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中學體育課程設(shè)置及改進論文
摘要：學生通過體育方面的學習和鍛煉能夠強健體魄，培養(yǎng)堅強、團結(jié)、奮斗等優(yōu)良品質(zhì)。本文通過對我國中學體育課程現(xiàn)狀的調(diào)研和與發(fā)達國家比較，發(fā)現(xiàn)我國體育教育中的不足，并提出一些可行性建議。
關(guān)鍵詞：中學體育；課程改革；體育教學
體育和健康是中學課程體系的一個重要部分。學生通過體育學習和鍛煉能增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強、團結(jié)等優(yōu)良品質(zhì)。
一、我國中學體育教學課程設(shè)置發(fā)展和現(xiàn)狀
我國中小學體育課程的設(shè)置都是根據(jù)各時期頒布的體育大綱標準設(shè)置的。1996年頒發(fā)的《中學體育教學大綱》以“提高體育意識與能力，發(fā)展終生體育”為主導思想，對中學體育課程進行了改革。規(guī)定把體育課程分為必選、限選和任選三類，必選課程有田徑、體操和民族體育，限選課程有游泳、籃球、足球、排球、和舞蹈。2000年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育和高級中學體育健康教學大綱》提出以“增強體育素質(zhì)、促進身心健康”為中心思想，在課程方面規(guī)定學校要安排3次/周以上的體育鍛煉，并將選修課比例提高到60%。由于受到我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展不均衡等客觀因素以及重文輕武教育思想的主觀因素影響，教學大綱的內(nèi)容并沒有被很好執(zhí)行。根據(jù)調(diào)研和統(tǒng)計，目前我國體育教學普遍存在以下問題：
�。�1）體育課課時安排基本達標，在課時方面，有81%的學校能夠按照大綱規(guī)定的3節(jié)/周執(zhí)行，19%的學校執(zhí)實行2節(jié)/周。
�。�2）體育課被擠占現(xiàn)象較多，這種現(xiàn)象在初三和高三年級情況更加嚴重，主要是學校出于對升學率的考慮。
�。�3）體育項目比價單一，田徑和球類運動較多，其他方面較少。目前我國學校田徑普及率基本達到100%，足球和籃球的普及率較高都在85%以上；乒乓球和排球，約為60%～70%；其他項目開展很少或沒有涉及。這主要是由學校的辦學條件、體育經(jīng)費、師資力量等因素決定的。
�。�4）教育思想落后，只停留在上課這個基礎(chǔ)階段，不注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，加上教學項目少，教育不深入，學生難以對體育項目產(chǎn)生興趣。
�。�5）體育硬件落后與師資力量薄弱的問題共存。大部分學校體育場地和體育器材達不到大綱的要求，學校體育教師較少并且沒有對體育教師進行分科，因此一些選修科目無法開展。
�。�6）一些學校雖然有涉及部分體育項目的教學，但是教學內(nèi)容比較隨意，與課本內(nèi)容匹配度較低。
二、國外中學體育教學課程
對發(fā)達國家體育教學體系進行調(diào)研有助于發(fā)現(xiàn)我國當前的不足，并對體育改革提供一定的啟示。美國的體育課程根據(jù)學生的學齡進行層次化區(qū)別。初中體育指導教學思想是使學生接觸和了解較多的運動類型，以此使學生發(fā)現(xiàn)興趣。在課程設(shè)置十分豐富，分為田徑、球類、戶外訓練、水上運動、射擊和舞蹈等。高中體育教學指導思想是讓學生對感興趣的體育項目進行深入學習，使之精通，發(fā)展為特長。此外，學校還非常重視體育精神的教育，以期通過對體育精神的培養(yǎng)塑造學生的健全人格。英國教育的指導思想是將學生培養(yǎng)成文化、道德、體育和社會全方位發(fā)展的人才。在體育教學中，教師非常重視學生的差異，根據(jù)學生特點制訂教學方案。體育項目除了傳統(tǒng)田徑和球類運動外，還包括游戲、舞蹈、水上運動、戶外拓展等，注重學生的技能培養(yǎng)。
三、改革建議
在教學理念方面應該學習美國，注重德育，把體育精神、團結(jié)互助的精神融入體育項目，建立相應的行為規(guī)范體系，保證價值觀念和行為規(guī)范教育并重。在體育項目設(shè)置方面，受到客觀因素的影響，短期內(nèi)無法有效改善，在這方面我國可以借鑒英國體育教育中“統(tǒng)一和多樣性”的理論：統(tǒng)一指的就是教育理念統(tǒng)一，即培養(yǎng)體育興趣和健全人格；多樣性指的就是學�？梢愿鶕�(jù)自己的硬件條件和師資力量設(shè)置特色的教學內(nèi)容。例如，可以將戶外拓展訓練引入體育教育，這個項目具有場地和器材要求低的優(yōu)點。英國中學體育教育的另一大特點是體育教材中有很大比例的游戲內(nèi)容，在體育教育中教師經(jīng)常進行有趣的游戲或者把體育運動與游戲結(jié)合起來，既能讓學生鍛煉身體又能使之體會到運動的快樂，這也是我們應該學習和借鑒的地方。
四、結(jié)論
中學時期是學生開始進入青春期，身體快速發(fā)育并且形成人格的重要時期。通過體育課，學生不僅可以鍛煉身體，而且有助于緩解心理壓力。本文通過對我國現(xiàn)階段中學體育課開展的實際情況進行調(diào)研，結(jié)合國外發(fā)達國家的先進經(jīng)驗提出應該在體育課程中加大體育精神培養(yǎng)、根據(jù)地區(qū)條件設(shè)置教學內(nèi)容以及寓教于樂等建議，希望能對中學體育教學產(chǎn)生一定的幫助。
參考文獻：
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