“快樂體育”在體育教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用論文
摘要:“快樂體育”是一種體育運(yùn)動(dòng)理念，在體育教學(xué)中將“快樂體育”理念融入其中，有助于調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，對體育教學(xué)予以新的定位，隨著充滿樂趣的體育教學(xué)展開，學(xué)生對體育課的參與意識(shí)就會(huì)得以激發(fā)。體育教學(xué)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，確保學(xué)生身心健康。在體育教學(xué)中開展快樂教學(xué)，可以讓教學(xué)本著“健康第一”的教育理念展開，以培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，終身體育鍛煉意識(shí)。本論文針對體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究。
關(guān)鍵詞:快樂體育;教學(xué);應(yīng)用
傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是以體育訓(xùn)練為主，體育教師嚴(yán)格地按照規(guī)定進(jìn)行半軍事化體育教學(xué)，讓學(xué)生在體育課上不僅感覺疲累不堪，而且會(huì)產(chǎn)生心理壓力。現(xiàn)行的體育教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較高體育綜合素質(zhì)的人才。這就需要快樂體育理念在開展體育教學(xué)中，要發(fā)揮提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用，而且對體育鍛煉產(chǎn)生積極意識(shí)，能夠利用體育課緩解自身的文化課學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生的身心達(dá)到平衡。將快樂體育教學(xué)模式引入到體育教學(xué)中，有助于學(xué)生身心健康，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展意義重大。
1快樂體育的現(xiàn)狀
1.1我國快樂體育實(shí)施中的相關(guān)問題
所謂的“快樂體育”，就是讓學(xué)生在體育課中感到放松，身心愉悅�？鞓敷w育本身就是一種教學(xué)理念。讓學(xué)生將文化課程學(xué)習(xí)的緊張情緒在體育課中得以釋放。特別是現(xiàn)在的社會(huì)競爭非常激烈，學(xué)生要具備知識(shí)優(yōu)勢，就要努力學(xué)習(xí)，不僅需要面臨難度較大的課程，而且課后還要做大量的作業(yè)，同時(shí)，由于家長對自己具有較高的期望，讓學(xué)生承受很大的心理壓力。學(xué)生如果持續(xù)性地處于緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，就會(huì)感到身心疲憊。體育教學(xué)中采用快樂體育教學(xué)模式，讓學(xué)生的身心在體育教學(xué)中得到放松，拋棄一切煩惱，之后再全身心地投入到學(xué)科的學(xué)習(xí)中。在快樂體育教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)有所提升，且這種積極意識(shí)會(huì)滲入到學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中，有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，以在考試中獲得良好的成績�？鞓敷w育教學(xué)存在著優(yōu)勢，當(dāng)落實(shí)到具體操作中，也必然會(huì)由于諸多因素的影響使得這種教學(xué)模式的弊端凸顯。其一，體育課中要開展快樂體育，對體育運(yùn)動(dòng)場地就必然會(huì)有較高的要求�？鞓敷w育是以小組模式展開的。一個(gè)班級的學(xué)生劃分為多個(gè)小組，就需要有體育運(yùn)動(dòng)場地條件能夠滿足學(xué)生小組運(yùn)動(dòng)的容量。特別是班級學(xué)生比較多，就需要較大的場地，很多學(xué)校很難提供足夠的體育運(yùn)動(dòng)場地，所以，快樂體育教學(xué)就很難有效展開。其二，體育課中要開展快樂體育，對體育器材必然會(huì)有較高的要求。學(xué)生參與快樂體育教學(xué)，如果需要體育器材，就需要器材設(shè)施完備。否則，快樂教學(xué)很難有效展開，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這也是快樂體育教學(xué)沒有順利展開的重要原因。其三，體育課中要開展快樂體育，會(huì)對學(xué)生對體育知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的干擾�？鞓敷w育教學(xué)是通過在體育課上創(chuàng)設(shè)有趣的環(huán)境，讓學(xué)生輕松地參與體育訓(xùn)練，其中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主觀參與、自覺行動(dòng)。[1]學(xué)生在體育課中就會(huì)從對體育的主觀認(rèn)識(shí)出發(fā)對體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析，根據(jù)自己的興趣參加體育活動(dòng)。體育教學(xué)內(nèi)容都是具有系統(tǒng)性的。這種強(qiáng)化學(xué)生主觀性的教學(xué)方法，就會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)難以按照教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)展開，特別是體育運(yùn)動(dòng)技能難以全面掌握，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量就會(huì)受到一定的影響。
1.2國內(nèi)快樂體育與國外快樂體育的實(shí)施
對比將國內(nèi)快樂體育與國外快樂體育的實(shí)施狀況加以對比，結(jié)果如下：德國的快樂體育教學(xué)以學(xué)生為主，體育教學(xué)為學(xué)生服務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。學(xué)生在體育課堂上按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將自己的運(yùn)動(dòng)能力目標(biāo)建立起來。學(xué)生在練習(xí)和比賽的過程中可以享受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。日本是采用運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的方式，引導(dǎo)學(xué)生從健康、安全的角度理解體育運(yùn)動(dòng)，喜愛體育運(yùn)動(dòng)，從樹立健康生活態(tài)度的`角度愉快地參與到體育課中，享受運(yùn)動(dòng)，深化對體育運(yùn)動(dòng)的理解。日本在快樂體育教學(xué)中，注重提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，還要掌握戰(zhàn)術(shù)，增強(qiáng)自身的體能。美國是以學(xué)生的興趣為中心展開體育教學(xué)，體育教師對學(xué)生予以必要的引導(dǎo)，重在對學(xué)生的體能進(jìn)行鍛煉，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其具備良好的生活能力。中國體育教學(xué)中，開展快樂教學(xué)模式，重在充分發(fā)揮體育教師在體育教學(xué)中的引導(dǎo)作用。學(xué)生掌握了系統(tǒng)的體育知識(shí)之后，就要投入到技能訓(xùn)練中，這樣可以很快達(dá)到體育教學(xué)要求。雖然快樂教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與，但是依然在接受教師的指導(dǎo)中被動(dòng)學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的體育能力以及激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣起到一定的妨礙作用。
2快樂體育的教學(xué)方法
2.1愉快體育教學(xué)
快樂體育教學(xué)中采用愉快體育教學(xué)模式，就是從學(xué)生的角度出發(fā)選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。雖然現(xiàn)在的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目非常多，但要使體育項(xiàng)目能夠達(dá)到學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)的目的，就要選擇適合于學(xué)生的體育項(xiàng)目。特別是學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)場地有限、體育器材匱乏的情況下，就要合理配置學(xué)校的體育資源，根據(jù)學(xué)校的師資條件、運(yùn)動(dòng)場地范圍以及體育器械情況選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)還要給學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目的權(quán)利。讓快樂體育教學(xué)中的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠在學(xué)校順利展開，同時(shí)還符合學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。[2]開展快樂體育教學(xué)，使體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目符合學(xué)生的興趣愛好，就能夠確保體育教學(xué)順利展開，而且獲得良好的教學(xué)效果。參與運(yùn)動(dòng)是人的天性，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)，就要讓他們對體育運(yùn)動(dòng)充滿興趣、愛好，配合適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才能夠提高學(xué)生的體育素質(zhì)。
2.2國內(nèi)外體育教學(xué)
隨著中國體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，要開展特色教學(xué)模式，就要借鑒國外成功的體育教學(xué)模式并加以剖析，根據(jù)中國的體育教學(xué)需求加以選擇性的運(yùn)用。運(yùn)用成功的國外快樂體育教學(xué)模式可以縮短中國體育教學(xué)改革發(fā)展的時(shí)間，可以讓中國的學(xué)生快速提高綜合體育素質(zhì)。特別是德國、日本、美國的體育教學(xué)中，包括快樂體育教學(xué)思想、教學(xué)課程設(shè)置以及體育教學(xué)中的操作方式等等，中國在開展快樂體育教學(xué)中都可以合理吸收。雖然這些國家的體育教學(xué)發(fā)展較快，但是由于國情不同，所以，在快樂體育教學(xué)在引進(jìn)國外教學(xué)模式的同時(shí)，還要體現(xiàn)自身的教學(xué)特色，以更好地促進(jìn)中國體育教學(xué)快速發(fā)展。
2.3創(chuàng)造以學(xué)生為中心的教學(xué)模式
體育教學(xué)中采用快樂體育教學(xué)模式，就是要以學(xué)生為主體展開教學(xué)，將學(xué)生參與體育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性激發(fā)起來。只有讓學(xué)生喜愛體育運(yùn)動(dòng)，才能夠獲得良好的體育教學(xué)效果。[3]所以，體育教師要在快樂體育教學(xué)中獲得成功，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，將傳統(tǒng)的以教學(xué)為中心的體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式。學(xué)生成為快樂體育教學(xué)的主體，體育教師就需要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異展開教學(xué)，做到因材施教。學(xué)生在體育課中快樂學(xué)習(xí)，并喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，就會(huì)對體育課充滿向往。隨著學(xué)生的體育意識(shí)樹立起來，就會(huì)逐漸形成終身體育運(yùn)動(dòng)理念。
3快樂體育與素質(zhì)教育
快樂體育在體育教學(xué)中屬于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，其所發(fā)揮的重要作用就是通過娛樂的方式展開教學(xué)，以發(fā)揮體育教學(xué)的作用。快樂體育教學(xué)可以為學(xué)生的體育課增添很多的情趣，對單調(diào)的體育訓(xùn)練和繁忙的學(xué)習(xí)生活起到了一定的調(diào)節(jié)作用，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力得以緩解。[4]事實(shí)上，在快樂體育教學(xué)中充滿了人文精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)，文化素養(yǎng)就會(huì)有所提高，此外，組織能力和社交能力都會(huì)得到培養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)以競技為主，有輸贏之分。學(xué)生在體育課中可以使競爭意識(shí)得到培養(yǎng)�？鞓敷w育要發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生從事體育活動(dòng)的同時(shí)，還要不斷地探索和創(chuàng)新以應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。所以，快樂體育教學(xué)中，教師需要承擔(dān)的重要職責(zé)就是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育觀，讓學(xué)生敢于身體力行挑戰(zhàn)極限，從而提高其責(zé)任意識(shí)。
4結(jié)論與建議
（1）注重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。體育教學(xué)中開展快樂體育教學(xué)，要發(fā)揮其時(shí)效性，就要注重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“指揮式”教學(xué)為“引導(dǎo)式”教學(xué)，讓學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生自覺參與意識(shí)，才能夠按照教師的指導(dǎo)完成規(guī)定的體育動(dòng)作，并自主訓(xùn)練。[5]學(xué)生的自主意識(shí)增強(qiáng)，必然會(huì)感到體育運(yùn)動(dòng)是令人身心愉快的，因此會(huì)盡情放松，體育運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)也會(huì)得到充分發(fā)揮。（2）建立和諧的師生關(guān)系。開展快樂體育教學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系是非常重要的。只有在學(xué)生配合體育教師的指導(dǎo)的情況下，教師的體育教學(xué)才能夠順利展開。因此，體育教師要采取有效的方式拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對教師不會(huì)產(chǎn)生心理隔閡，并愿意與教師配合完成教學(xué)，由此才能夠獲得良好的快樂體育教學(xué)效果。（3）追求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。體育教學(xué)中開展快樂體育教學(xué)，要注重學(xué)生的差異性。每一名學(xué)生的身體素質(zhì)都有所不同，快樂體育教學(xué)就會(huì)充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整體育項(xiàng)目，讓學(xué)生身心愉快地參與到體育學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（4）體育教學(xué)活動(dòng)要快樂有吸引力。體育教學(xué)中開展快樂體育教學(xué)，所強(qiáng)調(diào)的是“快樂”，讓學(xué)生在體育課上感到快樂。只有學(xué)生身心愉悅地參與到體育訓(xùn)練中，才能夠促使體育教學(xué)獲得預(yù)期效果。這也是快樂體育教學(xué)在實(shí)施過程中需要注意的問題。
作者:潘軍良 單位:馬山縣古零鎮(zhèn)中心學(xué)校
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