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巧用游戲助力體育課堂論文
體育游戲主要是以人體基本動作進行展示的一種能夠強化體質(zhì)并有利于身體健康的游戲。在教學活動中靈活運用體育游戲有利于大幅度激發(fā)學生學習積極性與主動性，進一步增強其對體育的興趣。作為體育教師，需要科學熟練地掌握它，才能將其作用在教學中充分發(fā)揮出來，增強教學質(zhì)量，促進學生身心健康發(fā)展。
一、研究目的
體育教育中游戲是以人體基本動作為基礎內(nèi)容的一種集體力和智力為一體的游戲，其不但可以強化體質(zhì)，還有利于培養(yǎng)堅毅勇敢的性格特征，促進身心健康發(fā)展。適當?shù)卦隗w育教學中運用游戲能夠大幅度調(diào)動學生學習體育的積極主動性，激發(fā)學生學習體育的熱情。而且在體育教學中還能起到意想不到的積極作用，這也就使得體育游戲具備很強的研究意義。作為體育教師更是需要重視更新教育理念，大膽創(chuàng)新實踐。
二、研究內(nèi)容
(一)體育游戲特征
1.趣味性。游戲普遍具有輕松有趣的特征，體育游戲也不可避免地具有這種趣味性。靈活在教學中插入游戲，能夠增強學生注意力，讓其在競爭學習的氛圍中獲得滿足、快樂。遵循了學生身心發(fā)展特征。
2.競爭性。無論何種游戲均以爭奪勝利而告終，體育游戲也是如此。所以將體育游戲應用于教學中，除了增強學生身體活動能力之外，還能培養(yǎng)其思維，鍛煉其創(chuàng)新能力，養(yǎng)成公平競爭、團結互助的良好意識。
3.變通性。基本上作為教學與練習的一種有段，絕大部分體育項目練習均能作游戲素材。因此其不但有利于增強學生身體活動能力，還有利于增強學生運動技能與技巧戰(zhàn)術等。
4.目的性。體育游戲由于自身本質(zhì)，存在較強目的性，因此需要教師結合具體教學情況插入游戲，有效完成教學目標。
(二) 體育游戲設計的步驟
1.明確游戲內(nèi)容和教具。 游戲內(nèi)容始終圍繞教學目標、兼顧實施對象的身體情況進行開展，同時可以借助各種教具增強游戲編排與組織的趣味性，最大限度地讓學生將精力融入其中。
2.游戲的編排與規(guī)則。游戲是否可以激發(fā)學生練習氣氛，取決于游戲內(nèi)容的編排和規(guī)則的制定。因此，作為體育教師需要根據(jù)具體情況有針對性地進行編排，合理控制游戲難度與強度。
3.游戲的組織與指導。決定游戲效果的關鍵性因素在于指導與組織的科學性，因此體育教師需要加強對這方面的重視程度。務必在學生對游戲規(guī)則、評價等基本信息有一定了解的基礎上進行游戲組織與指導活動。當然為了確保游戲指導科學合理，也可陪學生親自參與游戲中，如此能夠及時對游戲過程中存在的問題作出補充說明，還可以調(diào)動學生主動性與積極性，給游戲添增生命力。
三、體育游戲設計的幾個要點
(一)場地器材的選擇
作為體育課堂的組成部分之一，游戲場地器材的選擇直接影響到課堂氛圍及教學質(zhì)量，可見其重要性。一般而言比較開闊平整的場地較為合適，也可以選擇草地或海綿等減少游戲過程中的風險性。防護器材最好選些較輕便軟柔的，并具備較佳安全性的。
(二)游戲的創(chuàng)新意識
課堂中插入游戲是為了使學生更好地融入教學活動中，因此游戲設計便要以此為主要目的，盡量使內(nèi)容創(chuàng)新，符合學生對新鮮事物的求知欲。
(三)建立規(guī)范、公平、公正的游戲規(guī)則
為了保證游戲能夠公平順利地進行，取得較佳的效果，必須合理制定規(guī)則。而作為體育教師，不管是指導還是直接參與到游戲中，應以身作則地遵循游戲規(guī)則，對學生起到思想教育效果。
四、體育游戲的合理選擇與運用
游戲內(nèi)容的選擇應綜合考慮到體育教學計劃、學生實況等多方面，根據(jù)教學內(nèi)容采取相應的游戲。如，籃球課練習基本姿勢，可2人一組，面對面練習。根據(jù)教師口令接觸對方膝關節(jié)，并防止自己膝關節(jié)被對方碰觸到。在規(guī)定時間內(nèi)誰接觸對方次數(shù)多為勝。對于輸方以滑步等作懲罰。除此之外，還應根據(jù)教學需要在不同階段插入相應的游戲。如，游戲通常是安排在課前，用以激發(fā)學生興趣，讓學生身體快速進入運動狀態(tài)，起到有效的課堂導入效果。足球課前，教師可讓學生進行“三捉五”“二捉四”捉貓游戲，既達到熱身效果，又可使其在復習、鞏固所學技術動作使感受到輕松樂趣。而課堂結尾階段，因練習時間過長，學生容易出現(xiàn)厭倦等負面情緒。這時安排一些與所學技術動作相關的體育游戲，可以改善這種狀態(tài)。如田徑短跑課結尾階段，以小組模式開展追逐跑等比賽，不但能使學生身體放松，還能再度激發(fā)其學習熱情�？梢妼⒂螒蚺c體育教學練習進行有機聯(lián)系，既能長時間保持求進心態(tài)，激發(fā)練習熱情，還能讓學生盡快熟練技術。
五、體育游戲的方法
(一)講解示范
游戲教學首先便是講解示范，即要求將游戲名稱、方式、規(guī)則等基本信息對學生講解清晰。畢竟講解的效果直接關系到游戲進程中學生興趣的激發(fā)效果與主動投入性。所以教師需要認真正確地進行示范動作，然后再讓學生進行模仿練習以便查看學生掌握的情況。尤其是對抗競爭類型的游戲中，教師更應遵循規(guī)則。
(二)合理分組當好裁判
游戲基本上都帶有一定對抗性，因此分組問題就成為非常重要的方面。合理分組即需要根據(jù)學生體能情況進行劃分，如強對強、弱對弱，以此才可最大限度調(diào)動學生興趣與激發(fā)學生競爭意識。教師遵循規(guī)則充當公正的裁判，促使學生在游戲的對抗過中得到良好的鍛煉，促進身心健康發(fā)展。
總之，體育課既源于游戲又能促使游戲不斷發(fā)展，可以提升學生身體素質(zhì)，對其進行多方面教育。作為體育教師，應當科學合理掌握體育游戲，將其與體育教學進行有機聯(lián)系。用以增強教學質(zhì)量，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生高尚品質(zhì)，打造魅力課堂。
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