趣味體育在中學體育教學中的價值論文

　　摘要：中學體育教學改革要求不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容與教學方法，在新課標指導下開展更卓有成效的教學活動，趣味體育能夠且應該在這一過程中發(fā)揮融知識性、趣味性、競技性與體驗性的優(yōu)勢，以此推動中學體育教學單一化教學模式改革，從而促進我國中學體育教學水平的提升。

　　關鍵詞：趣味體育；中學體育；價值與應用

　　1.引言

　　所謂趣味體育主要指的是在體育運動中融入游戲、娛樂、生活、勞動等活動，實現(xiàn)體育運動的多元化和趣味化，這種體育教學方法是新時期推動體育教學改革，促進學生全面素質(zhì)發(fā)展的重要途徑。由于學生的全面素質(zhì)發(fā)展要求中學體育教學中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一味強調(diào)基礎教學的模式，不斷提高教學內(nèi)容與方法的娛樂性與趣味性，調(diào)動學生的積極性與主動性，這就要求進一步探討在中學體育教學中趣味教學的價值與應用對策。

　　2.中學體育教學中趣味體育的價值

　　2.1趣味體育的多元屬性

　　中學生正處于身心發(fā)展的關鍵階段，青春期的學生極易產(chǎn)生逆反心理，教學方法不得當很容易讓學生對課堂教學產(chǎn)生抵觸情緒，并由此降低學習的積極性，增加學習中的負面情緒。趣味體育的屬性涵蓋體驗性、趣味性和娛樂性，學生在參與趣味體育的過程中能夠更好地激發(fā)興趣，提高體育運動能力和體育知識水平。同時趣味體育強調(diào)學生的主動參與，讓學生在自主體驗的過程中感受體育運動帶來的快樂，在快樂運動中營造良好的教學氛圍，提高學生的學習效率。在中學體育教學中開展趣味體育教學需要考慮本地區(qū)和本學校的實際情況，特別是現(xiàn)實條件和自然環(huán)境，因地制宜地開展符合學生需求的趣味體育活動。

　　2.2趣味體育的多維價值

　　在中學體育教學中開展趣味體育教學不僅能夠有效調(diào)動學生的學習積極性，提高學習效率，還能夠優(yōu)化教學模式，減輕教師負擔，培養(yǎng)學生的健全人格和全面素質(zhì)。學生在趣味體育活動中需要不斷發(fā)現(xiàn)自我、提升自我，教師采用諸如小組合作、分組競賽等形式，讓學生在競爭與合作的對立統(tǒng)一中感受體育運動帶來的積極作用。以拔河比賽為例，學生只有擰成一股繩，齊心協(xié)力同時把握節(jié)奏才能真正形成凝聚力，在這種凝聚力形成的同時學生的心理、自信也會經(jīng)歷一次重新洗禮的過程。對于教師來說，趣味體育教學的引入能夠減少單一重復的教學講解與示范，同時在相對活潑、輕松的教學氛圍中更好地與學生拉近距離，實現(xiàn)良好的師生互動，建立學生與教師間的信任關系，從而有效提高中學體育課堂教學效率。趣味體育進入中學體育教學中有利于培養(yǎng)學生的健全人格與全面素質(zhì)，學生的創(chuàng)造性、抗壓能力等都能夠得到良好的鍛煉，為學生進入社會后成為高素質(zhì)的社會人才打下堅實的基礎。

　　2.3趣味體育彰顯了素質(zhì)教育的要求

　　素質(zhì)教育改革在我國新時期教育改革中正面臨新的挑戰(zhàn)，學生與教師如何在應試教育與素質(zhì)教育中進行選擇及二者間如何平衡越來越成為中學教學的矛盾所在。趣味體育能夠在中學體育教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，同時推動體育教學水平的提升，由此推動學生身心教育與社會文化教育的結(jié)合，彰顯素質(zhì)教育的以人為本的根本屬性和體育教學改革中健康第一的教育理念。中學生正處于成長發(fā)育中心理最敏感的階段，這一時期的學生往往有著極強的自尊心，趣味體育強化趣味性和娛樂性，弱化競技性和考核性，能夠讓學生在學習中得到快樂，在快樂中加強鍛煉，由此養(yǎng)成扎實的體育運動習慣，推動學生在中學體育教學中樹立堅強的自信和頑強的毅力，同時不斷培養(yǎng)學生的終身體育意識。

　　3.中學體育教學中應用趣味體育教學法的對策

　　3.1創(chuàng)設趣味性教學情境

　　教學情境能夠?qū)�學生帶入符合其心理預期并激發(fā)其學習興趣的環(huán)境中，從而促進學生學習興趣的提高。在中學體育教學中，教師既要兼顧體育考核的要求，又要激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識，這就要求教師準確地把握中學生的體育學習心理，特別是正處于身心發(fā)育成長重要時期的學生的心理變化，通過創(chuàng)設具有趣味性的教學情境將學生帶入其中，促進學生在教學情境中充分提高體育學習興趣與技能。

　　3.2提高教學內(nèi)容的趣味性

　　根據(jù)中學體育教學大綱的要求，并結(jié)合中學生的身心特點，制定符合教學大綱同時兼顧學生需要得中學體育教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一教學方式，創(chuàng)新教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學內(nèi)容的多樣性與趣味性，在中學體育教學中引入并推廣更多受學生歡迎并發(fā)揮積極作用的體育運動項目與形式，諸如拓展訓練、體育競賽、體育娛樂等，讓學生快樂學習，快樂運動，從而有效提高學生的體育學習興趣與積極性，推動中學生體育學習質(zhì)量的提高。

　　參考文獻：

　　［1］阮曉燕.構(gòu)建小學體育課教學趣味性的探索［J］.運動，2013（16）：66-67.

　　［2］林霖.淺析趣味體育在中學體育教學中的應用價值［J］.體育科技文獻通報，2013，21，（08）：79-80.

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