小學(xué)體育教學(xué)論文
在現(xiàn)實的學(xué)習、工作中，大家都跟論文打過交道吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)體育教學(xué)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)體育教學(xué)論文1
新的體育課程標準強調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動，求新、求異的心理較強，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學(xué)生，啟動學(xué)生活動的動力，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會到運動的樂趣，從而達到"健康第一"的課程目標。新的體育課程標準提出以目標達成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，各地、各校以及教師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、采取不同的形式和方法去達成課程學(xué)習目標，在這個廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘、去創(chuàng)造，以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要。
一、追求開放多樣的教學(xué)內(nèi)容
1、做到教學(xué)內(nèi)容多樣化
根據(jù)兒童好動、好玩的心理特點，每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學(xué)要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也可以從不同的角度切入。例如，在３０米跑的教學(xué)中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。
2、做到教學(xué)內(nèi)容游戲化
小學(xué)低年級的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡單，沒有較難的技術(shù)，是可以通過游戲的形式進行教學(xué)的。把教學(xué)內(nèi)容進行游戲化的改造，讓學(xué)生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。如在進行隊列隊形練習時進行游戲化改造，學(xué)大雁排排隊、推火車等形式，提高了學(xué)生的練習積極性。
3、做到教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化
教學(xué)內(nèi)容的單一重復(fù)有利于掌握一定的動作技術(shù)，但是也易引起學(xué)生厭煩，我們可以對多個內(nèi)容進行一定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點切入，每節(jié)課的切入點要有一定的聯(lián)系和提高。這樣每節(jié)課滲透一點新的內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中得到了提高。
4、做到教學(xué)內(nèi)容生活化
許多的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活緊密相連，教學(xué)內(nèi)容生活化可以從兩個方面切入，一方面我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的主題更貼近學(xué)生的生活實際，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；過獨木橋——兩手側(cè)平舉，足尖跳；盤山道走——曲線行進。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動，如，打沙包，跳皮筋等。
二、堅持教學(xué)方法的創(chuàng)新完善
"教學(xué)有法，教無定法貴在得法"，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點靈活安排、變換自己的教學(xué)方法，運用合理、新穎的教學(xué)組織形式來調(diào)動師生兩方面的積極性。
教學(xué)形式要多樣，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，采用多種多樣生動活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等，可以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
1、教學(xué)主題要多角度
低年級學(xué)生特別喜歡童話故事，針對這一點進行情景教學(xué)，課上先把學(xué)生的思維引入童話意境中，再滲透教學(xué)內(nèi)容，可以使單調(diào)的學(xué)習變得有聲有色。主題還可以是學(xué)生喜歡的動畫片、電影，生活中的某一個場景等。
2、教師言行要有魅力
教師形象對學(xué)生的影響非常大，通過一節(jié)課，學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮"手勢、眼神、語言"的作用，即采用"手勢指揮、眼神暗示、語言激勵"的組織方法。在實踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力。
三、豐富教學(xué)手段以激發(fā)興趣
教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣，多種教學(xué)手段的介入能夠提高學(xué)生的興趣。
1、視覺的刺激
圖片是最直接的視覺刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點，多變的圖片不斷地給學(xué)生全新的`感受，刺激學(xué)生活動的欲望。我們還可以把活動場地安排畫在紙上，來幫助小學(xué)生理解授課的意圖。
2、多媒體的運用
適當?shù)母鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要，精心設(shè)計一些多媒體課件可以豐富學(xué)生的視野。這個課件可以是有關(guān)技能學(xué)習的，或者是體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學(xué)生以深深的觸動。
3、聽覺的變換
除了哨音，可以通過音樂、小號、鼓聲來對學(xué)生產(chǎn)生刺激。如學(xué)動作時，播放點有節(jié)奏的音樂，會讓學(xué)生耳目一新，取得好的效果；比賽時，可以用音樂來渲染氣氛，用小號和鼓聲來加油助威，所有的學(xué)生都會身心愉悅的。
此外，在場地和器材方面也要多下功夫，注意開發(fā)設(shè)計，保持學(xué)生的新鮮感。
總之，只有抓住小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達到"健康第一"的課程目標，我們的體育課也因此而永葆生機。
小學(xué)體育教學(xué)論文2
學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置，是推進基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容。因為學(xué)校體育在實現(xiàn)"素質(zhì)教育"，提高國民體質(zhì)的過程中，有著不可替代的作用。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強學(xué)生體質(zhì)，促進其身體及其機能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點，掌握兒童少年生長發(fā)育的一般規(guī)律，以實現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。
一、獨生子女化與體育教學(xué)的相應(yīng)改革
獨生子女問題是我國面臨的一個新的課題。目前，我國小學(xué)生中獨生子女已占絕對多數(shù)。因此研究獨生子女的身心特點，并從教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)和組織方式等方面適時地進行有針對性的調(diào)整，不僅是一項關(guān)系到提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略的宏觀研究，同時也是學(xué)校體育如何適應(yīng)社會需要，怎樣擴大教育功能，為社會發(fā)展服務(wù)的緊迫課題。
"獨生子女不可獨處"，要讓獨生子女從"獨處"的環(huán)境中解放出來。獨生子女與同齡人的交往機會相對較少，易產(chǎn)生孤獨和寂寞感，因此，獨生子女有強烈的交際欲望，追求集體活動。體育教師要有針對性地調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，提高集體項目的比重。在體育教學(xué)中采用分組練習，同傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較有一定的優(yōu)勢。分組練習就是運用小組使學(xué)生共同活動，以最大程度地促進全體學(xué)生的練習。以小組為主體進行體育教學(xué)，有利于增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生頑強進取的精神。分組練習是一種小組成員之間的合作互助活動，是以各個小組在達到目標過程中的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的。這有利于培養(yǎng)獨生子女集體主義的觀念。小組練習將學(xué)生之間的互助合作、相互作用視為教學(xué)活動中賴以進行的動力源泉。小組練習不僅講合作，而且還要競爭。學(xué)生之間是一種"人人為我，我為人人"的關(guān)系，有利于培養(yǎng)獨生子女全力以赴，與同伴和睦相處的能力。分組練習能夠增加獨生子女之間的接觸，使得優(yōu)、差生在幫助和被幫助的過程中，都能得到提高和發(fā)展，有利于改變獨生子女不合群和膽小的不良性格。
二、教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化
1、兒童化
兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的"本性"往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的"成人化"。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術(shù)充實到小學(xué)教學(xué)中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評定教學(xué)的好壞。
2、興趣化
體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，使體育課上得生動活潑。
3、游戲化
小學(xué)體育教學(xué)中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的'順利進行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個十分重要的問題。
三、小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的特點
身體素質(zhì)是人體在運動中所表現(xiàn)的各種機能能力，它是衡量體質(zhì)狀況的重要標志。身體素質(zhì)包括：力量、速度、耐力、靈敏和柔韌五個方面。在山東省教委公布的1985年至1995年全省學(xué)生體質(zhì)調(diào)查結(jié)果中，顯示我省中小學(xué)生在耐力、柔韌和力量素質(zhì)出現(xiàn)不同程度的下降。上好體育課，對促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)重視全面地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，為兒童少年的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。
1、力量素質(zhì)
力量素質(zhì)是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)的一種能力。兒童少年各年齡階段都可進行力量練習，但采用的方法和手段要與成人有區(qū)別。兒童少年時期，由于肌纖維較細，蛋白質(zhì)含量較少，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)功能還欠完善，肌肉群的活動不協(xié)調(diào)，加之兒童少年長度的發(fā)育領(lǐng)先寬度和體重的發(fā)育，所以，力量素質(zhì)較差。在力量練習中，應(yīng)采用負荷較輕，動作較快的練習，或中等負荷的練習，適宜做速度性力量練習，以提高神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉運動單位的動員能力，改善肌肉協(xié)調(diào)工作的能力，避免過重的負荷練習和過長時間的靜力緊張練習，以防引起關(guān)節(jié)損傷，抑制骨骼生長。
2、速度素質(zhì)
速度素質(zhì)是人體進行快速運動的能力。兒童少年時期，由于大腦皮質(zhì)興奮性和提高過程靈活性高，反應(yīng)快，所以小學(xué)階段是發(fā)展速度素質(zhì)的良好時期。在體育教學(xué)中，可以適當安排一些頻率高和反應(yīng)速度快的教學(xué)手段。短跑可以很好地發(fā)展速度和速度耐力素質(zhì)，宜于兒童少年練習，但在具體安排中應(yīng)科學(xué)地控制練習的強度、距離的長短、重復(fù)的次數(shù)和間隔的時間。另外，在固定跑臺上練習跑步時，對技術(shù)有一定的要求，小學(xué)生不宜采用。
3、耐力素質(zhì)
耐力素質(zhì)是指人體長時間進行肌肉活動的能力，也可看作是抗疲勞的能力。耐力素質(zhì)在兒童少年身體素質(zhì)自然發(fā)展過程中，是較薄弱的環(huán)節(jié)。目前我省小學(xué)生耐力明顯下降，令人十分擔憂。體育教師不能不進行耐力練習，但也不要過多地進行耐力練習，耐力練習應(yīng)作為全面身體素質(zhì)練習的一個必要方面安排在計劃之中，但必須循序漸進，逐漸增加運動距離，適當合理地安排中等強度的耐力練習，并有間歇地逐步延長持續(xù)時間，以便發(fā)展耐力素質(zhì)。
4、靈敏素質(zhì)
靈敏素質(zhì)是指人體迅速改變體位、轉(zhuǎn)換動作、變換身體姿勢和方向的能力。靈敏與人體對空間定位和對時間感覺的能力有關(guān)，也和速度與力量素質(zhì)的發(fā)展有關(guān)。靈敏是一種綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)中，可采用活動性游戲和各種基本體操等方式，以促進靈敏素質(zhì)的發(fā)展。
5、柔韌素質(zhì)
柔韌素質(zhì)是指運動時各關(guān)節(jié)的活動幅度或范圍。兒童少年關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊和韌帶的伸展性大，關(guān)節(jié)的運動幅度大于成人，所以，在體育教學(xué)中，應(yīng)注意發(fā)展柔韌性的練習。年齡越小，柔韌性越好，根據(jù)素質(zhì)發(fā)展的這一年齡特征，發(fā)展柔韌素質(zhì)應(yīng)從小抓起，與此同時，還應(yīng)注意柔韌性與肌肉力量的相互關(guān)系，如年齡小做體操"橋"的能力差，主要原因不是柔韌性差，而是軀干伸肌力量不足所致。
身體素質(zhì)雖然是通過人體各種基本活動和動作所表現(xiàn)出的力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等方面的能力，但也是人體內(nèi)在綜合機能的集中反映，因此，身體素質(zhì)的狀況是衡量小學(xué)生體質(zhì)強弱的一個重要方面。對兒童少年來說，機體正處于生長發(fā)育階段，單一的練習會造成機體發(fā)展不均衡，體育教師應(yīng)采用全面發(fā)展的身體練習，以利于他們身體各種活動能力和身體素質(zhì)的發(fā)展。
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