淺談如何使體育課成為中學(xué)生學(xué)習的論文
摘要: 興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。根據(jù)中學(xué)生的心理特點及身體特點，對學(xué)生的活動做好安排, 準備好教學(xué)過程中所需的游戲，使學(xué)生充分地展示他們的特長, 讓他們“炫耀”自己。 學(xué)生喜歡了老師，他就喜歡了這門課，他就會這門課戀戀不舍，體育課就是他們的樂園。
關(guān)鍵詞：體育課 樂園 激發(fā) 興趣 游戲 風箏
樂園，現(xiàn)代漢語詞典中注釋:快樂的園地；基督教指天堂或伊甸園。現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)厭煩了立正、稍息、向左右轉(zhuǎn)之類的練習，因為，他們在其中體驗不到運動的樂趣；他們感受不到競技的刺激；他們嘗試不到成功的喜悅。那么，如何使體育課成為學(xué)生學(xué)習的樂園呢？
一、 根據(jù)年齡特點制訂教學(xué)計劃
學(xué)生的每一個年齡段都會有不同的思想，隨著年齡的增長，他們的心理和生理都在逐漸發(fā)育成熟，他們有自己的個性和思維。那么，我們教師就要根據(jù)每個年齡階段的學(xué)生生理和心理特點制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃。例如，初一學(xué)生剛從小學(xué)校園出來，他們自我約束力差，注意力分散，好動、天真。這個階段可以制訂以游戲為主，充分體現(xiàn)體育課的活動性、娛樂性和游戲性。初二階段，身體發(fā)育正在進行中，他們爭強好勝，這個階段可以安排以速度為主，滲透輔助性的游戲項目。初三階段，學(xué)生要面臨體育中考的任務(wù)，重點要放在體育中考項目的訓(xùn)練，同時加入娛樂和競技活動，讓學(xué)生玩中練，練中學(xué)。也就是說，初一抓興趣和基本功，初二培養(yǎng)特長，初三全面發(fā)展。
只有根據(jù)各年齡段的學(xué)生特點，制定適應(yīng)學(xué)生的運動項目，積極調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生就會喜歡體育課，喜歡體育運動。
二、 玩中有練，游戲是激發(fā)課堂氣氛的歡樂豆，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要途徑
興趣是人的一種心理現(xiàn)象，是指一個人認識與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。教育家夸美紐斯說：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。
根據(jù)中學(xué)生的心理特點及身體特點，對學(xué)生的活動做好安排，尤其是針對學(xué)生活潑好動、可塑性極強的這些特點教師應(yīng)準備好教學(xué)過程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動學(xué)生的主觀能動性達到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。如在講授籃球擋拆過人技巧時，先將學(xué)生分成三至四人為一組的若干小組，具體如下：二人進攻，一人或二人防守，攻方二人相互配合，一人由前方推進，另一人看準時機上前擋住防守人，待本隊隊員運球過防守人后，向后撤步接球準備投籃，傳球隊員迅速向籃下跑動，準備接第二傳或搶籃板球。投籃不中或被對方搶斷，則攻防位置互換。將此配合融入于游戲中，既提高了運動技能，又激發(fā)了學(xué)生興趣。
三、 以鍛煉為主，以強調(diào)技術(shù)為輔
我們學(xué)校體育教學(xué)的目的，是使學(xué)生掌握簡單的運動技能，養(yǎng)成終身體育的意識和習慣。老師的作用是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角，他們有他自己喜歡的空間，導(dǎo)演要給他們展示的舞臺，他們才會發(fā)揮更的潛能。學(xué)生上體育課的目的是鍛煉身體，不是訓(xùn)練隊去參加比賽。所以，在教學(xué)過程中，教師給予學(xué)生的是引導(dǎo)，要點到為止，輔之以技術(shù)指導(dǎo)和錯誤糾正。然而，一味的強調(diào)技術(shù)教學(xué)，每一節(jié)課都喋喋不休地要求技術(shù)動作，忽視了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造思維，那么久而久之，學(xué)生就會失去興趣，失去主動性，也就失去了對體育運動的喜歡。
四、 比賽代替練習，讓學(xué)生意猶未盡
中學(xué)生的心理特點就是：活潑好動，求知欲極強，表現(xiàn)欲很高，所以，教師在教學(xué)時，應(yīng)采用多種形式手段，使學(xué)生充分地展示他們的特長，讓他們“炫耀”自己。例如有的.學(xué)生跳得高跳得遠，有的跑得快，有的籃球打得好------。
針對以上這些情況，教師就應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閃光點機會，這就需舉行有意義的比賽，學(xué)生在比賽中展現(xiàn)了自己不同的閃光點，雖然在某些方面不如其他同學(xué)，但在某個特定的比賽項目中他是矯矯者，這會增強他們的自尊心和自信心，進而教師加以適當引導(dǎo)，相信場上的同學(xué)積極性高昂，場下的躍躍欲試，快樂的課堂氣氛便孕育而生了。
五、 學(xué)生是風箏，體育中考項目是主線，使學(xué)生自由選項但不離主線
風箏，拉著系在線上，在空中放飛的玩具。過去的“放羊式”教學(xué)：“一個哨子兩個球，老師學(xué)生都自由”，學(xué)生自由散漫，他們體驗不到體育課的樂趣。據(jù)調(diào)查，我國青少年的體質(zhì)在下降，所以，本地區(qū)的體育考試已經(jīng)納入中考范疇,體育成績比重雖然不大，但它可是決定學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)高中的關(guān)鍵棋子，因為這塊陣地很容易被攻下。
學(xué)生在體育課上一遍又一遍重復(fù)練習著中考項目，他們知道中考的重要性，卻已經(jīng)機械了、乏味了。為什么我們不換一種方式，以體育中考項目為主線，讓學(xué)生象風箏一樣繞著這條線自由地舞動呢。例如，中考實心球項目，可以組織學(xué)生進行引體向上、前后拋球、仰臥起坐的練習或比賽；立定跳遠項目，可以組織學(xué)生跳繩、多級蛙跳的游戲------。其實這些都是輔助練習，通過游戲、比賽，學(xué)生選擇練習的項目多了，活動內(nèi)容豐富了，他們興致高漲，無論“飛”得再高再遠，都會取得理想的成績，因為他們是圍著“線”在運動。
六、 師生互助，師生同樂
榜樣的作用是無窮的，教師不是旁觀者，他也是體育課的一部分。教師和學(xué)生在鍛煉中是合作互助的，是平等的。教學(xué)中、師生競技中，哪怕一個微小的動作，學(xué)生都會激動不已——贏了，一個擊掌；輸了一個俯臥撐。學(xué)生喜歡了老師，他就喜歡了這門課，他就會這門課戀戀不舍。
魚兒喜歡在寬闊的水中自由遨游，鳥兒喜歡在遼闊的天空中上下翻飛，花兒喜歡在肥沃的土壤中挺拔成長。學(xué)生像花兒、像鳥兒、像魚兒，他們喜歡自由呼吸、喜歡舒暢的環(huán)境。老師就是園丁，只要我們用心去布置，用愛去裝飾，體育課就是他們的樂園。
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