體育理論課也可以這樣上論文
一、課堂剖析
(一)學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，熱愛各種室外活動(dòng)，特別是規(guī)則簡(jiǎn)單、活動(dòng)中受規(guī)則約束少的游戲。所以，希望通過本堂課的教學(xué)，能夠很有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從單純的喜歡室外活動(dòng)的興趣中轉(zhuǎn)變到喜歡體育活動(dòng)中來，發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性;積極與同伴合作交流，同時(shí)將枯燥難懂的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)貫穿于整堂課中。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.在活動(dòng)中能辨認(rèn)、說出身體四個(gè)主要部位的名稱:頭、頸、軀干、四肢。
2.通過活動(dòng)，發(fā)展身體靈敏或協(xié)調(diào)性。
3.通過游戲，給相互認(rèn)識(shí)和了解提供一個(gè)空間和時(shí)間，培養(yǎng)與人合理的身體接觸及大方的態(tài)度。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):辨認(rèn)出頭、頸、軀干、四肢;教學(xué)難點(diǎn)：知道并會(huì)運(yùn)用身體的四個(gè)主要部位。
(四)教學(xué)過程
1.激發(fā)興趣階段(約7分鐘)一一單人活動(dòng):魔力小手
導(dǎo)人：假設(shè)現(xiàn)在我們小朋友的兩只手變成了磁鐵，去接觸身體的某個(gè)部位，那就會(huì)被……(學(xué)生回答：“吸住”)，好,接下來老師說身體的部位，看看你能不能用你的手既快又準(zhǔn)地把它吸住。
教師說：頭、頸、腰、腿。當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確地觸碰到身體的各個(gè)部位后，穿插進(jìn)行身體操的練習(xí)。
學(xué)習(xí)形式:學(xué)生在同心圓的場(chǎng)地中練習(xí).
評(píng)價(jià)：對(duì)準(zhǔn)確的吸的方式和動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。
2.教師講解
教師利用人體模特進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生一目了然：頭、頸、軀干、四肢。并對(duì)“軀干”進(jìn)行重點(diǎn)講解。
導(dǎo)人：剛才老師說：“軀千”，有很多小朋友馬上就問了：“軀干是什么啊?”看來小朋友對(duì)自己的身體各部位還不是很清楚。那么，接下來我們就來學(xué)習(xí)一下，怎么樣?(學(xué)生回答好)教師出示“人體模特'并對(duì)“軀干”進(jìn)行講解，使學(xué)生有一定的身體感知。
學(xué)習(xí)形式:學(xué)生在教師周圍。
評(píng)析:在本學(xué)習(xí)階段，第一，教師運(yùn)用了“魔力小手”這個(gè)游戲，馬上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，第二，在第一個(gè)游戲結(jié)束后，教師又出示了一個(gè)人體模特，一下子又將學(xué)生的`眼球吸引過來，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的第二個(gè)興奮點(diǎn)�？菰镫y懂的理論知識(shí)點(diǎn)也在不知不覺中滲透進(jìn)去，學(xué)生學(xué)得既輕松又開心。預(yù)設(shè)的“在游戲中，學(xué)生知道了身體各個(gè)部位的名稱”教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。
3.熟悉、練習(xí)階段(約20分鐘)一一雙人、多A游戲：“磁鐵超X
(1)定人數(shù)，相同部位相吸
導(dǎo)入：剛才小朋友自己的手有了磁性，吸住了自己身體的某個(gè)部位，現(xiàn)在是你身體的任何一個(gè)部位都充滿了磁性，如果教師說：頭，兩個(gè)小朋友就怎么樣啊?其中一個(gè)學(xué)生用頭吸住另一個(gè)學(xué)生的頭(見圖2)。兩個(gè)(如：2個(gè)，4個(gè),8個(gè)等)小朋友一組，你能不能很準(zhǔn)確地去吸住小伙伴身體的某個(gè)部位。教師邊講，邊請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生演示。(正確表達(dá)身體的各部位)，現(xiàn)在就來做“磁鐵超人’的游戲好不好!學(xué)生雀躍著.
學(xué)習(xí)形式:學(xué)生在指定范圍內(nèi)兔子跳，進(jìn)行游戲。
評(píng)價(jià):對(duì)準(zhǔn)確吸的方式和動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，每一次游戲以后交換游戲伙伴。
(2)定人數(shù)，不定部位的相吸
游戲方法：學(xué)生根據(jù)教師所報(bào)的人數(shù)組合，進(jìn)行組合方式的展示。如果教師報(bào)“4”，4個(gè)小朋友吸在一起，但吸的部位學(xué)生自主選擇，能將身體的各個(gè)部位用起來。
�、侨鄬W(xué)生能利用身體的不同部位相吸并創(chuàng)造出一個(gè)集體的造型。
學(xué)習(xí)方式：學(xué)生聽教師口令進(jìn)行模仿動(dòng)物的爬行
評(píng)價(jià):對(duì)新穎的吸的方式和動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新的動(dòng)作，每一次游戲以后換一個(gè)游戲伙伴。
評(píng)析：有了一個(gè)很好的激發(fā)興趣階段的開始，接下來教師就順著學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，預(yù)設(shè)了第二個(gè)游戲“磁鐵超人’，并把第一階段學(xué)生初學(xué)的理論知識(shí)貫穿于整個(gè)游戲中，使學(xué)生在玩中學(xué)，玩中得到鞏固，做到了寓教于樂。學(xué)生不僅清楚地知道了身體的各個(gè)部位，而且能夠利用身體的不同部位來練習(xí)，這就是一個(gè)提升的過程。
4.拓展階段(約10分鐘)——集體游戲:大磁鐵
能聽懂教師的教學(xué)術(shù)語并用身體表現(xiàn)出來。
游戲方法：教師用語言表述學(xué)生需要做的動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)教師的語言要求用身體表現(xiàn)出來。如教師：“四列橫隊(duì)，以小組為單位，把你的手臂搭在同伴的肩膀上”，“四路縱隊(duì)，以小組為單位，以開火車的形式把你的手臂搭在同伴的肩膀上”;“四列橫隊(duì)同伴之間手牽手，單腳著地”。然后以小組為單位進(jìn)行比賽。
學(xué)習(xí)方式:在指定的范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)。
評(píng)價(jià)：及時(shí)評(píng)價(jià)，指出身體協(xié)調(diào)、齊心協(xié)力才是取得勝利的關(guān)鍵。
評(píng)析:通過前面一系列的活動(dòng)，都使學(xué)生明白了自己身體各個(gè)部位的名稱及特點(diǎn)，而本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更是在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上更深化，運(yùn)用自如。真正完成了“在游戲中，活動(dòng)中知道身體各主要部位”這一教學(xué)目標(biāo)，整堂課中，動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛活躍，充滿了學(xué)生的歡聲笑語。
5.放松階段(約3分鐘)——幸福歌
教師和學(xué)生一起唱“幸福歌”，并按照歌詞去放松，盡量將身體各個(gè)部位動(dòng)起來。
“如果感到幸福你就拍拍手(跺踩腳、拍拍肩、扭扭腰)，如果感到幸福你就拍拍手(躲跺腳、拍拍肩、扭扭腰)，如果感到幸福就快快拍拍手呀(跺跺腳、拍拍肩、扭扭腰)，看那大家一齊拍拍手(跺跺腳、拍拍肩、扭扭腰)”。
學(xué)習(xí)形式:散點(diǎn)，也可伙伴組合。
評(píng)析:最后放松部分這個(gè)幸福歌的選取，真是恰到好處啊!在二年級(jí)的音樂課中就有這首幸福歌，學(xué)生在放松的時(shí)候，自唱自演，你拍我的肩來我跺腳，既起到了放松的作用，又將整堂課中學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)總復(fù)習(xí)了一遍。這也是本課的又一亮點(diǎn)。
二、教學(xué)反思
本課主要釆用游戲的形式來進(jìn)行教學(xué);緊緊圍繞“有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性;積極與同伴進(jìn)行合作交流”這一目標(biāo),教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)同一教學(xué)內(nèi)容，在平行班中采用不同的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣截然不同。在其他班級(jí)上課時(shí)我采用平時(shí)最常見的授課方式：老師講，學(xué)生聽;老師提問，學(xué)生回答;地點(diǎn)是在室內(nèi)。一堂課下來，我感覺很疲憊，學(xué)生也坐不住，學(xué)習(xí)的效果也不是很好。但是，在上本課時(shí)，我能感受到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)積極性很高，我只要稍作引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)開動(dòng)腦精，隨著我的問題而展開活動(dòng)，在活動(dòng)的過程中掌握一定的知識(shí)。本課這樣的定位，充分挖掘了學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣與愛好。以下是我以2種不同的授課形式得到的不同效果：
(一)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)比
平行班中采用不同的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)比表(見表1):兩個(gè)班級(jí)的總?cè)藬?shù)都是32人。從表中可以看出，學(xué)生明顯喜歡游戲活動(dòng)類型的授課模式。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的對(duì)比
正是因?yàn)橛辛瞬煌膶W(xué)習(xí)興趣，可想而知，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也是不同的。平行班中釆用不同的教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)習(xí)效果對(duì)比表(見表2)顯示：兩個(gè)班級(jí)的總?cè)藬?shù)都是32人，采用檢測(cè)的方法是:書面作業(yè)的形式.
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