學(xué)體育教學(xué)工作多年,結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為利用調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣具有非常重要的作用。激發(fā)小學(xué)生的體育鍛煉興趣要自小學(xué)抓起,引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉,主動(dòng)探索體育知識(shí)。本文主要研究了培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的主要策略,希望有利于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。
一、小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)的意義
學(xué)校體育活動(dòng)是學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分,是提高學(xué)生身體素質(zhì)的主要手段,保證小學(xué)生積極參與體育活動(dòng),提高小學(xué)生的身體健康水平。在小學(xué)生體育鍛煉過程中制訂合理計(jì)劃、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、開展有組織的活動(dòng)可以有效提高學(xué)校體育教育水平,因此,小學(xué)體育教學(xué)具有不可替代的重要地位。
。ㄒ唬⿴椭W(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的能力。小學(xué)生年齡還小,還沒有深入接觸過社會(huì),在思考問題時(shí)以形象思維為主,抽象思維能力有待進(jìn)一步提高,只有保證學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)具有較高的欲望,才會(huì)主動(dòng)投入到體育鍛煉過程中。學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉具有較高的吸引力,才能希望自己掌握豐富的體育知識(shí),要求體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)中,保證體育活動(dòng)具有較高的趣味性與生動(dòng)性,有效吸引學(xué)生的注意力,才能幫助小學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的運(yùn)動(dòng)能力,對(duì)自己有一個(gè)全新的理解與認(rèn)識(shí),將體育學(xué)習(xí)與真實(shí)生活聯(lián)系在一起。體育游戲取自學(xué)生的生活當(dāng)中,其屬于學(xué)生生活的重要組成部分,具有不拘一格、形式多樣的特點(diǎn),有著較強(qiáng)的趣味性與娛樂性,能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的參與欲望。利用將體育活動(dòng)設(shè)計(jì)為各種角色扮演與模仿活動(dòng),能吸引小學(xué)生積極參與,同時(shí)幫助小學(xué)生積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己在生活與學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
。ǘ┡囵B(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。在體育學(xué)習(xí)中引入異彩紛呈的體育游戲,可發(fā)展學(xué)生的思維能力,引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中敢于思考、大膽創(chuàng)造。體育游戲還要求學(xué)生認(rèn)真觀察與判斷,從而有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力與判斷能力。小學(xué)生在參與體育游戲過程中,可以豐富自己的生活情感,發(fā)展自己的思維水平。參與體育游戲時(shí)必須要?jiǎng)邮、?dòng)腦,與其他同伴相互交流相互協(xié)商,需要嘗試自不同角度解決游戲中遇到的各種問題,因此,有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實(shí)際體育鍛煉活動(dòng)中,教師要善于利用游戲?yàn)閷W(xué)生參與實(shí)踐創(chuàng)造大量機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生在游戲過程中獨(dú)立思考、大膽嘗試,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
。ㄈ┐龠M(jìn)小學(xué)生身心健康。小學(xué)生在參與體育游戲活動(dòng)中,自身運(yùn)動(dòng)技能也會(huì)不斷提高,有效鍛煉了自己的骨骼與肌肉,進(jìn)一步強(qiáng)健身體。利用參與豐富多樣的游戲活動(dòng),形成各種生活技能與勞動(dòng)技能,如提高走、跑、跳、投的靈活度與敏捷性,促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的快速提升,使其能夠迅速融入到生活當(dāng)中。
二、提高小學(xué)體育游戲教學(xué)水平的主要策略
(一)選擇合理的.教學(xué)場(chǎng)地。開展體育游戲離不開場(chǎng)地支持,教師要結(jié)合學(xué)生人數(shù)與游戲內(nèi)容選擇合理的游戲場(chǎng)地。第一,場(chǎng)地必須平整安全,不管哪種類型的游戲都具備一定的比賽性質(zhì),只有保證學(xué)生安全才能促使游戲的順利開展;第二,場(chǎng)地要提前劃清邊界,一旦游戲過程中失去了清晰的邊界要求,則游戲活動(dòng)會(huì)失去約束,導(dǎo)致游戲的無序與混亂,甚至可能發(fā)生安全隱患。第三,游戲場(chǎng)要遠(yuǎn)離教室,小學(xué)生在參與游戲過程中會(huì)忘我地投入,會(huì)情不自禁地發(fā)出各種聲音,因此要遠(yuǎn)離教室保證其他學(xué)生不受影響。
(二)確定體育游戲內(nèi)容。體育教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合理的游戲,在開展游戲前要求體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱與教材,保證游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)使小學(xué)生學(xué)習(xí)到大量體育知識(shí),感受到體育學(xué)習(xí)的快樂。小學(xué)生還不具備較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力與理解能力,因此,小學(xué)生游戲應(yīng)該以簡單易行、通俗易懂的內(nèi)容為主。在開展體育游戲過程中幫助小學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,為小學(xué)生補(bǔ)充大量課外知識(shí),有利于提高體育教學(xué)效果。
。ㄈ┙Y(jié)合學(xué)生情況創(chuàng)設(shè)游戲情境。在開展體育游戲過程中,教師還需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境,學(xué)生處于情境當(dāng)中可以增加情感體驗(yàn),感受到生活與學(xué)習(xí)的密切關(guān)系,提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。如在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí),過去長時(shí)期內(nèi),大多體育教師都要求學(xué)生依次試跳,不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,成績也不理想。而利用體育游戲教學(xué)法,將立定跳遠(yuǎn)設(shè)計(jì)為蛙跳,幾名學(xué)生同時(shí)參與練習(xí)、舉行比賽,在教師與同學(xué)的喝彩聲中,學(xué)生們爭(zhēng)先恐后,熱情高漲,有效提高了教學(xué)效果。
(四)體育游戲必須具有一定的吸引力。小學(xué)生喜歡體育游戲,是因?yàn)轶w育游戲能吸引學(xué)生的注意力,假如游戲的趣味性不強(qiáng),不能得到小學(xué)生的認(rèn)可。那么這樣的體育游戲則會(huì)失去對(duì)小學(xué)生吸引力,小學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)參與。只有使小學(xué)生感到游戲的新奇與新鮮,才能提高學(xué)生的探索欲望。如果相同的體育游戲頻繁出現(xiàn),那么會(huì)引起小學(xué)生的厭煩,不能激發(fā)學(xué)生的參與興趣,所以,教師要對(duì)一些小游戲稍加改造,使其成為一個(gè)新的游戲,如變化游戲規(guī)則與比賽方法,則會(huì)使這些傳統(tǒng)游戲又充滿了趣味性。
。ㄎ澹╅_展體育游戲要求學(xué)生遵守紀(jì)律。要求小學(xué)生在參與體育游戲過程中必須遵守游戲規(guī)則,游戲活動(dòng)才能順利進(jìn)行。教師在游戲前要公布游戲紀(jì)律,缺失了紀(jì)律約束的體育游戲是無序的游戲,甚至?xí)䝼πW(xué)生的身心健康。必須制訂嚴(yán)格的游戲規(guī)則,每一名小學(xué)生務(wù)必認(rèn)真遵守。在開展體育游戲過程中,一旦發(fā)現(xiàn)違反紀(jì)律的現(xiàn)象,教師則需立即中止整個(gè)游戲,在全體學(xué)生的注視下教育違紀(jì)學(xué)生,有利于保證游戲的順利進(jìn)行。
。└叨戎匾晫W(xué)生安全。最近幾年,體育傷害事故不斷出現(xiàn),甚至威脅到學(xué)生的生命安全,因此,體育教師一定要高度重視體育安全工作。學(xué)校也需加大宣傳力度,以引起全校師生的積極響應(yīng)。在體育游戲過程中,體育教師要時(shí)刻關(guān)注運(yùn)動(dòng)安全,保證體育游戲遵循一定的環(huán)節(jié)進(jìn)行,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中存在的安全隱患,學(xué)生需無條件服從教師的指揮,不允許學(xué)生獨(dú)立行動(dòng)。
三、結(jié)語
總之,隨著我國新課程改革的深入推進(jìn),要利用小學(xué)體育教學(xué)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而在體育課學(xué)習(xí)中引入游戲,不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣,而且也可以使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。因此,體育教師首先要認(rèn)真研讀體育教學(xué)大綱與教材,遵循教育教學(xué)目標(biāo)敢于突破教材限制,創(chuàng)新體育游戲教學(xué)方法,為學(xué)生設(shè)計(jì)最為合理的體育游戲,促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。
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小學(xué)體育教學(xué)論文5
一、小學(xué)體育足球教學(xué)實(shí)際問題
。ㄒ唬┳闱蚪虒W(xué)沒有貼近學(xué)生實(shí)際情況。小學(xué)體育足球教學(xué)近年來廣受推崇,小學(xué)生在課余時(shí)間活躍在足球場(chǎng)上,但是當(dāng)他們一旦真正進(jìn)入體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化的足球?qū)m?xiàng)學(xué)習(xí)后,不可避免地會(huì)遇到足球技術(shù)的提高和單一、大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,導(dǎo)致對(duì)足球興趣下降的問題。在教學(xué)過程中,很多足球教學(xué)活動(dòng)都沒有找準(zhǔn)自己的立足點(diǎn),將足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)與日常體育教學(xué)活動(dòng)等同對(duì)待,讓足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)沒有發(fā)揮出來,沒有考慮到小學(xué)生沒有基礎(chǔ)的實(shí)際情況,小學(xué)生一下子面對(duì)強(qiáng)度極大的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,身體受不了、心理上也接受不了,導(dǎo)致足球教學(xué)效果較差,長期得不到優(yōu)勢(shì)化的發(fā)展,導(dǎo)致足球技能的提升也變成了難題。
。ǘ┳闱蚪虒W(xué)沒有發(fā)揮特有的魅力。足球運(yùn)動(dòng)有著獨(dú)特的魅力,足球是世界性的體育運(yùn)動(dòng),它體現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)中力量與速度的完美結(jié)合。它的速度、節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)、力量和線條的舒展給了參與者一種美妙的享受。這種美是力量之美、速度之美、心靈之美被賦予了一種精神———競(jìng)爭(zhēng)的精神,這種足球精神應(yīng)該是足球魅力的核心部分。受它的啟發(fā),我們看到了激情和技術(shù)并沉迷于狂喜的狀態(tài)。足球的這些魅力在體育教學(xué)過程中卻沒有體現(xiàn)出來:第一,教師組織了過多的技術(shù)訓(xùn)練與耐力訓(xùn)練,沒有挖掘出足球運(yùn)動(dòng)的`競(jìng)爭(zhēng)魅力;第二,教師考慮到小學(xué)生的安全問題,對(duì)足球競(jìng)賽活動(dòng)的危險(xiǎn)性采取了絕對(duì)規(guī)避的解決辦法,導(dǎo)致課堂上參與的足球競(jìng)賽機(jī)會(huì)特別少,自然就影響了足球魅力的發(fā)揮。
二、小學(xué)體育足球教學(xué)的優(yōu)化措施
。ㄒ唬┮姥瓕W(xué)生特點(diǎn)。
。保苊庵貜(fù)訓(xùn)練。小學(xué)生不喜歡重復(fù)性的訓(xùn)練活動(dòng),體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要避免重復(fù)訓(xùn)練的設(shè)計(jì),最好能夠通過多種手段來組織足球技能訓(xùn)練。例如:教學(xué)“顛球”技術(shù)的時(shí)候,為了避免重復(fù)訓(xùn)練,教師一共設(shè)計(jì)了四層訓(xùn)練內(nèi)容。第一層,對(duì)于初學(xué)者進(jìn)行徒手做無球模仿顛球練習(xí)。第二層,用腳顛帶繩的球或裝在網(wǎng)兜里面的球。第三層,兩人一組合作練習(xí),一人拿帶繩球輔助,另一同學(xué)練習(xí)顛球,拿球同學(xué)觀察并糾正動(dòng)作,二人交換反復(fù)進(jìn)行。第四層,有技術(shù)基礎(chǔ)之后,進(jìn)行兩人一組進(jìn)行顛球接力競(jìng)賽活動(dòng)。從這個(gè)案例就可以看出,小學(xué)生的足球訓(xùn)練從初級(jí)到高級(jí)訓(xùn)練要有一定的層次性的安排,同時(shí)采用獨(dú)立訓(xùn)練和集體競(jìng)爭(zhēng)的方式來進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)的組織,避免重復(fù)的活動(dòng)引得學(xué)生有厭學(xué)心理。
2.遵循由易到難。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則,教學(xué)中,要從吸引興趣開始,從難從嚴(yán)要求,培養(yǎng)學(xué)生克服困難能力。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和技術(shù)動(dòng)作,有必要激發(fā)、誘導(dǎo)和直觀的教學(xué),堅(jiān)持說話的本質(zhì),多練習(xí),少說話,多踢原則。除了在指導(dǎo)教師方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用外,還要在教學(xué)工作中更加努力。在教學(xué)過程中教師做了示范,正確的行動(dòng)是最生動(dòng)、直觀的教學(xué)演示,它可以真正通過視覺感知?jiǎng)幼饕I(lǐng)讓學(xué)生形成技術(shù)動(dòng)作的初步概念,然后反復(fù)反復(fù)練習(xí),逐步掌握技巧。一般技術(shù)動(dòng)作單一演示容易,如踢、運(yùn)、停動(dòng)作。教師對(duì)學(xué)生逐步提出更高的要求,提高難度,加大運(yùn)動(dòng)量,使學(xué)生在克服困難的努力中逐步適應(yīng)。更復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)和在實(shí)踐中的進(jìn)攻和防守技術(shù),示范往往不能充分顯示結(jié)構(gòu)過程和行動(dòng)的關(guān)鍵細(xì)節(jié),這就需要使用一些助劑,如:黑板、圖片、視頻和課件,通過技術(shù)動(dòng)作的間接形象的視覺感受,促使學(xué)生足球技術(shù)的提升。
(二)挖掘足球魅力。
。保诰蜃闱蚣夹g(shù)足球技術(shù)的提升要深入挖掘,讓學(xué)生能夠針對(duì)技術(shù)提升來進(jìn)行針對(duì)性的提升。例如:在進(jìn)行“8人傳球”的教學(xué)的過程中,目的就是為了提升學(xué)生的足球傳球技術(shù)。為了讓學(xué)生能夠自己深入挖掘技術(shù)要點(diǎn),教師要設(shè)計(jì)試煉、競(jìng)賽、評(píng)價(jià)的教學(xué)模式。首先,講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法;把學(xué)生分成8人一組,在指定的場(chǎng)地上進(jìn)行試練。其次,組織學(xué)生分組比賽,挑戰(zhàn)記錄,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià),最終教師總結(jié)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題,再次組織學(xué)生完成游戲“開火車”傳球接力游戲,要求學(xué)生排成四路橫隊(duì),每人兩手側(cè)平舉當(dāng)一節(jié)車廂,由排頭同學(xué)拿球鉆圈,到排頭把球回傳到排頭,排頭第二位同學(xué)出來接應(yīng),再鉆圈依此類推,到這堆同學(xué)全部完成一次為止,時(shí)間短為勝。在進(jìn)行這個(gè)案例教學(xué)的過程中,很多學(xué)生在游戲競(jìng)賽的過程中就發(fā)現(xiàn)了傳接球需要注意的動(dòng)作要點(diǎn),考慮到怎樣更好地用腳內(nèi)側(cè)傳球,提升傳球的準(zhǔn)確率就需要控制腳的力度等。這樣的挖掘技術(shù)的教學(xué)方式,學(xué)生理解更為直接,效果更為理想。
。玻畡(chuàng)建和諧關(guān)系體育足球教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)關(guān)系,以此來展現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力。在訓(xùn)練過程中,使用“不錯(cuò)”、“可以”、“好”、“無畏”、“勇敢”等鼓勵(lì)語言。要多鼓勵(lì),少批評(píng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,表揚(yáng)要適當(dāng),要重視啟蒙,既要肯定結(jié)果,又要指出缺點(diǎn),要正確地批評(píng)錯(cuò)誤,并及時(shí)指出并改正。對(duì)于進(jìn)步較慢的學(xué)習(xí)者應(yīng)熱心幫助,加強(qiáng)輔導(dǎo),根據(jù)訓(xùn)練水平,分階段培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)思維和足球比賽技能,提高學(xué)生的訓(xùn)練技能。最后,教練員要善于在競(jìng)賽活動(dòng)過程中穩(wěn)定學(xué)生的情緒,保證學(xué)生正確看待競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),勝不驕敗不餒,能夠擁有正確的體育精神。
綜上所述,小學(xué)體育足球教學(xué)的優(yōu)化措施要依循學(xué)生特點(diǎn),挖掘足球魅力,讓足球運(yùn)動(dòng)能夠在小學(xué)課堂上生根發(fā)芽,確保足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)就樹立廣泛的群眾基礎(chǔ)。
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小學(xué)體育教學(xué)論文6
中小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)育有著重要的作用。然而我國的農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中還存在不少的問題,體育教學(xué)觀念落后、體育方面的經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)方式落后、體育師資力量不足都嚴(yán)重制約了農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。必須采取積極的措施,全面提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。
一、加大宣傳力度,轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念
要不斷加大宣傳力度,提高廣大農(nóng)村地區(qū)對(duì)體育教學(xué)的重視,促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。要讓農(nóng)村中小學(xué)的教育工作者充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于中小學(xué)生的重要意義,樹立全面發(fā)展的教育觀念。也要讓農(nóng)村中小學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)于促進(jìn)身體發(fā)育和身心發(fā)展的重要性,提高其參與體育學(xué)習(xí)的`熱情。
二、加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育方面的投入
要促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)工作,就必須確保一定的資金投入、設(shè)備投入等。針對(duì)當(dāng)前很多農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施不完善、師資力量落后的情況,教育部門要加大重視,設(shè)置專項(xiàng)資金改善農(nóng)村中小學(xué)的體育設(shè)施,確保農(nóng)村中小學(xué)擁有完善的體育設(shè)施和體育器材,能夠順利地進(jìn)行體育教學(xué)。
三、培養(yǎng)合格的農(nóng)村體育教師隊(duì)伍
由于各種原因,很多農(nóng)村中小學(xué)體育教師都沒有受到過專業(yè)的體育師范教育,其在體育技能和教學(xué)水平上與專業(yè)的體育教師都有著明顯的差距,難以有效地組織體育教學(xué),既無法在體育課堂上為學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的動(dòng)作示范,又無法采取靈活多樣的教學(xué)方式來提高體育課堂的效率。要培養(yǎng)一支合格的農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍,就要對(duì)當(dāng)前的農(nóng)村中小學(xué)體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn),不斷提高其專業(yè)化程度。在體育課程標(biāo)準(zhǔn)理念、體育項(xiàng)目開發(fā)、體育技能提高等方面對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)。另外,也要積極引進(jìn)年齡較小、綜合素質(zhì)較高、專業(yè)程度較高的體育人才加入到農(nóng)村中小學(xué)體育教師的隊(duì)伍中來。
四、開發(fā)農(nóng)村本地的體育資源
農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)要采取靈活多樣的教學(xué)方式,積極利用本地資源進(jìn)行有特色的體育教學(xué)活動(dòng),豐富學(xué)生的體育課堂。例如,利用農(nóng)村隨處可見的竹竿來排練竹竿舞,或進(jìn)行攀爬、跨越障礙訓(xùn)練。這樣可以充分利用本地的教學(xué)資源,提高農(nóng)村學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性,解決很多農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施不完善的問題。
總之,我國的農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)還存在很多的問題,面對(duì)這些問題,農(nóng)村教育工作者要采取積極有效的措施,充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)的特色,樹立正確的體育教學(xué)觀念,全面推進(jìn)我國農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)論文7
一、以快樂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的健康發(fā)展
學(xué)生學(xué)習(xí)體育,目的不僅僅在于身心健康,還在于為一生的身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ),更在于培養(yǎng)心理素質(zhì)?鞓方虒W(xué)是我們一直倡導(dǎo)的精神,只有將快樂教學(xué)很好地融入我們的小學(xué)體育教學(xué),相信會(huì)取得理想的教學(xué)效果。
1.在教學(xué)中要充分重視快樂的元素。人在高興的時(shí)候?qū)W到的東西會(huì)印象深刻,不容易忘記,所以,在小學(xué)體育教學(xué)中我們一定要堅(jiān)持快樂教學(xué),充分展現(xiàn)教學(xué)的快樂本色。同樣的教學(xué)內(nèi)容,在不同的教學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行或者采用不同的教學(xué)方式所帶來的教學(xué)效果是完全不同的。這就需要我們教師具有非常強(qiáng)的運(yùn)籌帷幄的能力。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師要充分考慮到學(xué)生的生活時(shí)代以及個(gè)性特征,只有符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的教學(xué)才能達(dá)到教學(xué)相長的目的。為了活躍教學(xué)的氛圍,教師可以采取游戲或比賽等學(xué)生喜聞樂見的形式來增加學(xué)生的快樂元素。學(xué)生和教師在其樂融融的氛圍中會(huì)很好地完成體育教學(xué)。
2.以鼓勵(lì)性的語言促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生是需要贊美的,如果教師總是以一副高高在上的姿態(tài)出現(xiàn),那么學(xué)生對(duì)體育的熱情就會(huì)逐漸消失殆盡,對(duì)體育的信心也隨之消失。因此,教師一定要掌握鼓勵(lì)和贊美的藝術(shù)。如果學(xué)生做得好或者正確的時(shí)候,教師要給予鼓勵(lì),可以是一個(gè)欣賞的眼神或目光,也可以是一個(gè)安心的微笑,也可以是極具贊美的語言。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)或者做得不好的時(shí)候,教師切不可諷刺和挖苦,而要用寬容的姿態(tài)和鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生再接再厲。在教師正確的引導(dǎo)下,學(xué)生不僅會(huì)改變自己的錯(cuò)誤,還會(huì)逐漸樹立起對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。只有激勵(lì)和贊美,學(xué)生才會(huì)感到開心和快樂,才能更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
3.注意關(guān)心學(xué)生的課后生活。體育是一種運(yùn)動(dòng),相當(dāng)于一種體力勞動(dòng),學(xué)生身體經(jīng)過大量的運(yùn)動(dòng)之后,由于能量的損耗會(huì)出現(xiàn)疲勞或者饑餓等反應(yīng)。作為教師,如果在此刻能夠細(xì)心觀察學(xué)生,督促學(xué)生進(jìn)行一些放松性的活動(dòng)或者及時(shí)補(bǔ)充能量以及休息的話,學(xué)生在心理上會(huì)感到非常得開心和安慰,因?yàn)樗麄兏惺艿搅私處煹膼酆完P(guān)心,在這種感情的促使下,學(xué)生會(huì)更積極主動(dòng)地投身于體育運(yùn)動(dòng)和體育學(xué)習(xí)之中。
二、發(fā)揮興趣的`重要功效,提升小學(xué)體育教學(xué)的效率
興趣是最好的老師。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的效果會(huì)事半功倍。因此,教師必須要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,以此來提升小學(xué)體育教學(xué)的效率。
1.以平等的師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師的言行對(duì)學(xué)生有非常大的影響,教師要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。師生之間如果沒有良好的情感作基礎(chǔ),那興趣教育也就無從談起。在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要多和學(xué)生接觸,多了解和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,把自己最真摯的感情傳遞給學(xué)生,學(xué)生才能對(duì)教師產(chǎn)生信賴和支持的情感。在教學(xué)中,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的個(gè)體,二者之間互相促進(jìn),互相支持。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,教師要不吝嗇自己的贊美,給予鼓勵(lì)和支持,對(duì)于表現(xiàn)一般或者不太良好的學(xué)生,教師要?jiǎng)又郧,曉之以理,并找出學(xué)生的閃光之處進(jìn)行表揚(yáng),以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
2.以新型的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。小學(xué)生活潑好動(dòng),不能對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)保持長久的興趣。因此,教師就要根據(jù)教材的情況,采用不同的教學(xué)方式來維持學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。由于小學(xué)生對(duì)新鮮事物具有非常強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,所以,教師在做體育教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容豐富有趣,從而使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。另外,教師還可以了解學(xué)生都比較愿意學(xué)習(xí)的教材上沒有的一些內(nèi)容,把這些內(nèi)容以選修課的形式傳授給大家,這樣在起到健身效果的同時(shí),還可以增加學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的熱情。
3.以多媒體來輔助,突破教學(xué)難點(diǎn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是教師講解或者示范,學(xué)生聽或者跟隨學(xué)習(xí),這樣單一的教學(xué)模式學(xué)生感覺枯燥乏味,并且有時(shí)候單靠教師的講解和示范并不能把一系列的動(dòng)作非常準(zhǔn)確地演練和分解。多媒體的出現(xiàn)就很好地解決了這一難題。多媒體可以生動(dòng)、形象地以畫面的形式展現(xiàn)整個(gè)的或者分解開來的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)起來直觀并且淺顯易懂,掌握起來比較容易,教學(xué)效率得到了很大的提升。而且,多媒體的使用,不僅僅傳遞了更豐富的知識(shí),還增強(qiáng)了體育教學(xué)的趣味性,學(xué)生非常樂于接受,這必然會(huì)激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的極大興趣和熱情?傊瑸榱隧槕(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步,作為教師的我們要不懈地努力和鉆研,不斷提高自身的能力和素質(zhì),并且尋求更多、更好的教學(xué)手段和方式方法,來實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的重大發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)論文8
一、音樂選擇與韻律活動(dòng)
韻律活動(dòng)在體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中占有重要的位置,它是學(xué)生體育綜合能力的表現(xiàn),在《體育與健身》教材大綱上指出:韻律活動(dòng)有生動(dòng)、活潑、形象和精神感染力,能有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感、形成正確的身體姿勢(shì),陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望,提高自信心。可見,韻律活動(dòng)意義和作用之重大,不容教師的忽視。小學(xué)階段的韻律活動(dòng)包括:節(jié)奏練習(xí)、韻律操、器械活動(dòng)、集體舞等等。因此,在韻律活動(dòng)教學(xué)中,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度成為教師思考的問題。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn),音樂給韻律活動(dòng)帶來無限的操作空間。它可以不斷地提高人的精神境界,從而帶來美的享受。在接受音樂熏陶的同時(shí),可以使疲勞的身心得到緩釋、產(chǎn)生心曠神怡的放松效果。因此,捷韻律活動(dòng)的教學(xué)中必須對(duì)音樂的運(yùn)用動(dòng)一番腦筋。節(jié)奏練習(xí)與器械活動(dòng)的教學(xué),就應(yīng)該充分考慮學(xué)生對(duì)于不同節(jié)奏的辨別能力,通過節(jié)奏來落實(shí)每一個(gè)動(dòng)作,并且逐步體驗(yàn)動(dòng)作交換的規(guī)律,在音樂的運(yùn)用上,可以考慮節(jié)奏清晰拍點(diǎn)較重的音樂。在練習(xí)中,讓學(xué)生盡情體驗(yàn),循序漸進(jìn),不斷地適應(yīng)音樂節(jié)奏的來回變化,使動(dòng)作與音樂相互融合。也可充分利用學(xué)生音樂課上學(xué)過的節(jié)奏樂曲,讓他們?cè)谑煜さ墓?jié)奏中來進(jìn)行體育動(dòng)作的表現(xiàn),提高學(xué)生的參與面和學(xué)習(xí)的興趣。集體舞教學(xué)即將全面鋪開,對(duì)于教師來說,利用配套教學(xué)資源的音樂是理所當(dāng)然的,這能在一定程度上減少教師教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)間和難度,讓教師能專心的研究技術(shù)動(dòng)作的教學(xué),而不是扎在音樂堆里去尋找。但是,為了提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力和適應(yīng)性,在除了運(yùn)用配套資源的音樂以外,還要盡可能讓學(xué)生接觸更多地適應(yīng)所學(xué)集體舞節(jié)奏的音樂,讓學(xué)生不斷理解肢體動(dòng)作,從中慢慢明白音樂與舞蹈是相通的,不同的音樂所表達(dá)的舞蹈也同樣有著藝術(shù)的表現(xiàn)力。使學(xué)生充分地去適應(yīng)各種音樂,提高實(shí)踐與運(yùn)用的能力。
二、科學(xué)與技術(shù)知識(shí)與模仿活動(dòng)
在小學(xué)階段,攀登與爬越教材有一部分是以模仿活動(dòng)為主,它是發(fā)展學(xué)生平衡能力,幫助學(xué)生克服困難,提高身體靈巧性、協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。在落實(shí)攀爬教材時(shí),特別要重視學(xué)生的模仿能力的培養(yǎng)。模仿是指:照著現(xiàn)成的樣子做,以達(dá)到逼真的.效果。因此,學(xué)生在具有一定的科學(xué)與技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上,能夠更好的進(jìn)行較為有型的模仿活動(dòng)。在小學(xué)低年級(jí)科學(xué)與技術(shù)教材中就有關(guān)于小動(dòng)物的外形、習(xí)性以及特征的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)后就有了一個(gè)較為初步的理論知識(shí)基礎(chǔ)。如果,此時(shí)來進(jìn)行體育學(xué)科教學(xué)中模仿動(dòng)物爬行的教材,將會(huì)達(dá)到較為良好的教學(xué)效果。模仿小動(dòng)物爬行這一教材,是讓學(xué)生模仿自然界的一些動(dòng)物的爬行動(dòng)作,來提高模仿和身體的協(xié)調(diào)的能力,培養(yǎng)觀察力、想象力,充分體驗(yàn)爬行獲得的樂趣。在科學(xué)與技術(shù)課上所學(xué)的小動(dòng)物的知識(shí)就會(huì)被學(xué)生自然而然地運(yùn)用到體育課中。并且,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)爬行的積極性和主動(dòng)性,在簡單的科學(xué)的理論的指導(dǎo)下,學(xué)生腦中會(huì)形成一些動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、習(xí)性的初步表象。從而,來指導(dǎo)他們的肢體行動(dòng)。在教學(xué)過程中還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片、聽小動(dòng)物的叫聲以及引導(dǎo)學(xué)生自己區(qū)分動(dòng)物爬行的特點(diǎn),大膽表現(xiàn)肢體動(dòng)作。
三、結(jié)語
由此可見,把科學(xué)與技術(shù)知識(shí)的輔助作為鋪墊,抓住教學(xué)的時(shí)機(jī),這對(duì)于體育教學(xué)就產(chǎn)生了“如魚得水”的推動(dòng)作用。也使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí),進(jìn)一步的地了解大自然的奧秘,學(xué)得快樂、學(xué)得有意義。協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐與探索工作還在不斷地進(jìn)行,要使各學(xué)科教學(xué)協(xié)同的有序、協(xié)同的有效、協(xié)同的完美,還需要每一位第一線的教師不斷思考和探索。在實(shí)施協(xié)同教學(xué)的同時(shí),更應(yīng)該展開充分的反思和研究,揚(yáng)長避短,使協(xié)同教學(xué)能扎扎實(shí)實(shí)地為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。
小學(xué)體育教學(xué)論文9
田徑是體育教學(xué)的重要組成部分,也是小學(xué)生喜愛的項(xiàng)目之一。體育教師需要在分析小學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新田徑教學(xué)方式,引入趣味性的田徑教學(xué)方法,以此提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。
一、趣味田徑遵循的具體原則
教師在進(jìn)行趣味田徑教學(xué)時(shí)需要重視該項(xiàng)目的教育價(jià)值,并充分發(fā)揮其教育價(jià)值,在此基礎(chǔ)上保持田徑教學(xué)的趣味性。為了達(dá)到這一目的,教師需要在田徑教學(xué)內(nèi)容上下工夫,充分考慮不同項(xiàng)目的名稱、具體內(nèi)容和實(shí)施的方法規(guī)則等,既使田徑教學(xué)保持教育性,又充分挖掘田徑教學(xué)中的教育價(jià)值。當(dāng)然,趣味田徑教學(xué)最主要的點(diǎn)還在于田徑教學(xué)的趣味性,教師需要改變傳統(tǒng)以理論為主的教學(xué)方式,多在田徑教學(xué)過程中增添一些趣味性的游戲和活動(dòng),并鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中,提高田徑教學(xué)的吸引力。此外,趣味田徑教學(xué)還需要遵循目的性的教學(xué)原則,在開展教學(xué)活動(dòng)之前明確教學(xué)的目的以及學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,不能為了教而教,也不能使學(xué)生為了學(xué)而學(xué)。在開展田徑教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師需要指導(dǎo)學(xué)生明確田徑學(xué)習(xí)的目的,在結(jié)合小學(xué)生生活實(shí)際的前提下強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練,進(jìn)而達(dá)到田徑教學(xué)的預(yù)期教學(xué)效果。同時(shí),教師還需要遵循安全性原則,做好安全防護(hù)措施,既要考慮田徑教學(xué)場(chǎng)地的安全,又要考慮動(dòng)作的安全,在保證學(xué)生安全的前提下開展趣味性教學(xué)。
二、創(chuàng)新趣味田徑的具體方法
(一)變通法。變通法主要指改變學(xué)生在田徑訓(xùn)練過程中經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)用具,需要經(jīng)過的運(yùn)動(dòng)線路,以及所接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面,以此促使教學(xué)手段呈現(xiàn)出多樣化。一般來講,學(xué)生在田徑訓(xùn)練過程中運(yùn)用到的學(xué)習(xí)用具主要有計(jì)時(shí)器、護(hù)膝等;主要的跑步路線為橢圓形操場(chǎng),每一圈大致為400米。因此,在大多數(shù)情況下,學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)重復(fù)性的運(yùn)動(dòng),這樣往往抑制了學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的'興趣。所以,教師可以采取變通法,具體來講:教師可以將一般的直線路徑改變通為蛇形、波浪形、螺旋形等形狀的路線,還可以將常規(guī)的向前跑轉(zhuǎn)變?yōu)楹笸伺。通過變通法讓學(xué)生嘗試不同的跑步路線,既能滿足學(xué)生的好奇心,又能提高教學(xué)效果,一舉兩得。
。ǘ┠7路。許多體育運(yùn)動(dòng)都是從自然和生活中演變而來的,這些體育運(yùn)動(dòng)貼合了學(xué)生的生活實(shí)際,很容易被學(xué)生接受。但是受一些客觀因素的影響,很多體育運(yùn)動(dòng)不能被應(yīng)用到日常教學(xué)活動(dòng)中,不能被學(xué)生所熟知。因此,在趣味性田徑教學(xué)中,體育教師可以在田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上,通過模仿建立一個(gè)更具有創(chuàng)新性、更加全面的練習(xí)方法。例如推小車、鴨子學(xué)步、飛撲等。這些練習(xí)方法根植于生活,很容易吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然,教師在學(xué)生嘗試這些練習(xí)動(dòng)作的同時(shí),還需要通過分析與提取,重組田徑的一些項(xiàng)目,使田徑課程中的活動(dòng)更加具有趣味性,如蛙跳等。這樣,使原本枯燥的動(dòng)作練習(xí)因模仿而變得形象化、生動(dòng)化,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然濃厚。
。ㄈ┡d趣法。創(chuàng)新趣味性田徑教學(xué)方法需要體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,考慮小學(xué)生的心理承受能力和關(guān)注點(diǎn),用新型的教學(xué)方式激發(fā)小學(xué)生投身田徑教學(xué)的興趣和熱情。小學(xué)生只有在興趣的基礎(chǔ)上,才能主動(dòng)探究有關(guān)田徑的理論知識(shí),也只有在興趣的基礎(chǔ)上才會(huì)主動(dòng)投身到田徑教學(xué)活動(dòng)中。因此,教師需要突出田徑教學(xué)中的趣味性,例如用新型的趣味跑代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑步形式或習(xí)慣動(dòng)作等。體育教師應(yīng)創(chuàng)造出更加新穎、豐富的鍛煉形式,還可以適當(dāng)采夸張的教學(xué)用具,用生動(dòng)形象富有夸張化的道具吸引小學(xué)生的注意力,增加娛樂因素。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與田徑活動(dòng)的興趣,又能讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中收獲知識(shí)、感受快樂。
。ㄋ模┕适卤尘胺。教師為了提高趣味性田徑教學(xué)的效果,可采用一些喜聞樂見的故事、民俗、傳統(tǒng)文化背景等,將不同的田徑運(yùn)動(dòng)融入到故事當(dāng)中,豐富其教學(xué)內(nèi)容,并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。例如教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行走、跑、跳、投等練習(xí)活動(dòng)時(shí),可為學(xué)生的這些練習(xí)活動(dòng)賦予故事化的情節(jié),如“智過火焰山”“越過封鎖線”等,這些情節(jié)既豐富多樣,又能引起學(xué)生的注意力。因此,教師需要根據(jù)學(xué)生的需求有選擇、合理地插入故事,幫助學(xué)生將一些枯燥訓(xùn)練動(dòng)作形象化、生動(dòng)化,從而提高田徑教學(xué)的效率。
作者:李占山 單位:乾安縣贊字鄉(xiāng)中心校
第八篇:小學(xué)體育趣味教學(xué)探討
學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容包括:田徑、體操、球類、武術(shù)等;對(duì)提高學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,鍛煉學(xué)生克服困難、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)有重要的作用,大部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣,培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,并合理地運(yùn)用到教學(xué)中,會(huì)給學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來意想不到的效果。
一、激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣
體育活動(dòng)可以幫助提高心肺功能促進(jìn)骨骼肌的健康,但胖學(xué)生越不喜歡體育課,因?yàn)樯象w育課要消耗大量的體力,胖學(xué)生越覺得上體育課累。如何讓體育課變得更有趣,讓學(xué)生愛上體育,是教育工作者要思考的問題。兒童的心理特點(diǎn)是愛玩、好奇心強(qiáng),但是忍耐性差,特別是傳統(tǒng)的以“跑、跳、投”競(jìng)技體育為內(nèi)容的教學(xué)模式,枯燥無味,使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生抵觸。所以我們應(yīng)該不斷地變換鍛煉方法和內(nèi)容,和學(xué)生一起活動(dòng),用兒童理解的言語和他們交談,設(shè)計(jì)既有參與性又有樂趣的活動(dòng),讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂。可以充分運(yùn)用新器材調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。購置些價(jià)廉物美的小型運(yùn)動(dòng)器材,比如“呼啦圈”、“溜溜球”等,和學(xué)生一起玩,既可以豐富運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,又可以進(jìn)一步激發(fā)胖學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的熱情。除此以外,還可以經(jīng)常變換練習(xí)方法,使孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。比如可以將跑步練習(xí)變成行進(jìn)間高抬腿跑、變速跑、追逐跑或是計(jì)時(shí)跑等,這樣既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)多種鍛煉方法,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。
二、選好游戲教材,安排適量運(yùn)動(dòng)
根據(jù)陰雨天的教學(xué)需要,要把握好室內(nèi)游戲教材,以發(fā)展學(xué)生智力為主,如:“打電報(bào)”、“看誰算得快”等游戲。一堂體育課的教材,要與其他各項(xiàng)教材之間搭配合理,注意教材本身的負(fù)荷量,在本課中要適當(dāng)。組織游戲時(shí)應(yīng)以最短的時(shí)間合理調(diào)整隊(duì)伍,根據(jù)內(nèi)容的不同,對(duì)每組人數(shù)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲勞,流汗過多等現(xiàn)象要及時(shí)調(diào)整,同時(shí)老師也要一同參加游戲,以提高學(xué)生練習(xí)的積極性,不能站在旁邊當(dāng)旁觀者。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育和生理特點(diǎn),選擇適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量的游戲。在生理方面小學(xué)生的骨鈣化尚未完成,骨硬度低,彈性較大,關(guān)節(jié)面軟骨較厚,關(guān)節(jié)囊韌性大,關(guān)節(jié)具有較大的伸展性和靈活性,但支撐性較差。根據(jù)以上特征,在游戲活動(dòng)中,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的姿勢(shì)加強(qiáng)兩側(cè)的對(duì)應(yīng)練習(xí)。同時(shí)也應(yīng)避免負(fù)荷過大的或靜止性的力量練習(xí),防止骨化提前或引起骨膜炎。
三、轉(zhuǎn)換角色,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性
傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心,教師是教學(xué)的主體,學(xué)生只是在教師的命令下按照教師的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種無視學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)觀念壓抑了學(xué)生的個(gè)性,使得學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)失去了興趣,不利于學(xué)生知識(shí)體系的主動(dòng)構(gòu)建,導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受到只有命令與強(qiáng)制,只是在機(jī)械地執(zhí)行教師的教學(xué)計(jì)劃,絲毫體驗(yàn)不到參與體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)的樂趣,自然也就失去增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)功能。因此,要將趣味教學(xué)落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師必須順應(yīng)新課改的要求,實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,即由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主體、活動(dòng)的主角,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與主觀能動(dòng)性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以挖掘,積極主動(dòng)地投入體育學(xué)習(xí)與活動(dòng),使學(xué)生在體育活動(dòng)中身心得以舒展,從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)。因此,在教學(xué)中我們要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀,以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為宗旨,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
四、加強(qiáng)思想教育,啟發(fā)思維能力
游戲的特點(diǎn)之一是思想性很強(qiáng),因比思想教育應(yīng)貫徹游戲始終。教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說:“兒童必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)!庇纱丝梢钥闯,小學(xué)課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活,積極利用周圍環(huán)境和社區(qū)資源,關(guān)注課程各領(lǐng)域的有機(jī)整合,促進(jìn)學(xué)生整體、和諧、主動(dòng)、健康地發(fā)展。小學(xué)課程生活化、游戲化的提出,使我們?cè)谌绾握险n程資源、整合各領(lǐng)域的最佳途徑和方法等方面進(jìn)行了深入的思考和實(shí)踐,啟發(fā)學(xué)生積極思維,注意對(duì)學(xué)生智力的培養(yǎng)。如教學(xué)《沖過火刀網(wǎng)》游戲時(shí),啟發(fā)學(xué)生想一想,怎樣投中活動(dòng)目標(biāo),怎樣躲避投來的球?這些應(yīng)變活動(dòng),對(duì)學(xué)生的思維能力和智力的發(fā)展有積極的作用。
五、游戲教學(xué),讓學(xué)生在玩中學(xué)
克魯普斯卡婭說:“對(duì)于兒童來說,游戲是學(xué)習(xí),游戲是勞動(dòng),游戲是重要的教育方式!庇螒蛏钍苄W(xué)生的喜愛。在教學(xué)中我將學(xué)生所喜愛的游戲引入體育教學(xué)中,將枯燥的動(dòng)作要領(lǐng)與技術(shù)的講解與生動(dòng)的游戲相結(jié)合,將單調(diào)的動(dòng)作訓(xùn)練與游戲相結(jié)合,這樣的設(shè)計(jì)真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,F(xiàn)行的小學(xué)體育教材注重體育學(xué)習(xí)的游戲性與活動(dòng)性,這便于我們實(shí)施體育游戲教學(xué)。通過體育游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的趣味性、娛樂性、學(xué)習(xí)性與集體性,可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,使學(xué)生帶著輕松愉悅的心態(tài)參與游戲,在不自覺中進(jìn)入體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)的最佳狀態(tài)。如徒手操,即第二套《小學(xué)生廣播操》,其特點(diǎn)是操節(jié)多、節(jié)拍多、變化多,節(jié)奏鮮明,富有韻律感和表現(xiàn)力。因此在教學(xué)時(shí),我在學(xué)生間開展比一比、賽一賽的游戲活動(dòng),看哪位學(xué)生的動(dòng)作做得最標(biāo)準(zhǔn),并讓學(xué)生選出做得好的學(xué)生指導(dǎo)其他學(xué)生,或者將學(xué)生分成若干小組,在小組間展開比賽。這樣的競(jìng)技游戲,調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,使學(xué)生沒有把這當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)來完成,而是以參加游戲、玩游戲的愉悅心態(tài)參與,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力與非智力因素,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。又如上投擲課時(shí),其目的在于讓學(xué)生練習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作,可以改變教材的投擲訓(xùn)練。我設(shè)計(jì)了投擲“紙飛機(jī)”的游戲,學(xué)生參與的積極性非常高。當(dāng)學(xué)生掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)后,我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽,使得個(gè)人間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組競(jìng)爭(zhēng),這樣既讓學(xué)生在游戲中掌握了基本的動(dòng)作要領(lǐng),又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力。小學(xué)體育教學(xué)不僅要順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),還要提高學(xué)生整體的身體綜合素質(zhì)。重視體育的趣味性教學(xué),不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維,是每一個(gè)體育教師應(yīng)當(dāng)不斷追求的目標(biāo),也是小學(xué)基礎(chǔ)教育中重要的教學(xué)內(nèi)容。
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小學(xué)體育教學(xué)論文10
摘要:體育是一種娛樂、游戲和藝術(shù),體育課程內(nèi)容豐富多彩,但必須發(fā)揮趣味性特點(diǎn)才能深受小學(xué)生歡迎。趣味教學(xué)既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就如何在小學(xué)體育中開展趣味教學(xué)展開探討。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;趣味教學(xué);應(yīng)用
隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn),教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化,趣味性教學(xué)應(yīng)用于多種學(xué)科之中,趣味教學(xué)通過全新的教學(xué)觀點(diǎn)與當(dāng)今的先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合,營造出健康向上積極活躍的課堂氛圍,使學(xué)生們能在輕松的環(huán)境中,享受學(xué)習(xí)的樂趣。下面本文就體育教師不斷提高自身素質(zhì)、創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)形式三個(gè)方面來談趣味教學(xué)在小學(xué)體育中的有效應(yīng)用。
一、提高教師素質(zhì),夯實(shí)趣味教學(xué)基礎(chǔ)
趣味性教學(xué)中,學(xué)生是課堂的主體,但是需要教師能夠有明確的課堂目標(biāo)、清晰的課堂脈絡(luò)并進(jìn)行積極及時(shí)的引導(dǎo),這與傳統(tǒng)課堂中老師全方面灌輸內(nèi)容不同,趣味性教學(xué)需要教師不斷提高自身素質(zhì)。小學(xué)生的年齡比較小,好奇心強(qiáng),對(duì)很多事物都想動(dòng)手嘗試,在體育課中大多數(shù)會(huì)表現(xiàn)得非常積極,小學(xué)體育教師如果想滿足學(xué)生們的需求就必須要不斷給自己補(bǔ)充新鮮的知識(shí),使自己多才多藝。多才多藝的教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到全面豐富的知識(shí),拓寬學(xué)生的視野。教師在教學(xué)過程中,要不斷參加學(xué)校內(nèi)以及學(xué)校外的培訓(xùn),提高自己的技能,提升專業(yè)水平,并且不斷探索趣味性教學(xué),掌握多種教學(xué)方式并且在課堂中加以運(yùn)用和實(shí)踐,促進(jìn)趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用。比如教師可以參加課后培訓(xùn),學(xué)習(xí)小學(xué)生心理變化動(dòng)態(tài)等,了解小學(xué)生的思想,知道他們對(duì)什么感興趣,并在課外學(xué)習(xí)一些啦啦操、舞蹈、跆拳道、武術(shù)、馬加術(shù)、街舞等新型的運(yùn)動(dòng)方式,在課堂中教授給學(xué)生一些新奇新穎的知識(shí),實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)。教師要在自己的教學(xué)生涯中,緊跟時(shí)代發(fā)展潮流,不斷補(bǔ)充知識(shí),力求能夠多才多藝,不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)能力,提高自身素質(zhì),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。另外,教師在授課過程中要充分尊重學(xué)生的課堂主體地位,在課堂中踐行師生平等的原則,與學(xué)生打成一片,和學(xué)生成為朋友,主動(dòng)詢問了解學(xué)生在體育課中有什么樣的困難以及學(xué)生在哪些項(xiàng)目有特長有潛力,著力培養(yǎng)學(xué)生的特長,解決學(xué)生的困難。
二、創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境,保障良好教學(xué)氛圍
趣味性教學(xué)需要有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,趣味性教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中更是如此。首先,教師要向?qū)W生貫徹進(jìn)行體育鍛煉的重要性,使學(xué)生能夠知道“身體是革命的本錢”,讓學(xué)生有終身體育終生鍛煉的思想,引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)工作中都要堅(jiān)持鍛煉身體。其次,創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境,體育教師在上課前要將所需要的體育器材進(jìn)行分類擺放,讓學(xué)生在課前感受體育文化的氣息,并且上課后進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),使同學(xué)們進(jìn)入上體育課做活動(dòng)的狀態(tài),避免在后面的劇烈活動(dòng)中受傷,體育教師要根據(jù)不同學(xué)生不同的特點(diǎn)因材施教,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,體育教師在授課結(jié)束后要給學(xué)生留下充足的時(shí)間,讓學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)根據(jù)自己的興趣愛好自由活動(dòng),教師也可以在學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候組織學(xué)生一起做游戲,提高班級(jí)凝聚力,增進(jìn)師生之間的'感情。另外,學(xué)校要提供充足的體育設(shè)施,保證學(xué)校的體育資源完整。比如,很多小學(xué)會(huì)有“陽光一小時(shí)”的活動(dòng),在這一小時(shí)中,學(xué)生可以自由進(jìn)行體育活動(dòng),操場(chǎng)中,學(xué)生們打打鬧鬧,消散著課業(yè)壓力,這樣的體育教學(xué)環(huán)境非常有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。
三、創(chuàng)新教學(xué)形式,落實(shí)趣味教學(xué)應(yīng)用
趣味性教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中,需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)形式。教學(xué)形式新穎獨(dú)特,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,才能更好地使小學(xué)生在快樂中成長。體育教師在授課過程中要標(biāo)準(zhǔn)正確地演示動(dòng)作,但是可以加上豐富的表情,詼諧幽默的言語,吸引學(xué)生認(rèn)真聽講,并讓學(xué)生不斷模仿探索動(dòng)作,把握要領(lǐng),另外教師在教學(xué)過程中可以采用游戲教學(xué)的方式,比如做一個(gè)“警察抓小偷”的游戲來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,根據(jù)不同學(xué)生不同的特點(diǎn),賦予學(xué)生不同的角色,然后發(fā)出口令讓同學(xué)們迅速反應(yīng)。創(chuàng)新教學(xué)形式,教師需要注重學(xué)生智力的發(fā)展。比如,在進(jìn)行長跑耐力訓(xùn)練的時(shí)候,教師可以采用蛇形跑,穿越障礙跑,相互追逐比較誰更快的形式,這樣學(xué)生們?cè)谟螒蛑刑岣呱眢w素質(zhì),得到充分的鍛煉,并且還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進(jìn)行肢體力量鍛煉的時(shí)候,教師可以采用“實(shí)心球投準(zhǔn)”“小球趕大球”,小組比賽比較哪一組投得遠(yuǎn)等方式,使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)目標(biāo),提高身體素質(zhì)。小學(xué)體育教師在授課過程中創(chuàng)新教學(xué)形式,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的課堂環(huán)境中提高素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì)。教師采用游戲教學(xué)的方法,發(fā)揮學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性,可以發(fā)展學(xué)生的智力,使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。隨著教育觀念意識(shí)的不斷進(jìn)步,人們?cè)絹碓街匾曮w育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。小學(xué)生正處于身心全面發(fā)展、德智體美勞起步發(fā)展的階段,所以從小具備良好的身體素質(zhì)至關(guān)重要。教師在進(jìn)行體育授課時(shí)要不斷插入趣味性活動(dòng),創(chuàng)新教學(xué)形式,創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境,并且教師要不斷提高自身素質(zhì),更好地適應(yīng)新課改的浪潮,完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)體育教學(xué)論文11
體育課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的基本途徑,是提高學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)整體健康水平的重要手段,是學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體以及健康成長的過程。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生與同伴之間交往、合作,相互激勵(lì)、相互幫助,共同提高,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),科學(xué)地鍛煉自己的身體;掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和技能以及科學(xué)的健身方法,增進(jìn)身體健康,提高心理健康水平;增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,在鍛煉中初步形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的體育興趣。要使體育教學(xué)適應(yīng)教育教學(xué)的需要,適應(yīng)時(shí)代的需要,適應(yīng)人的需要,就必須解放我們的頭腦,高瞻遠(yuǎn)矚,樹立“大體育”的教學(xué)觀,從而開辟體育教學(xué)的.新途徑。
一、從“教”變“導(dǎo)”
在體育教學(xué)中,體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,在課堂學(xué)習(xí)中就要引導(dǎo)學(xué)生多涉獵、廣積累、勤練習(xí),這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣,使學(xué)生認(rèn)知能力不斷提高。特別是在進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中更要注意引導(dǎo)和創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,歡迎學(xué)生從參評(píng)一個(gè)新動(dòng)作起就七嘴八舌,廣發(fā)議論。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育新知識(shí)的積極性和興趣,更能提高學(xué)生鑒別所學(xué)知識(shí)的能力,幫助學(xué)生很快建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和選擇達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。
指導(dǎo)不僅是幫助學(xué)生解答教學(xué)內(nèi)容方面的問題,更重要的是指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)不僅是素質(zhì)教育的要求,也是體育教學(xué)本身的要求。一旦學(xué)生掌握了體育學(xué)法就可以更主動(dòng)、更有效的進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣也就促進(jìn)了體育教學(xué)效果的提高。通過多種途徑、形式進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知能力,這樣才能使學(xué)生逐步掌握體育學(xué)法,并把被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)。
二、教學(xué)內(nèi)容的選用
不同學(xué)科都有其完成本學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)的專門內(nèi)容。體育教學(xué)在把握體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容全面性這一點(diǎn),必須把能全面發(fā)展學(xué)生各種身體素質(zhì),有利于學(xué)生身心素質(zhì),健康均衡的發(fā)展,教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)置入手,考慮以下幾方面:
1、教學(xué)內(nèi)容要面向?qū)W生,著眼于學(xué)生的未來,能為自身體育的形成和發(fā)展打基礎(chǔ)。
2、教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實(shí)際,利于與社會(huì)體育接軌。
3、教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、靈活多樣,教材融民族體育、健身項(xiàng)目和娛樂活動(dòng)于一體,有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng),個(gè)性的發(fā)展,自鍛能力的養(yǎng)成。內(nèi)容涉及理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面,突出健身性、休閑性、娛樂性、終身性、實(shí)用性,以利于吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和鍛煉。
現(xiàn)行的中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中過于競(jìng)技化,枯燥乏味, 田徑內(nèi)容較多,現(xiàn)有狀況是有的學(xué)生為了出勤而來上體育課,有的是出勤而不出力、不出汗,甚至東躲西躲的,不是跑完800米、1000米,而是走完800米、1000米,整個(gè)體育課堂不倫不類,學(xué)生沒有興趣,教師沒有信心;有些學(xué)生喜愛的又有課余鍛煉價(jià)值的終身鍛煉卻沒有。因此老師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己,要不斷的鉆研新教材,如準(zhǔn)備活動(dòng)部分可由教師帶做徒手操換為學(xué)生自己組織、或以武術(shù)操、健美操、校園集體舞、體育游戲等方式進(jìn)行;排球、足球、乒乓球,羽毛球等都可以選進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生愛上體育課,變老師要我上體育課為我喜歡上體育課。因此要注意選好教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
三、教學(xué)過程層次要清楚,教學(xué)手段要有效
在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)和諧而不死板、熱烈而不松散的教學(xué)環(huán)境。教師在動(dòng)作要領(lǐng)及要求等的講解上要層次分明,通俗易懂,采用不同教學(xué)手段,不同的組織形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)效果明顯提高。如在行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)中,解決出手高度問題時(shí),采用將球投給跳舉羽毛球拍后面的接球人,還有教師輕松自如準(zhǔn)確無誤地單手肩上投籃的示范動(dòng)作,既突出重點(diǎn)、又掩蓋了難點(diǎn),在提高學(xué)生的練習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)生自信心的同時(shí),也提高了課堂效果。
小學(xué)體育教學(xué)論文12
摘要:素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用摘要:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化以及科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升,教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程也在不斷推進(jìn)。從20世紀(jì)開始,教育局相關(guān)工作人員開始在全國范圍內(nèi)大力提倡新課程改革的教學(xué)政策。在新課改全新教學(xué)理念的帶動(dòng)和影響下,我國小學(xué)體育的教學(xué)無論是在教學(xué)方式還是在教學(xué)質(zhì)量上,都被提出了更高水平的要求。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練更好地融入到小學(xué)體育教學(xué)的過程中,就成為了相關(guān)在職授課教師的教學(xué)重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)拓展訓(xùn)練;小學(xué);體育教學(xué)
素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)過程中的應(yīng)用是在我國新課程改革教學(xué)政策帶動(dòng)和影響下產(chǎn)生的新型教育教學(xué)手段。通過體育項(xiàng)目的訓(xùn)練以及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,最大限度地磨練和提升學(xué)生的個(gè)人意志是小學(xué)體育教學(xué)最主要的教學(xué)宗旨。在現(xiàn)今社會(huì)教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中,小學(xué)體育教學(xué)也被提出了全新內(nèi)容的要求。如何將素質(zhì)拓展訓(xùn)練更好地應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)的過程中,逐漸受到社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。
1簡析素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式的基本概念
所謂素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)方式,具體指的就是相關(guān)在職授課教師通過利用多種經(jīng)典教學(xué)情景與相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆浣M合,在一定的客觀教學(xué)環(huán)境下對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和安排,對(duì)學(xué)生展開一系列體育相關(guān)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的教學(xué)手段。小組合作學(xué)習(xí)以及個(gè)人體育項(xiàng)目挑戰(zhàn)是在小學(xué)體育教學(xué)過程中相關(guān)在職授課教師能夠應(yīng)用的最為主要的兩種活動(dòng)形式。最大限度地保障和實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育綜合素養(yǎng)、心理健康素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面的培養(yǎng),是將素質(zhì)拓展訓(xùn)練更好地應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中的終極教學(xué)目標(biāo)[1]。
2素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式在小學(xué)體育教學(xué)過程中的應(yīng)用現(xiàn)狀
素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)方式在我國小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用最早開始于20世紀(jì)80年代中期。經(jīng)過相關(guān)在職授課教師以及教育專家近三十年時(shí)間的學(xué)習(xí)和探索,素質(zhì)拓展訓(xùn)練的新型教學(xué)手段在小學(xué)體育教學(xué)過程中的應(yīng)用已經(jīng)取得了一定的教學(xué)成果,極大地促進(jìn)了我國小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[2]。但由于我國小學(xué)負(fù)責(zé)體育教學(xué)的相關(guān)在職授課教師在素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式上的研究和應(yīng)用時(shí)間較短、講演尚淺,在具體的教學(xué)過程之中不可避免地就會(huì)出現(xiàn)一系列的問題和弊端。部分授課教師仍舊不能更好地?cái)[脫中國傳統(tǒng)教學(xué)方式以及教學(xué)理念的束縛,在教學(xué)過程中依舊將學(xué)生放置在被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)位置,種種弊端對(duì)小學(xué)體育教學(xué)工作水平以及效率的提升起到了嚴(yán)重的阻礙作用。
3素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式融入小學(xué)體育教學(xué)的可行性應(yīng)用
3.1素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)有著密不可分的聯(lián)系
提高小學(xué)生的整體體育素質(zhì)是將素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式更好地應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)過程之中的終極教育目標(biāo),這在一定程度上與小學(xué)體育教學(xué)追求對(duì)促進(jìn)和保障學(xué)生身心健康均衡發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)不謀而合。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)方式與小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)工作在目的上具有一定程度的一致性和統(tǒng)一性。在此基礎(chǔ)之上,素質(zhì)拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練方式與小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)手段存在一定程度的相似性。將相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目更好地融入到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程之中,讓學(xué)生能夠通過親身體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)方法更加深入地磨煉體育訓(xùn)練方面的個(gè)人意志,是素質(zhì)拓展訓(xùn)練最主要的訓(xùn)練方式。與拓展訓(xùn)練基本訓(xùn)練方式相同,小學(xué)體育課程的教學(xué)也是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次反復(fù)的訓(xùn)練而進(jìn)一步提升小學(xué)生體育方面的'素質(zhì)以及技能水平。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練方式與小學(xué)體育教學(xué)無論是在教學(xué)方式還是在基本目標(biāo)理念上,都有著密不可分的聯(lián)系。
3.2素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)手段具有較高的安全保障
素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用過程之中,最大限度地保障小學(xué)生的安全是相關(guān)在職授課教師需要著重關(guān)注的教學(xué)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的人身安全保障既是素質(zhì)拓展訓(xùn)練的首要任務(wù),也是將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。相應(yīng)的體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目需要經(jīng)過相關(guān)體育專業(yè)工作人員以及授課教師進(jìn)行全面系統(tǒng)的安全指數(shù)評(píng)定,得到符合拓展訓(xùn)練教育教學(xué)安全保障標(biāo)準(zhǔn)的體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目才能被應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展的過程中。在此基礎(chǔ)之上,在我國現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展階段,部分學(xué)校由于受到建設(shè)資金以及發(fā)展規(guī)模方面的限制,在小學(xué)體育教學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練硬件教學(xué)設(shè)配的配備上有時(shí)不能更好地適應(yīng)和滿足當(dāng)今社會(huì)變化和發(fā)展的基本要求。這就要求負(fù)責(zé)小學(xué)體育教學(xué)工作的相關(guān)授課教師能夠根據(jù)本班學(xué)生個(gè)人體育素質(zhì)發(fā)展的實(shí)際情況以及自身教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程,在一定程度上適當(dāng)降低素質(zhì)拓展訓(xùn)練體育教學(xué)對(duì)硬件教學(xué)器材配備的要求水平。通過更加科學(xué)合理的教學(xué)安排,在已有的體育教學(xué)器材上更多地開展與之相類似的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外,在將體育拓展訓(xùn)練教學(xué)方式應(yīng)用在小學(xué)體育科目教學(xué)的過程之中時(shí),相關(guān)在職授課教師要最大限度地轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念,更好地?cái)[脫傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)思想的局限以及束縛。在整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)開展的過程之中,相關(guān)在職授課教師要將學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體,自己則要在整個(gè)教學(xué)過程中積極發(fā)揮體育知識(shí)引導(dǎo)者的教學(xué)身份。相關(guān)體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)定,無論是訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容還是在拓展訓(xùn)練難易程度的設(shè)定上,都要最大限度地依據(jù)本班學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)等方面的實(shí)際發(fā)展情況,是需要相關(guān)在職授課教師尤其注意的教學(xué)重點(diǎn)。
3.3素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式對(duì)教學(xué)器材的研究水平較低
對(duì)相應(yīng)教學(xué)器材的要求水平較低,是素質(zhì)拓展訓(xùn)練的新型教學(xué)手段在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用過程中的又一項(xiàng)較為顯著的特征。在對(duì)相應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)器材的購置以及維護(hù)的經(jīng)費(fèi)支出上,一般情況下都能夠有效控制在相應(yīng)學(xué)?沙袚(dān)的能力范圍之內(nèi)。負(fù)責(zé)小學(xué)體育教學(xué)工作的相關(guān)在職授課教師,可以在素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)場(chǎng)地前期的建設(shè)過程中采取因地制宜的建設(shè)原則,作為后期教育教學(xué)工作訓(xùn)練方式以及教學(xué)手段的靈活多樣化強(qiáng)有力的前提基礎(chǔ)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育教學(xué)器材的要求水平較低,有時(shí)在空地或者空教室之中都可以展開相應(yīng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教育和教學(xué)。長短繩、體操墊、接力棒等一些經(jīng)濟(jì)價(jià)值較低的體育器材,都可以作為相關(guān)在職授課教師在將素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)過程中可以利用的教學(xué)輔助器材[3]。
4結(jié)語
素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式在小學(xué)體育教學(xué)過程之中的應(yīng)用,是在當(dāng)今社會(huì)素質(zhì)教育新型教學(xué)理念的帶動(dòng)和影響下產(chǎn)生的必然趨勢(shì)。在我國現(xiàn)今社會(huì)科學(xué)、文化以及社會(huì)成員精神文明水平不斷提升的帶動(dòng)和影響下,小學(xué)體育教學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式的應(yīng)用就顯得尤為重要。只有相關(guān)在職授課教師真正認(rèn)識(shí)到素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式的重要性,才能更好地貫徹落實(shí)全新的教學(xué)理念,最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量顯著提升。
參考文獻(xiàn)
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小學(xué)體育教學(xué)論文13
情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
摘要:體育教學(xué)課程的開展主要是為了讓學(xué)生在體育鍛煉中提高自身的身體素質(zhì),形成終身運(yùn)動(dòng)的良好意識(shí)。學(xué)生最初接觸的體育活動(dòng)是在小學(xué)體育課堂上,因此,教師需要重視小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)效果,選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岣唧w育教學(xué)的效率,而將情境教學(xué)融入體育教學(xué)中能有效地提高體育教學(xué)的效率。從情境教學(xué)的基本概念與作用、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的策略這兩個(gè)方面來闡述問題。
關(guān)鍵詞:情境教學(xué);小學(xué)體育;應(yīng)用
在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,教師往往教授學(xué)生技術(shù)動(dòng)作,忽視學(xué)生情感、心理、生理上的感受。僅僅讓學(xué)生牢記動(dòng)作,這樣枯燥的教學(xué)方式極易引起學(xué)生厭倦,使學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)效果低下。而將情境教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)中,使學(xué)生在情境活動(dòng)中學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的魅力,提高體育教學(xué)的效率。
一、情境教學(xué)的基本概念及作用
情境教學(xué)法是指教師為了完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo),以教學(xué)需要與教材為基礎(chǔ),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的問題情境和活動(dòng),使學(xué)生在具體的情境中調(diào)動(dòng)其情感體驗(yàn),激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情,從而快速地理解體育教學(xué)的內(nèi)容,使體育教學(xué)效率得到提高。在體育教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法能夠創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在這樣的氛圍中表現(xiàn)自己。調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理,排除外界環(huán)境的干擾,提高學(xué)生上課的注意力。情境教學(xué)法主要以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂,同時(shí)情境教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué),再將多媒體引入課堂,為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美好的畫面,提高學(xué)生的審美情趣。
二、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的策略
1.運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
小學(xué)生天性愛玩,所以,為了體育教學(xué)取得更好的教學(xué)效果,激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情,教師要考慮學(xué)生的這一特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。將游戲與教學(xué)相結(jié)合,可以使學(xué)生在愉快的玩耍中掌握體育動(dòng)作的要領(lǐng),從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如,在進(jìn)行障礙跑的教學(xué)時(shí),學(xué)生一般對(duì)障礙跑有抗拒心理,害怕摔倒等,使體育教學(xué)活動(dòng)無法順利進(jìn)行。所以,教師可以根據(jù)障礙跑的內(nèi)容讓學(xué)生做一個(gè)作戰(zhàn)打仗的游戲,把障礙物當(dāng)做敵人的防線,想要最終取得勝利,就必須跨過障礙物。在游戲結(jié)束后,教師根據(jù)學(xué)生完成的實(shí)際情況,給予學(xué)生表揚(yáng),最好給一些積極正面的評(píng)價(jià)。這種創(chuàng)設(shè)游戲情境的教學(xué)方法能夠較快地吸引學(xué)生的注意力,減輕學(xué)生恐懼心理,讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握障礙跑步的動(dòng)作要點(diǎn),完成體育教學(xué)任務(wù),提高體育教學(xué)的效率。但是,在教學(xué)過程中,教師不能單一地采用一種游戲,因?yàn)闃O易引起學(xué)生枯燥。所以,教師要根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提升自身的體育素質(zhì)。
2.運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
要提高情境教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用效率,教師要有針對(duì)性地設(shè)置課堂情境,讓學(xué)生在不同的課上會(huì)有不同的學(xué)習(xí)感受,從而保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情,在體育教學(xué)中應(yīng)用音樂能夠維持學(xué)生的熱情。并且,體育教學(xué)過程中需要練習(xí)大量的動(dòng)作,反復(fù)地練習(xí)記憶容易引起學(xué)生的厭倦心理,所以,在體育教學(xué)中配合音樂有利于改變無聊的動(dòng)作練習(xí)狀況,讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行體育動(dòng)作的練習(xí)。例如,在體育教學(xué)開始前,教師可以先播放一段充滿動(dòng)感的音樂,激起學(xué)生的熱情,然后,在音樂的指導(dǎo)下,更為積極主動(dòng)地進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。播放音樂需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,當(dāng)學(xué)生感到疲倦時(shí),也可以播放一些舒緩的鋼琴曲使學(xué)生身心得到放松。音樂創(chuàng)設(shè)的輕松的氛圍會(huì)極大地提高教學(xué)效率。
3.運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師運(yùn)用語言的魅力,用充滿藝術(shù)的語言形式,將體育教學(xué)的內(nèi)容、過程、情節(jié)等情況描述給學(xué)生聽,讓學(xué)生在教師的語言中掌握體育的基本知識(shí)。充滿藝術(shù)的語言能夠有效地集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣,展開想象的翅膀去理解語言的內(nèi)涵,有利于發(fā)散學(xué)生的思維,改變體育教學(xué)的枯燥與乏味性。所以,在體育教學(xué)中,教師要積極探索如何運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,提高教學(xué)效率?傊,情境教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中有利于提高教學(xué)效率。所以,教師要轉(zhuǎn)變觀念,積極探索,尋找正確的教學(xué)方法,促使情境教學(xué)的價(jià)值在體育教學(xué)中得到實(shí)現(xiàn)。
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小學(xué)體育教學(xué)論文14
內(nèi)容摘要
體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,應(yīng)該全面的、均衡的發(fā)展.隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,多媒體課件在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用更顯重要。媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要,滿足了現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解,提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。
緒論
進(jìn)入二十一世紀(jì)后,隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的體育教學(xué)的不便之處就暴露出來,明顯,因此,多媒體的應(yīng)用在體育教學(xué)中就能起到事半
功倍的作用。體育教學(xué)的特殊性在于體育課上不但要傳授體育知識(shí),而且要將正確的技術(shù)同時(shí)傳授給學(xué)生,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要聽教師講解動(dòng)作要領(lǐng),更主要的是認(rèn)真觀察教師的示范動(dòng)作,建立視覺表現(xiàn)。電教媒體為課堂教學(xué)提供了圖像、動(dòng)畫、影像、聲音等直觀逼真的技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過程,吸引學(xué)生的聽覺和視覺,誘發(fā)學(xué)生思維,達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。過去對(duì)抽象的、難以理解的內(nèi)容,教師要花費(fèi)很多的時(shí)間去講解和示范,而運(yùn)用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段,讓學(xué)生弄清楚,他所提供的清晰悅耳的聲音,色彩鮮明的畫面,能夠讓學(xué)生感到耳目一新,吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來,使學(xué)生在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中,全神貫注積極思考,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。
多媒體教學(xué)的效果
1 激發(fā)興趣,誘發(fā)學(xué)生積極性
教育心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣,人們?cè)跐M懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切,常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物,在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征,在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),學(xué)生興趣盎然,實(shí)際上是給學(xué)生一種新異的刺激,也就是采用新穎的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)心理學(xué)也研究表明,人的心理活動(dòng)當(dāng)對(duì)某一事物有一定的指向和集中時(shí),在大腦皮層中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)興奮中心,外界對(duì)它的多種感官同時(shí)刺激,而且刺激愈強(qiáng)烈,學(xué)生的注意愈集中,愈有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)的興趣。興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,它是學(xué)生獲取知識(shí)、積極思維的“催化劑”。
而體育興趣是體育教師教學(xué)中影響學(xué)生自覺性、積極性、主動(dòng)性的重要因素,這種學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā),他們會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意、積極向上的愉快的學(xué)習(xí)情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。在傳統(tǒng)體育技術(shù)教學(xué)中,由于教法單調(diào)、呆板或運(yùn)用不當(dāng),加之有些教師對(duì)傳授技術(shù)運(yùn)用的教學(xué)規(guī)律把握不準(zhǔn),極易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育技術(shù)課索然無味,不感興趣。因此,在體育技術(shù)教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性,可借助于電教媒體,利用直觀、形象、生動(dòng)、圖文并茂、色彩艷麗等特征,提供給學(xué)生具有新穎、奇特趣味的音像教材去刺激學(xué)生的多種感官,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
在講授動(dòng)作教學(xué)中,選編錄完整動(dòng)作一一慢動(dòng)作一一重點(diǎn)分析、定格、提示要點(diǎn)一一完整動(dòng)作在現(xiàn)的錄像教材,例如:教“前滾翻”這一動(dòng)作時(shí),通過視聽效果的演示,學(xué)生很快就明白了整個(gè)動(dòng)作的全部過程。畫面上的每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)都清晰的印在學(xué)生的腦海里,他們可自己去試著練習(xí)這個(gè)動(dòng)作,再和課件上標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作去對(duì)照,老師在旁邊再稍加指導(dǎo),完成動(dòng)作的質(zhì)量就會(huì)明顯提高。結(jié)合教學(xué)組織學(xué)生學(xué)習(xí),可以建立清晰的運(yùn)動(dòng)表象,會(huì)增加學(xué)生的好奇心和新鮮感,引起學(xué)生的注意,明確掌握動(dòng)作關(guān)鍵,從而取得良好教學(xué)效果。
2 運(yùn)用多媒體,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),化難為易
在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,由于一些動(dòng)作的特定性,教師在示范時(shí)不能停頓和輕視的,否則就使學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)時(shí)無法理解和認(rèn)識(shí)動(dòng)作,給學(xué)生和教師教學(xué)帶來了很大的'困難。多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),以其鮮明的圖像,生動(dòng)的畫面,靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段.多的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)就易如反掌了。
在教學(xué)過程中,它可運(yùn)用放大、變快為慢、變動(dòng)為靜、閃光顯示、箭頭指示、角度線、語言強(qiáng)化等方法,增強(qiáng)事物爆炸特征的強(qiáng)度特點(diǎn),彌補(bǔ)教師自身的不足。把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié),用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來,或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看,這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié),更快、更全面地建立起表象。
它還可以使學(xué)生觀看到各種不同難度規(guī)格的技術(shù)示范(如:用力方法、用力部位、空中身體姿態(tài)等)和逐步分解示范,它可以把一些復(fù)雜事物的特征,抽象概念的理解以主動(dòng)直觀的形式模擬出來,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物的理解和認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生去探索事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,將教學(xué)中抽象的問題具體化,枯燥的問題趣味化,復(fù)雜的問題簡單化,加深了對(duì)動(dòng)作的理解,縮短了泛化過程,對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高教學(xué)效果是非常明顯的。從而使教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題迎刃而解。
3 運(yùn)用多媒體課件建立清晰的動(dòng)作表象
清晰的動(dòng)作表象是形成技能的重要基礎(chǔ),它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用語言來描述清楚,尤其是騰空后的一些技術(shù)細(xì)節(jié),講解的難度很大,示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問題,幫助學(xué)生理解動(dòng)作,形成概念,記住結(jié)構(gòu),并在腦中建立清晰的動(dòng)作表象。例如,在教跨越式跳高技術(shù)動(dòng)作時(shí),過桿技術(shù)是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),因?yàn)榻處煹氖痉吨荒苁峭暾B貫的技術(shù)動(dòng)作,不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚了過桿技術(shù)之后再下來,對(duì)于初學(xué)者來說,這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象,不利于他們的學(xué)習(xí)。針對(duì)這問題我們?cè)谔呓虒W(xué)課件中對(duì)過桿技術(shù)進(jìn)行了重點(diǎn)描繪,課件中僅過桿技術(shù)就有完整技術(shù)、分解技術(shù),還可把這些技術(shù)用不同速率來展現(xiàn),學(xué)生一看明了。
在進(jìn)行跳高技術(shù)教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生觀看多媒體課件,利用課件幫助學(xué)生建立清晰的動(dòng)作表象,然后再進(jìn)行實(shí)地的講解示范,在講解示范過程中教師要巧妙引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以有的動(dòng)作表象來檢驗(yàn)和印證教師的講解示范,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)正確的技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和理解。實(shí)踐證明,采用這種方式進(jìn)行教學(xué),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效率,也促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的溝通與交流,使教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生課上積極思維體腦并用的良好品質(zhì)。
課件要常用常新不斷完善。一個(gè)課件不可能完美無缺,教師在使用課件時(shí)留心捕捉反饋信息,及時(shí)修改補(bǔ)充逐步完善課件。有效教學(xué)的理念告訴我們:判斷一個(gè)教師教學(xué)效果的優(yōu)劣,并不是看這個(gè)教師有沒有教完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真,而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好,如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了收獲不大甚至沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效的或低效的教學(xué)。這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同樣適用于對(duì)體育教學(xué)效果的檢測(cè),因此,體育教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用教育現(xiàn)代化的觀念、方法和手段去研究學(xué)生的實(shí)際,貫穿新課程標(biāo)準(zhǔn),研究教材教法,努力提高教學(xué)效率,這是我們體育教師現(xiàn)在和今后為之努力的重要目標(biāo)。
3.1 采用多媒體演示與教師講解相結(jié)合
多媒體可以讓學(xué)生觀察得更仔細(xì),教師再加以詳細(xì)的有針對(duì)性的講解與分析,能讓學(xué)生更好地掌握正確的動(dòng)作。 同時(shí)將動(dòng)作難點(diǎn)與新技術(shù)動(dòng)作以慢速連續(xù)播放的方式展現(xiàn)出來,讓學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)從而更好的掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng),加深學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)。利用現(xiàn)有課件在體育常識(shí)中教學(xué),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生,在具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動(dòng)的語音解說,就可以讓學(xué)生以很的興趣去了解體育知識(shí),提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)。在講解各種比賽規(guī)則、裁判方法時(shí)也可以有針對(duì)性的進(jìn)行細(xì)致的講解和分析。 在現(xiàn)實(shí)授課中自制多媒體體育教學(xué)課件的時(shí)效非常強(qiáng),它可以把教師在現(xiàn)實(shí)授課中遇到的問題和難以表現(xiàn)的授課意圖全面、系統(tǒng)的非常直觀的方式展現(xiàn)出來。由此可見多媒體技術(shù)在解決技術(shù)較為復(fù)雜連貫性比較強(qiáng)的動(dòng)作方面的作用是多么巨大了。它的直觀性、方便性、實(shí)用性等都是教師所需要的。
3.2 運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的觀賞水平
體育是一項(xiàng)藝術(shù),對(duì)藝術(shù)我們是追求的,高水平的體育運(yùn)動(dòng)能給人以美的享受,提高學(xué)生的體育欣賞水平也是我們教育工作者的一個(gè)重要任務(wù)。要想讓學(xué)生具備這樣的觀賞水平,我們必須要提高學(xué)生的自身水平,也就是讓學(xué)生具備欣賞的能力,這個(gè)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的,它需要一個(gè)長期的過程,在我們進(jìn)行體育教育的過程中我們要經(jīng)常讓學(xué)生接觸到高水平的賽事,但這對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是不太現(xiàn)實(shí)的,那們我們可以利用多媒體技術(shù),把比賽錄下來,然后在課余時(shí)間讓學(xué)生觀賞,我在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用這樣的方法,通過我?guī)啄甑呐,我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生在觀賞高水平比賽方面有了明顯的提高,不管是熱情還是欣賞水平都有了提高。這是一個(gè)可喜的方面。因?yàn)橹挥袗酆昧,才?huì)去欣賞,只有欣賞了我們才會(huì)經(jīng)常去從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
總結(jié)
教育現(xiàn)代化的腳步越來越快,計(jì)算機(jī)技術(shù)己走進(jìn)了校門,進(jìn)入了課堂。體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法,教師也應(yīng)該積極掌握多媒體制作技能,來互補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足,從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。
運(yùn)用多媒體教學(xué)方法,實(shí)際上是為了幫助學(xué)生盡快地導(dǎo)入課的情景之中,而體育課的性質(zhì)決定了學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),是一個(gè)比較復(fù)雜的過程,體育課要以教學(xué)的目標(biāo)為核心,在生理、機(jī)能、體能、神經(jīng)系統(tǒng)、技能、技巧等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,并激發(fā)學(xué)生良好的情緒和強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)欲望。教學(xué)手段的現(xiàn)代化是當(dāng)前教改中的一個(gè)亮點(diǎn),多媒體作為一種嶄新的教學(xué)手段其優(yōu)勢(shì)是顯而易見的,在體育教學(xué)應(yīng)大力推廣。
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小學(xué)體育教學(xué)論文15
摘要:小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的意識(shí),學(xué)生的參與主動(dòng)性是必須得到重視的,尤其是低學(xué)段的學(xué)生,教師要采取激趣式的教學(xué)策略,在導(dǎo)入課堂和培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面滲透游戲教學(xué)法,使學(xué)生終身體育意識(shí)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;游戲教學(xué)法;運(yùn)用策略
小學(xué)生正處在天真爛漫的年紀(jì),他們愛玩愛鬧的天性決定了教師在開展教學(xué)的時(shí)候以趣味性為主。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中,游戲教學(xué)深得寵愛,在體育課堂教學(xué)策略中占有一席之地,學(xué)生喜聞樂見,教師也受益匪淺,因?yàn)樾『⒆犹焐蛺圩鲇螒,游戲使體育活動(dòng)變得豐富多彩,也使他們的體能在無形中得到鍛煉。不僅如此,在培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及創(chuàng)新能力方面都能夠取得顯著成效,讓學(xué)生樂在體育中,戲在體育中,逐漸升騰起對(duì)于體育的熱愛之情,也可以使他們?cè)隗w育精神和品質(zhì)的影響下培養(yǎng)出健康人格。
一、游戲教學(xué)的意義
日本教育家木村久一曾經(jīng)說:“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷!眱和焐秃脛(dòng),很多學(xué)生都在體育課上呈現(xiàn)出散漫狀態(tài),更有甚者,無懼教師的管束,亂跑亂跳。游戲教學(xué)法契合學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo),讓他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中真正參與進(jìn)來,動(dòng)起來,尤其是低學(xué)段學(xué)生,一旦他們對(duì)游戲內(nèi)容產(chǎn)生興趣就會(huì)迅速投入其中,思維和動(dòng)作也會(huì)很快就跟著課堂動(dòng)起來,尤其是一些競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)和娛樂性強(qiáng)的游戲更能促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。體育作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,采取游戲教學(xué)法更能使學(xué)生產(chǎn)生參與課堂的欲望,各種靈活多變的游戲形式豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容,而且使學(xué)生整節(jié)課都精神飽滿地參與課堂,不僅課堂有效性得到提升,而且學(xué)生的心理、生理健康都得到發(fā)展。游戲本身還具有激勵(lì)性和競(jìng)爭(zhēng)性,教師可以以此為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),比如說學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性等。
二、游戲教學(xué)在小學(xué)體育課堂上的運(yùn)用策略
游戲雖然有趣味性強(qiáng)、多樣化等多種優(yōu)勢(shì),教師要在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì),寓教于樂的同時(shí)也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn),力求做到全面教學(xué),設(shè)置符合學(xué)生心理特征的游戲形式激發(fā)他們的實(shí)踐欲望。
1.采用趣味教學(xué)導(dǎo)入課堂教學(xué),還給孩子快樂的課堂。現(xiàn)在的孩子們大都是嬌慣長大的,他們?cè)隗w力上有明顯不足,所以學(xué)生會(huì)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生畏難情緒,故而在學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能的時(shí)候教師應(yīng)該采取游戲教學(xué)引入,這樣學(xué)生便可以輕松走進(jìn)陌生的技能學(xué)習(xí)中,而且會(huì)迅速產(chǎn)生一種高亢的情緒,激發(fā)他們參與這項(xiàng)活動(dòng)的欲望。在學(xué)生這樣強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望下,教師定會(huì)收獲最好的教學(xué)效果。例如,在訓(xùn)練孩子們的奔跑能力的時(shí)候,由于很多孩子沒有經(jīng)常參與體育鍛煉,在一個(gè)班級(jí)中我們看到的是越來越多的肥胖的孩子,這不利于孩子身心健康成長。而這些學(xué)生恰恰對(duì)于跑啊跳啊沒有絲毫興趣,教師便可以在上課開始的時(shí)候設(shè)置一個(gè)小游戲使他們消除對(duì)于跑的恐懼心理,緩解他們的緊張情緒,如“往返擊鼓”這個(gè)游戲可以使學(xué)生在游戲中鍛煉奔跑的能力,以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽式的游戲,愛競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生迅速加入其中,完全忘卻那種跑動(dòng)起來的苦惱。
2.精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),著力培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。體育課承載著的不僅是要鍛煉孩子們的體能,更重要的是讓體育品質(zhì)影響學(xué)生自身的品質(zhì),F(xiàn)在的小學(xué)生大都嬌生慣養(yǎng),在他們中出現(xiàn)很多偏激的心理情緒及不良的思想品質(zhì),比如自私、孤獨(dú)、膽怯、懦弱等,體育游戲同樣可以在教師的積極引導(dǎo)下真正服務(wù)于學(xué)生的品質(zhì)的提升,學(xué)生在游戲中更容易袒露最真實(shí)的自我和真切的情感,這樣就為教師提供了培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的機(jī)會(huì)。例如,在消除學(xué)生的孤獨(dú)感和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)候,教師便可以采取“同走天涯”的游戲,教師事先準(zhǔn)備好一個(gè)長長的墊子,墊子上有三對(duì)環(huán)形的腳套,在游戲的時(shí)候需要三個(gè)成員一起動(dòng)腳才能移動(dòng)墊子向前走,最先到達(dá)指定的地點(diǎn)的一組學(xué)生獲得勝利,讓學(xué)生自愿結(jié)組,看哪個(gè)小組更具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),這項(xiàng)游戲?qū)W生在進(jìn)行的時(shí)候既專注又緊密地與本組同學(xué)配合,對(duì)于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)具有積極的意義。體育游戲中不僅要博得教師和學(xué)生的笑聲,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的品質(zhì),在游戲中挖掘出那些正面的影響因素,使其真正服務(wù)于學(xué)生的思想品質(zhì)的塑造,這對(duì)于實(shí)現(xiàn)課堂有效性大有裨益。
3.關(guān)注孩子們?cè)谟螒蛑械牟町愋,科學(xué)評(píng)價(jià)中促發(fā)展。以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性,用一種賞識(shí)的眼光看待每小學(xué)生是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的主要條件,尤其是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們特別渴望被贊美。贊美是他們前進(jìn)的.動(dòng)力,也是他們獲得體育學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要保障,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體,人并不是十全十美的,孩子們也是如此,教師要在把握每個(gè)閃光點(diǎn)的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,每個(gè)人身上都存在可供別人去學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),而這些優(yōu)點(diǎn)的把握則要靠教師的慧眼去挖掘。例如,在學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練中,教師便可以采取小兔子跳及青蛙跳引入課堂,將學(xué)生分為兩人一組,用繩子擺成小河,互學(xué)互練,一人跳,一人評(píng)價(jià),教師指導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中是否雙腳起跳,是否雙腳落地,是否跳過河。在這樣的基礎(chǔ)上安排學(xué)生按自身能力調(diào)整小河寬度,體驗(yàn)動(dòng)作。有的學(xué)生雖然沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),不能跳到自己和教師滿意的小河的寬度,但是教師一定要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度評(píng)價(jià),不要挫傷學(xué)生跳遠(yuǎn)的積極性,體育教學(xué)的評(píng)價(jià)不能以知識(shí)技能作為唯一的評(píng)價(jià)方式,學(xué)生的情感態(tài)度及體育品質(zhì)方面都應(yīng)該納入其中。盡管有的學(xué)生在跳的技能上掌握得不是很好,但是他們的參與程度及不放棄的精神是值得教師賞識(shí)與表揚(yáng)的。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),綜合地看待學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的發(fā)展,以期收獲長遠(yuǎn)的教育效果。總之,在小學(xué)體育教學(xué)中,學(xué)生的參與主動(dòng)性是必須重視的,尤其是低學(xué)段學(xué)生,教師要采取激趣的教學(xué)策略,讓他們懷著激動(dòng)的心情投入課堂教學(xué),在體育精神的指引下塑造自我的意志品質(zhì),在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲,體育課堂才會(huì)有勃勃生機(jī)。
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