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關(guān)于小學(xué)體育如何從興趣中來學(xué)科論文
學(xué)體育活動課《課程標準》以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，強調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個性、創(chuàng)造精神和實踐能力。在小學(xué)體育課教學(xué)活動中，如何具體落實健康第一的思想，成為小學(xué)體育教師面臨的一個新課題。那怎樣培養(yǎng)小學(xué)生上體育課的興趣，提高學(xué)生參與體育活動課的積極性和主動性呢？這就是我們小學(xué)體育教師最值得研究和關(guān)注的問題，下面我就談?wù)勛约涸隗w育課教學(xué)中的一點收獲。
在小學(xué)體育課的教學(xué)活動過程中，《新課程標準》明確指出：“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，貫徹‘健康第一’的思想�！蔽覀凅w育老師在教學(xué)中應(yīng)該注意盡量使學(xué)生主體性的發(fā)揮，改變過去全控性的教學(xué)模式，主動轉(zhuǎn)變自己的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時在教學(xué)中還要關(guān)注學(xué)生的自主創(chuàng)新性、情感體驗的培養(yǎng)，要想讓學(xué)生愛上體育課、上好體育課，必須使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。
傳統(tǒng)的體育教育強調(diào)以教為中心，忽視學(xué)生的主體作用。我們知道當今的孩子是家庭的“寵物”，長輩們的過份“寵愛”，使得小孩子個個都嬌氣十足，別人說不得也碰不得，不能當面講。平時往往是我行我素，缺乏吃苦耐勞的精神，又缺乏應(yīng)有的體能鍛煉，上學(xué)、放學(xué)大都是不用步行，身體素質(zhì)、體能和意志力均較差。在體育學(xué)習、訓(xùn)練過程中，有的學(xué)生存在著畏難情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等，特別是在跑步、前滾翻、技巧、跳繩方面大難度的練習中比較明顯�，F(xiàn)在的學(xué)生思想比較先進，從電視上看到的事物比較多，知識面也較廣，他們好動、好學(xué)、好問，使我們在教學(xué)中值得反思。雖然小學(xué)生具有活潑、好動的心理特性，很多孩子都是十分喜歡上體育課的。但是，體育課也應(yīng)與主課一樣的被重視起來。要想使學(xué)生初步養(yǎng)成主動、積極參與體育活動的意識，使他們對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣，就要在教學(xué)目標、選擇教材內(nèi)容和教學(xué)法以及評價的方法與要求上，堅持面向全體學(xué)生，共同參與運動，努力做到因才施教，使學(xué)生成為課堂上真正的主人，給學(xué)生一個發(fā)展的機會，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習與成功的樂趣，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。確�！敖】档谝弧钡慕虒W(xué)思想落實到實處，使學(xué)生健康地成長，從而達到提高體育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。提高全民族的素質(zhì)是一大戰(zhàn)略目標。體育教學(xué)質(zhì)量是人的綜合素質(zhì)里一項基礎(chǔ)性的素質(zhì)。一個缺乏健全體魄的人，很難做出對社會的貢獻。因此從小學(xué)教育抓起，從小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量抓起，提高小學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性的主動性，是實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標的有效途徑之一，也是學(xué)生培養(yǎng)全面發(fā)展的必經(jīng)之路。小學(xué)生是學(xué)習的主人，為了提高學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生的體能得到更好的鍛煉，并能主動參與運動，采取科學(xué)、合理的教學(xué)措施是不可或缺的。經(jīng)過幾年的教學(xué)嘗試，我認為可以從以下方面做起：
確立、落實“健康第一”的觀念
一、確立目標，激發(fā)學(xué)生興趣
體育新課程標準把“健康第一”作為指導(dǎo)思想。強調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個性、創(chuàng)造精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成主動、積極參與體育的意識，根據(jù)教材的性質(zhì)、特點以及教學(xué)目標，進一步關(guān)注五個學(xué)習領(lǐng)域目標的達成，做到有目的、有計劃、有側(cè)重點靈活實施，引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成主動、積極參與體育活動的意識，使他們對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣，自己來動手、動腦，主動積極參與學(xué)習活動，展開自己的想像力，始終把增進學(xué)生的身心健康貫穿于教與學(xué)的全過程，同時面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，在教學(xué)目標、選擇教材內(nèi)容和教學(xué)法以及評價的方法與要求上，堅持面向全體學(xué)生，共同參與運動，努力做到因才施教，使學(xué)生成為課堂上真正的主人，給學(xué)生一個發(fā)展的機會，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習與成功的樂趣，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。使學(xué)生健康地成長，從而提高小學(xué)體育活動課的教學(xué)質(zhì)量。
二、提高學(xué)生的運動興趣、掌握運動技能
在小學(xué)體育課的教學(xué)過程中，如何來提高學(xué)生的運動興趣、掌握運動技能呢。
我在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生生長發(fā)育、機能、素質(zhì)水平和心理發(fā)展的不同，給他們設(shè)計不同的活動內(nèi)容，使學(xué)生了解自己，明確自己所要完成的目標。在教學(xué)中，我以一個學(xué)習者、促進者、創(chuàng)設(shè)者的身份，營造一個善觀察、好學(xué)、好問的學(xué)習氛圍，使學(xué)生們相互幫助，友好合作學(xué)習，共同提高各自達成不同的目標，讓他們感覺到每節(jié)課都有新目標，新的追求，讓學(xué)生體驗到真正的體育樂趣，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同的提高。如我在教學(xué)二年級“走和跑”這課時，我知道本課的內(nèi)容是比較枯燥的，但我采用游戲的性質(zhì)，把他們分成四個小組，每組人數(shù)相等，讓他們在游戲中體會跑得快、走得直的方法，同時發(fā)展學(xué)生快速應(yīng)變奔跑的能力，培養(yǎng)集體榮譽感，來體驗體育運動的樂趣，并遵守游戲基本規(guī)則。為了進一步激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，針對學(xué)生年齡小、好動的特點，我在教材上也有所變動。如剛開始上課學(xué)生的注意力非常集中，學(xué)習新動作比較快，因此我把靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性的練習放在前半節(jié)課，同時為了持續(xù)學(xué)生對課的興趣，我把力量性、耐力性游戲比賽安排在課后半部分，同時還采用了測驗比賽多種多樣的競技形式，來發(fā)揮學(xué)生主動性。如接力賽，200米定時跑，50×8的往返跑等采用多種形式，生動的教法，多鼓勵、多表揚，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時的表揚。建立民主平等的師生關(guān)系，相互理解，相互學(xué)習，相互尊重，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到老師的愛和集體的溫暖，來提高學(xué)生的運動興趣，掌握運動技能。
三、轉(zhuǎn)換角色、提高學(xué)生的學(xué)習興趣
《新課程標準》重點強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)中教師和學(xué)生都是教學(xué)活動的主體，作為教師主要是引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助，學(xué)生主動、積極、創(chuàng)造性的學(xué)習，使學(xué)生成為學(xué)習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，讓學(xué)生充分參與體育實踐活動，同時，滿足他運動體驗和情感體驗的需要，留給他們充足的自主支配、自主發(fā)揮的時間與空間，在學(xué)習中讓他們體會自主學(xué)習、自我發(fā)揮、自我表現(xiàn)、自我保護、自我評價，不僅在動作和技能方面得到學(xué)習，同時也獲得結(jié)果的過程，從而來改進自己的技能。如在一次立定跳遠游戲比賽中，我將學(xué)生分成四個隊，縱隊排列在起跳線后，游戲開始，各隊第一個隊員試跳，按成績評出第一輪的第一名，然后第二個隊員試跳，按成績評出第二輪的第一名，依次進行，最后以第一名多的隊為勝，通過本案例的游戲使學(xué)生在趣味性活動中，獲得主動、積極參與活動和競爭能力，顯示出集體協(xié)作的團隊精神。為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能等，有效的增強學(xué)生的體質(zhì)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，確立主體地位，把被動的“要我學(xué)”變成主動的“我要學(xué)”，并且“喜歡學(xué)”，在學(xué)習中，采用設(shè)置疑問多樣化、興趣化等教材來調(diào)動學(xué)生的主動性。如在一次25米往返跑步時，低年級的學(xué)生比較好奇，于是我就要求學(xué)生帶著問題參加跑步，如什么叫起跑？中途轉(zhuǎn)折？幾步能跑完？針對這些問題，學(xué)生不斷探索一步一步進行練習，來解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，在活動中，作為教師，我經(jīng)常把自己置身與參與者的位置，服務(wù)者地位，真正把學(xué)生當作學(xué)習的主人，做到平等、相互尊重、和諧的學(xué)習氛圍，充分發(fā)揮他們的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，使他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。
總之，在教學(xué)中強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，把學(xué)生放在首位，增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和習慣，不僅要鍛煉學(xué)生的身體，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在今后的道路上成為一個真正有用的人才。教師只有轉(zhuǎn)變觀念，改變角色，走進學(xué)生的心靈世界，去體驗他們的感覺，放下架子，與孩子共同成長，尊敬學(xué)生，多寬容，少指責，在一個平等、和諧的學(xué)習氛圍中積極參與教學(xué)活動，做到“以人為本”“以學(xué)生為主體”的新的教育理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高教師的職業(yè)素質(zhì)，只有這樣體育課的教學(xué)質(zhì)量才能更上一個新臺階。只有這樣才能貫徹‘健康第一’的思想。充分調(diào)動學(xué)生積極參與體育活動的興趣，掌握運動技能。達到體育鍛煉的目的。
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