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中學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀分析論文

時間:2024-08-09 09:48:45 體育論文 我要投稿
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中學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀分析論文

  摘要:本文對中學(xué)生參與體育鍛煉現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行調(diào)查,文章就學(xué)生自身因素和所處環(huán)境兩個方面來論述影響學(xué)生鍛煉的因素,得出結(jié)論并提出建議,旨在促進(jìn)中學(xué)生的身心健康和學(xué)校體育的發(fā)展。

中學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀分析論文

  關(guān)鍵詞:中學(xué)生;體育鍛煉;影響因素

  中學(xué)是人一生接受學(xué)校教育的關(guān)鍵時期,也處在承上啟下的階段,加強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì),對于塑造中學(xué)生的健康體質(zhì)、培養(yǎng)終身體育意識、完善人格、營造良好的校園文化氛圍以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育,都具有重要意義。學(xué)生在學(xué)校待的時間最長,下課后看到學(xué)生最多的現(xiàn)象就是散步聊天,而不是在操場鍛煉。學(xué)生在學(xué)校里除了學(xué)習(xí),還應(yīng)該加強(qiáng)身體鍛煉,可是學(xué)校體育場地器材缺乏,師資力量薄弱,導(dǎo)致很多學(xué)生課余時間無所適從。越來越多的“胖墩”“豆芽菜”出現(xiàn)在校園里,一個沒有體育活動的校園就顯得沒有活力沒有朝氣。隨著我們生活質(zhì)量的不斷提高,父母把所有的心血都放在孩子身上,希望孩子在身體和學(xué)習(xí)上都發(fā)展的很好,可是學(xué)生們在體育鍛煉中普遍存在怕苦、怕累的思想,身體素質(zhì)下降,具體表現(xiàn)在學(xué)生的耐力、速度、力量、柔韌等身體素質(zhì)的下滑。這些問題主要包括有學(xué)生自身因素,當(dāng)然也有學(xué)校的原因,特別是橋山中學(xué)是一個全住宿制的學(xué)校,學(xué)校的體育設(shè)施普遍不齊全,這勢必影響學(xué)生體質(zhì)和學(xué)生的全面發(fā)展。了解初中生體育鍛煉的現(xiàn)狀,促進(jìn)該地區(qū)的中學(xué)生體育鍛和學(xué)校體育文化事業(yè)的發(fā)展。

  一、中學(xué)體育課開展情況

  體育課是學(xué)校教育的重要組成部分,當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)中,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)的現(xiàn)象仍普遍存在,無論體育課的教學(xué)內(nèi)容是什么,熱身永遠(yuǎn)是跑步,這樣的體育教學(xué)模式,很難調(diào)動學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。教學(xué)形式過于手段化和公式化,很少考慮到學(xué)生的情感和需求。而且教學(xué)方法單一、死板,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,體現(xiàn)不出學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,使學(xué)生很難有偷快的運動體驗。1.體育課的教學(xué)方法!度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)體育(1~6年級)體育與健康(7~12年級)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》),其指出體育課程應(yīng)該達(dá)到五個目標(biāo),運動參與目標(biāo)、運動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)。在體育與健康課堂教學(xué)中,教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、體育與健康課程資源等方面進(jìn)行選擇與合理運用。在學(xué)校,體育課一個星期有兩節(jié),老師就是“一個哨子、兩個球”然后,“集合、解散”老師學(xué)生都自由。老師只注重準(zhǔn)備部分,千篇一律的做準(zhǔn)備運動,集合整理隊形、跑步一圈,然后粗略地教一些體育技能,一節(jié)體育課的大半部分時間,體育老師讓學(xué)生們自由活動或者就是忙自己的事,這種“放羊式教學(xué)”,對體育課的開展是非常不利的,由此就可能會產(chǎn)生一系列安全問題和學(xué)生對體育鍛煉興趣問題。所以大多數(shù)學(xué)生對體育課認(rèn)識還是“自由活動課”加上文化課老師還會經(jīng)常占用體育課來給學(xué)生補文化課,造成一部分學(xué)生認(rèn)為體育課可有可無,學(xué)生的積極性受到很大的影響。老師上課也不注重方法,老師的方法就是大聲吼,只要把學(xué)生集中起來,不讓學(xué)生打鬧,然后隨便教點簡單的體育技能,學(xué)生也就跟著做,“依樣畫葫蘆”學(xué)生都不知道為什么要這樣做,也就沒有了興趣,體育課越來越難管理。2.體育課的教學(xué)內(nèi)容!稑(biāo)準(zhǔn)》對運動技能提出應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。一節(jié)好的體育課就在于對老師對教學(xué)內(nèi)容的選擇,如何根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)校現(xiàn)有的器材場地選擇教學(xué)內(nèi)容,這就要求教師有較強(qiáng)的組織能力。但是為了學(xué)生的安全,加上老師的知識水平有限,很多體育項目老師都不會開展。橋山中學(xué)目前的狀況是:老師把體育器材給學(xué)生,然后就在運動場負(fù)責(zé)學(xué)生安全,下課收器材。雖然近幾年體育成績也納入了升學(xué)考試中,但是只有初三的學(xué)生老師會按照考試的要求來教學(xué),從而也就影響了一部分運動項目的開展。

  二、學(xué)生課外鍛煉情況

  橋山中學(xué)的課外體育活動少,學(xué)校每年只組織一次秋季運動會,每天體育鍛煉主要形式就是早操。其它時間都是學(xué)生自由選擇性的鍛煉,而且學(xué)校的課余運動競賽少主要以校內(nèi)為主,比賽對學(xué)生的要求也低,活動過程也散漫,而且校際間或者由上級主管部門組織的運動競賽很少。所以橋山中學(xué)的校外體育鍛煉活動不容樂觀。1.學(xué)生課外的體育鍛煉項目的選擇。除了上體育課老師組織的體育運動項目,學(xué)生們在學(xué)校里還會選擇自己喜歡的鍛煉項目。男生選擇體籃球占男生總?cè)藬?shù)的65%、乒乓球占總?cè)藬?shù)40%、跑步占總?cè)藬?shù)的30%、羽毛球占總?cè)藬?shù)的25%、散步總?cè)藬?shù)占的20%,女生選擇跑步占女生總?cè)藬?shù)的60%、散步占50%、羽毛球占40%、跳繩占35%、乒乓球占30%。這反映出橋山中學(xué)的男女生在體育鍛煉項目的選擇上存在顯著的差異。男生選擇運動量大對抗性強(qiáng)的運動項目,女生選擇運動量小無對抗的運動項目。2.每周鍛煉的次數(shù)及強(qiáng)度。學(xué)生一周的鍛煉次數(shù),最能反映學(xué)生對體育鍛煉的重視程度,也能反映學(xué)生對體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成程度。還可以看出學(xué)校體育教育的效果。研究顯示,判斷體育人口的標(biāo)準(zhǔn)為:每次身體活動的強(qiáng)度達(dá)到中等程度以上;每次身體活動的時間達(dá)到30分鐘以上;每周身體活動頻率達(dá)到3次(含3次)以上。男生每次體育鍛煉的強(qiáng)度選擇“沒有感覺”的占男生總數(shù)的2.8%;女生是1.3%。男生選擇“身體微微發(fā)熱”的占17%,女生為40.7%;男生選擇“微微出汗"的占26%,女生為33.3%;男生選擇“中等出汗”的占39%,女生為19.4%;男生選擇“大量出汗”的占15.2%,女生為5.3%。由此可知,男女生每次體育鍛煉的強(qiáng)度具有明顯的差異。如果將“全身微微發(fā)熱”表示鍛煉程度已經(jīng)達(dá)到輕量強(qiáng)度,“微微出汗”表示運動強(qiáng)度達(dá)到了中等強(qiáng)度,“中等出汗”表示鍛煉程度達(dá)到了重度強(qiáng)度,“大量出汗”表示體育鍛煉程度達(dá)到了極重強(qiáng)度。

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