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淺談體育教師如何走進(jìn)新課程的學(xué)科論文
摘 要:新課程(體育與健康課程)是一門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)健康為主要目的的必修課程,是學(xué)校課程體系的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下,體育教師的教學(xué)一直處于被動(dòng)的局面。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,消除應(yīng)試教育的影響,使體育教師能更快地走進(jìn)新課程,促進(jìn)中學(xué)體育課程的改革。
關(guān)鍵詞: 體育與健康 體育教師 新課程
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、體育教師個(gè)人觀念的轉(zhuǎn)變都提出新的、更高的要求。新課程能否順利實(shí)施,關(guān)鍵在于我們體育教師的素質(zhì)能否適應(yīng)新課改的潮流,因此,我們當(dāng)務(wù)之急是加深自己對(duì)新課程的理解,提高實(shí)施新課程的能力水平。為盡快走進(jìn)新課程,下面談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、解放思想、更新教育理念
1、 “堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。”讓學(xué)校教育部門更加關(guān)注學(xué)生身體健康,在促進(jìn)人的全面發(fā)展過程中,把學(xué)生的身心健康放在第一位。要求我們?cè)诮虒W(xué)中,不僅要教給學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法、手段,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)、習(xí)慣和自我鍛煉的能力,使體育鍛煉成為一種生活方式。
2、 “激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)!迸d趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力,也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。在體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要目的是提高學(xué)生參加體育課的積極性,使學(xué)生在體育課上精神飽滿、積極主動(dòng),更好的完成教學(xué)任務(wù);使學(xué)生由“要我練”變成“我要練”,從而為他們的終生體育打好基礎(chǔ)。初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念第二條就是 “激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)”。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同樣是為了適應(yīng)新的課程改革,達(dá)到新的課程目標(biāo)。
3、“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位!焙诵膯栴}是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),主要通過教師營造寬松、愉快的教學(xué)氛圍,采用多種教學(xué)手段,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)的能力,這就要求教師打破傳統(tǒng)教學(xué)中重視結(jié)論,輕過程的教學(xué)觀念,而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,不但重視上述能力的培養(yǎng),更重視學(xué)生在掌握方法,主動(dòng)探求知識(shí),目的在于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,是一種創(chuàng)新教育,教師只有適應(yīng)新課程改革的要求,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的、有創(chuàng)造能力的人才。
4、 “關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益!斌w育教學(xué)應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能受到同等的尊重的關(guān)注,即使學(xué)生在身體條件、興趣愛好、體能和運(yùn)動(dòng)技能等方面存在差異,他們也不應(yīng)該因某一方面欠缺而受到不平等的對(duì)待。只有平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,才能使他們體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣,從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高自信心,促進(jìn)師生間的合作互動(dòng)。
二、敬業(yè)愛崗 提高師能技藝
體育教師的職責(zé)不只是傳授給學(xué)生專業(yè)技術(shù)、技能,更重要的是教育學(xué)生怎樣做人、身體力行,用自己高尚情操來感染學(xué)生!吧斫讨赜谘越獭,教師的言談舉止都對(duì)學(xué)生具有感染、陶冶、引導(dǎo)的教育作用,并通過體育教學(xué)手段,把頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神。新課改要求體育教師具有創(chuàng)新能力,能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力,并能夠從多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1、具有敬業(yè)愛崗的優(yōu)秀品質(zhì),者要求體育教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育在教育中的作用,必須全身心的投入到自己的工作中去。
2、 思維敏捷、視野廣闊,容易接受新知識(shí)、新信息。這要求體育教師必須能夠本學(xué)科有一個(gè)比較全面地了解,能夠掌握本學(xué)科前沿的新動(dòng)向。
3、掌握先進(jìn)的教育理論和創(chuàng)新思維方法,有一定的科研能力、教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力及對(duì)創(chuàng)新教育資源的開發(fā)和利用能力。
4、鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新、設(shè)疑質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生求職的欲望。體育教師必須加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行交流,為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新氛圍,并善于調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性,激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新的欲望。
5、有開放的人格空間和豐富的內(nèi)心世界,能對(duì)學(xué)生給與學(xué)業(yè)、人格方面的正確指導(dǎo)。
三、轉(zhuǎn)變角色、積極投身課改
1、更新教育觀念,變“教”教為“誘”
長(zhǎng)期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系,實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,教師不僅是教學(xué)過程的控制者,教學(xué)活動(dòng)的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者,而且是絕對(duì)的權(quán)威者。多年來,教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確,甚至是有創(chuàng)造的見地,按自己的要求“格式化”。新課程實(shí)施后,教師由傳授者轉(zhuǎn)化為了啟發(fā)者,由管理者轉(zhuǎn)化為了引導(dǎo)者,由居高臨下轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”。師生互教互學(xué),彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
四、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化
新課程觀念,教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)教學(xué)觀念的變化,逐步改進(jìn)了教學(xué)策略,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結(jié)合。
“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌,多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情,課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。
1、明確目標(biāo),讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。
要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo),實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn),又腳踏實(shí)地。
2、整合課程資源,讓知識(shí)鮮活起來。
要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí),有的整套動(dòng)作做得好,有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問題特別有思考價(jià)值,有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等,及時(shí)捕捉并加以利用。
3、實(shí)施有效教學(xué),使課堂活而不亂。
課程理念的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)活起來了,師生關(guān)系融洽,學(xué)生競(jìng)相發(fā)言,課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待,實(shí)施有效教學(xué),讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚,過程要落實(shí),要有實(shí)在的成效,真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。今后一定要以記促思,以思促教,每天反思一點(diǎn),每天進(jìn)步一點(diǎn),引導(dǎo)自己不斷在反思中成長(zhǎng)
五、理清思路 處理好三級(jí)關(guān)系
當(dāng)體育教師拿到標(biāo)準(zhǔn)時(shí),有人提出這樣的問題,為什么體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有安排各年級(jí)應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓我們?nèi)绾谓虒W(xué)生呢?造成這種困惑的原因不是體育教師的問題,而是以往體育教學(xué)大綱的問題,因?yàn),以往的體育教學(xué)大綱和教材都是由專家制定的,擺在體育教師面前的都是現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,體育教師不參與教材的選擇與制定,而是執(zhí)行、貫徹大綱。長(zhǎng)期以來所形成的思維定勢(shì),使他們?cè)谧约簱碛徐`活選擇余地的課程面前感到束手無策。但隨著對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),這種困惑將會(huì)消失,因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)確立了課程的目標(biāo)管理體系,并提出了達(dá)成目標(biāo)的內(nèi)容或活動(dòng)建議,沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容,它帶給體育教師的是更多的主動(dòng)權(quán)和自主性,更有利于發(fā)揮教師自身的優(yōu)勢(shì),也給學(xué)校留下充分選擇的余地,這就要求體育教師應(yīng)正確處理好國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的關(guān)系,使三者相輔相成,共同完成課程目標(biāo)。
總之,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施,對(duì)體育教師綜合素質(zhì)提出了新的要求,也賦予了新的內(nèi)涵。新的教育體制是傳統(tǒng)教育體制的改革和完善,這就要求體育教師主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代變革,走在教育的最前沿以高尚的政治思想素養(yǎng)、超前的時(shí)代意識(shí)、廣博的文化知識(shí),過硬的體育技能、開拓創(chuàng)新的新理念、強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神駕馭自己的工作,愉快地勝任新課程的體育教學(xué)工作,這樣才能造就和培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。
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