中學體育課程內容資源開發(fā)利用論文

　　1研究對象和方法

　　1.1文獻資料法

　　大量收集有關體育課程內容資源的書籍和資料,從網上整理相關的文獻資料,對體育課程內容資源的重要性進行歸納總結,對該文的研究提供理論依據。

　　1.2問卷調查法

　　采用自編《煙臺市中學體育課程內容資源現狀調查問卷》(學生/教師卷),對煙臺市體育課程內容資源現狀進行調查。采用了重測法對問卷內容進行效度檢驗,前后兩次調查之后,運用斯皮爾曼相關系數對調查結果進行信度檢驗,結果顯示兩次調查結果的相關系數為0.86,表明問卷具有較高的可信度。該次問卷發(fā)放的教師問卷數量為50份,回收數量為50份,回收率為100%,有效發(fā)放的問卷為45份,有效回收率為96%;學生調查問卷的數量為380份,回收278份,回收率為73.6%,其中有效問卷數量為356份,有效回收率為66.3%。

　　1.3專家訪談法

　　通過走訪煙臺市體育教育界的專家學者,對調查問卷進行分析,對當前的中學體育教育存在問題進行分析,確定該課題的可行性。

　　1.4數理統(tǒng)計法運用SPSS和EXCEL數據庫系統(tǒng)對問卷進行分析處理。

　　2煙臺市中學體育課程內容資源的現狀

　　2.1民族傳統(tǒng)體育課程資源的開發(fā)與利用

　　民族傳統(tǒng)體育是長期流傳在各民族的以鍛煉身心和娛樂為目的的各種活動。在中學體育課程中合理運用民族傳統(tǒng)體育會極大地促進中學的體育教學,也大大地發(fā)揚了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。通過研究顯示,沒有進行一種民族傳統(tǒng)體育的教師數量占41.5%。在運用民族傳統(tǒng)體育的58.5%的體育教師中,都采用比較常見的武術項目,并且在整個過程中都只是在不重要的課程階段進行,不能很好的進行開展和傳播。沒有凸顯出煙臺特有的民族文化,缺乏深層次的開發(fā)與利用。

　　2.2新興體育課程資源的開發(fā)與利用

　　《課程標準》對新興運動項目的定義是“國際上比較流行但我國開展不久或國內新創(chuàng)、深受青少年喜愛并適合在學校開展的運動項目。從調查結果我們可以發(fā)現,新興的運動項目都能夠分散的被煙臺市中學體育教學所運用。體育教學過程中,有32.6%的體育教師運用過新興的體育項目進行教學,有67.4%的體育教師沒有運用過新興的體育項目進行教學,當然,在整個教學過程中還存在一部分教師正在試探著運用新興的運動項目進行教學。同時,還有相當一部分新興的體育項目受到場地器材的限制,但又能極大的開闊學生的視野,豐富學生的課堂生活,對學生有積極的引導作用,這是我們需要解決的問題。

　　2.3民間體育項目的開發(fā)與利用

　　民間體育項目是指長期流傳在民間的以鍛煉身心和陶冶情操為目的的各種活動。在調查結果中可以看出,學生參加最多的民間體育項目就是跳繩,其次就是跳格子和跳皮筋,而摔跤和舞獅子則不怎么受到學生的喜愛。

　　2.4競技運動項目的開發(fā)與利用

　　競技運動項目是指具有競賽特點和較高技術要求的運動項目的統(tǒng)稱。從圖2可以看出,教師在對學生進行競技運動項目教學的過程中,最為普及的還是跑步類,占到45.3%,其次是球類項目,大約占到30.6%,還有20.1%的舞蹈類競技項目,最后4%的游泳類競技項目。

　　3煙臺市中學體育課程內容資源的現狀與開發(fā)利用的對策

　　3.1加強民族、民間傳統(tǒng)體育的開發(fā)與利用

　　煙臺市有著優(yōu)秀的民族、民間傳統(tǒng)體育,像一些扭秧歌、舞獅子、沙灘歌舞等都有著強烈的民族文化和地方特色,中學體育課程內容資源發(fā)展的同時要加強這些民族、民間傳統(tǒng)體育的聯系,通過這些傳統(tǒng)的運動項目,促進學生民族傳統(tǒng)文化的學習,培養(yǎng)體育學習的興趣。開發(fā)和利用傳統(tǒng)文化的同時,大大充實了整個教學內容,讓課堂充滿歡聲笑語。但是對于有的傳統(tǒng)體育不能直接傳授給學生,要進行認真的改造,使之在安全上給學生必要的保障。

　　3.2提高新興體育項目的引進

　　近年來,像健美操、街舞、滑旱冰、攀巖、國際舞蹈等新興的運動項目不斷涌入人們的視野。這些體育項目有著簡單易懂,靈活多變,沒有嚴格的規(guī)章套路,并且只需要簡單的場地就可以進行操作,同時還可以吸引學生的興趣,滿足學生的好奇心,提高學生的實際動手能力。在體育教學的過程中,教師要提高對新興體育項目的引進,不斷豐富課堂氛圍,提高學生體育學習的興趣。同時也可以將新興的體育項目和傳統(tǒng)的體育項目相互結合,共同達到豐富課堂內容的效果。

　　3.3改造現有的體育項目

　　煙臺市中學有著豐富的現有體育項目資源,但需要進行開發(fā)和改造,目的就是為了滿足中學生在現階段的身體和心理的健康發(fā)展。學校要根據學生此階段身體和心理發(fā)育情況,對現有的運動項目進行合理的改造。對現有運動項目改造的同時,必須注意動作規(guī)則的簡單化,強調技術的易操作性,對動作的完成難度進行合理的降低,對改造后體育項目的安全性給予嚴格的保障。使學生有豐富的體育學習興趣,養(yǎng)成學生體育鍛煉的習慣,提高學生的身體和心理健康,鍛煉學生終身體育和自身體育鍛煉的意識。在改造的過程中,要去掉一些老套陳舊的學習內容,不能按部就班,要用新的思想和新的活動方式指導學生的體育學習,也不能過分的要求動作的標準性,盡量減少競技內容,科學的根據不同的學生需求對場地器材進行調整選擇。

　　3.4不斷完善體育課程內容

　　在新課程理念指導下對體育課程內容進行開發(fā)和利用的過程中,競技運動項目的開發(fā)是最為關鍵的,要對其進行科學的開發(fā)利用,對于中學來說,學校要不斷滿足社會的需求,根據社會的發(fā)展狀況多開展?jié)M足社會發(fā)展而需要的運動項目。同時,也可以根據當地的具體情況,選擇適合自身的教學目標,在教學目標的指導下,不斷完善學校體育教學的教學內容,也可以自編教學內容,豐富教學課程,增進學生體育學習的熱情。

　　3.5提高校外體育課程內容資源的質量

　　隨著學生入學數量的增多,校園內的場地器材數量有限,學校內部的體育課程內容資源得不到滿足,針對學校外面優(yōu)美的山川河流以及得天獨厚的沙灘海水資源,學校及體育教師要在豐富的自然資源的基礎上進行校外體育課程內容資源的改造,合理進行組織和領導,提高校外體育課程內容資源的質量,彌補校內體育課程內容資源的不足,完成教學目標,提高教學質量,激發(fā)學生對體育課程內容的喜愛。

　　作者:周曉峰 單位:魯東大學