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中學(xué)體育的高效課堂構(gòu)建論文

時(shí)間:2024-11-27 15:36:26 體育論文 我要投稿
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中學(xué)體育的高效課堂構(gòu)建論文

  摘要:隨著教育改革地不斷深入,國(guó)家開(kāi)始大力提倡全面教育和素質(zhì)教育。同時(shí)新課標(biāo)中對(duì)于中學(xué)教育的要求也越來(lái)越高。如何構(gòu)建高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展成為了眾多教師需要認(rèn)真思考和解決的問(wèn)題。

中學(xué)體育的高效課堂構(gòu)建論文

  關(guān)鍵詞:中學(xué)體育;高效課堂;策略

  一、用名人案例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  隨著中華民族的偉大復(fù)興,中國(guó)開(kāi)始在各個(gè)領(lǐng)域不斷發(fā)力。先是在2008年成功舉辦了奧運(yùn)會(huì),接著又成功拿下了2020年第24屆冬奧會(huì)的主辦權(quán),現(xiàn)在的中國(guó)體育以昂揚(yáng)的姿勢(shì)傲立于世界體育強(qiáng)國(guó)之林。而在這些輝煌的過(guò)程中,中國(guó)體育也涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員和教練員,比如,乒乓球隊(duì)的張繼科、劉國(guó)梁以及女排的教練郎平等等。這些人不僅給國(guó)家?guī)?lái)了極高的榮譽(yù),而且還教會(huì)了我們什么是真正的競(jìng)技體育精神。在中學(xué)體育教學(xué)中,教師也可以根據(jù)這些人物和事件,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,培養(yǎng)他們熱愛(ài)體育、投身體育的愛(ài)國(guó)精神。

  二、趣味性和教育性相結(jié)合,提高學(xué)生參與的興趣

  啟泉說(shuō),課堂教學(xué)總是存在著某種變化,不管我們是否意識(shí)到,學(xué)生都在進(jìn)行著某種“文化適應(yīng)”,這種變化其實(shí)就是老師思維方式和價(jià)值觀念對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。所以,在課堂教學(xué)中,老師應(yīng)該放棄原來(lái)簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,用活潑、新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生參與的興趣,讓學(xué)生把更多的熱情投入到課堂教學(xué)中來(lái)。比如,在教授《中國(guó)民間舞》這節(jié)課的時(shí)候,教師可以為每種民間舞配上不同的歌曲。

  三、以人為本,簡(jiǎn)化教材內(nèi)容

  競(jìng)技體育的快速發(fā)展,使教師更注重體育競(jìng)技,從而忽略了體育教學(xué)的最初目的。在日常教學(xué)中,有很多教師把教學(xué)重心放在了某個(gè)動(dòng)作的精確度上,對(duì)于學(xué)生的體育能力也只是用數(shù)據(jù)去衡量,這種做法完全脫離了學(xué)生身體發(fā)展的需要,背離了正常教學(xué)教育的規(guī)律。中學(xué)體育教育的目的不是要培養(yǎng)一些將來(lái)以體育為生的人,而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的體育知識(shí)和競(jìng)技精神。所以在教材內(nèi)容上,教師應(yīng)該逐步改變那種純競(jìng)技式的、成人化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,積極采用一些又能進(jìn)行游戲又能進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如,對(duì)于跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng),教師完全可以簡(jiǎn)化空中技術(shù),或者一些球類運(yùn)動(dòng),教師也可以簡(jiǎn)化規(guī)則,例如,籃球,教師不必一定要學(xué)生實(shí)行全場(chǎng),或者要求十人制,完全可以用半場(chǎng)或者采取三人制比賽?傊處煴仨氁鶕(jù)學(xué)生的不同情況,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,以滿足不同層次學(xué)生的需求。

  四、采用多樣教學(xué)法,讓學(xué)生“寓教于樂(lè)”

  1.采用信息化教學(xué),與時(shí)俱進(jìn)。隨著科技不斷向前發(fā)展,信息化教學(xué)在中學(xué)教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。這種先進(jìn)的教學(xué)方式不僅可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),還能為學(xué)生帶來(lái)更加直觀的感受。例如,在教授短跑技能的過(guò)程中,教師可以為學(xué)生播放一些短跑世界冠軍的錄像和視頻,將這些冠軍起跑過(guò)程通過(guò)慢動(dòng)作播放出來(lái),用分解動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)學(xué)生短跑的方法和要領(lǐng)。這樣,不僅讓學(xué)生對(duì)于短跑動(dòng)作有了直觀印象,而且還讓學(xué)生掌握了短跑的要領(lǐng)。再比如,籃球運(yùn)動(dòng),教師可以用動(dòng)畫的方式模擬一場(chǎng)籃球比賽,在虛擬動(dòng)畫中為學(xué)生講解籃球比賽規(guī)則,積分制度以及比賽中的注意事項(xiàng)。2.采用游戲教學(xué)法,使學(xué)生參與進(jìn)去。中學(xué)生由于年齡的關(guān)系,游戲?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō),還是很有吸引力的。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,也使電子游戲競(jìng)技開(kāi)始登上了世界的舞臺(tái)。教師可以在電腦上為學(xué)生裝上體育游戲軟件,讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行足球比賽和籃球比賽。因?yàn)橛?jì)算機(jī)可以對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行提示和反饋,并能夠及時(shí)糾正,這樣的教學(xué)方式,不僅可以提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)比賽中的運(yùn)動(dòng)技能,還能鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力,同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的興趣,提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。3.采用分組教學(xué)法,加強(qiáng)學(xué)生交流。分組學(xué)習(xí)是指教師根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)以及平常的表現(xiàn)將學(xué)生分為幾組,讓他們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。分組學(xué)習(xí)不僅可以讓優(yōu)秀的學(xué)生可以充分展示自己的才華,還可以讓那些“差生”取長(zhǎng)補(bǔ)短。比如,在學(xué)習(xí)籃球比賽規(guī)則的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生分成幾組,先在組內(nèi)討論,形成統(tǒng)一意見(jiàn),接著再由組長(zhǎng)將這些意見(jiàn)統(tǒng)籌起來(lái),去和別的小組進(jìn)行討論,最后將它們拿到課堂上來(lái),由老師統(tǒng)一評(píng)價(jià),并給出意見(jiàn)。4.采用角色扮演法,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在中學(xué)體育教學(xué)中,球類運(yùn)動(dòng)的教學(xué)占了很大的比重,對(duì)于這些球類運(yùn)動(dòng)的教學(xué),教師就可以采取角色扮演法。比如,在學(xué)習(xí)《足球》這一課的時(shí)候,教師可以將學(xué)生分為幾組,每一組選出一個(gè)組長(zhǎng),由組長(zhǎng)扮演“裁判”,其他學(xué)生扮演“球員”,讓他們?cè)谧约航M內(nèi)進(jìn)行一場(chǎng)小范圍的比賽,并且要求他們將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于比賽之中。比賽結(jié)束后,組內(nèi)可以對(duì)“裁判”和“球員”進(jìn)行評(píng)價(jià),積極總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)和不足,為下次比賽做好準(zhǔn)備。5.采用實(shí)踐教學(xué)法,鞏固學(xué)生學(xué)到的知識(shí)。實(shí)踐是驗(yàn)證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以,教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的各類體育活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)。比如,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀正在舉行的足球比賽,在現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生講解足球知識(shí)。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽的啦啦隊(duì),讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識(shí)。另外,教師還可以自己組織一些體育活動(dòng),如踢毽子比賽等等,讓學(xué)生在比賽中加深對(duì)于知識(shí)的理解。

  五、積極鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有“成就感”

  學(xué)生由于體質(zhì)、能力、興趣等有所差異,所以對(duì)于體育技能的掌握也有所不同。這時(shí)候,老師對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)就顯得尤為重要。所以,在日常教學(xué)中,老師要采取激勵(lì)式手段,用表?yè)P(yáng)的方法促使他們做得更好,樹立他們的自信心。對(duì)于一些優(yōu)秀的學(xué)生,教師可以采取啟發(fā)式激勵(lì),鼓勵(lì)他們做得更好,而對(duì)于那些“不優(yōu)秀”的同學(xué),教師可以采取成功式激勵(lì),也就是對(duì)他們放低要求,只求他們能夠做到就好。

  參考文獻(xiàn)

  [1]秦蕾.精心設(shè)計(jì)體育教學(xué)策略之我見(jiàn)[J].中學(xué)教學(xué)參考,2016,(18).

  [2]朱曉敏.新課標(biāo)下體育教學(xué)方法的創(chuàng)新研究[J].成才之路,2016,(16).

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