高校社會(huì)體育專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文

　　摘要：主要通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯推理法等，對(duì)江蘇省高校及全國部分高校社會(huì)體育辦學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比研究。從師資配備、教學(xué)設(shè)施、專業(yè)課程安排及培養(yǎng)目標(biāo)等方面深入探索，為促進(jìn)社會(huì)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，本文提出對(duì)應(yīng)策略。

　　關(guān)鍵詞：高校；社會(huì)體育；研究革新；發(fā)展策略

　　社會(huì)體育專業(yè)的新興與發(fā)展適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)背景，在全民健身養(yǎng)生的如今，社會(huì)體育專業(yè)辦學(xué)更是居于我國教育事業(yè)舉足輕重的位置。然而，目前我國普通高校體育專業(yè)辦學(xué)方面還存在諸多問題，在場(chǎng)地設(shè)施、師資配備、教學(xué)目的、培養(yǎng)模式等方面有許多有待革新的地方。為推進(jìn)我國教育事業(yè)及社會(huì)體育辦學(xué)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，我們應(yīng)深入研究，勇于創(chuàng)新，積極改革。

　　一、高校社會(huì)體育專業(yè)辦學(xué)建設(shè)主要現(xiàn)狀及問題

　　（一）高校社會(huì)體育專業(yè)辦學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀

　　通過查閱近年來有關(guān)社會(huì)體育專業(yè)辦學(xué)的資料和文獻(xiàn)，了解到我國最早開設(shè)社會(huì)體育專業(yè)的高校是天津體育學(xué)院，江蘇省最早開設(shè)社會(huì)體育專業(yè)的是南京師范大學(xué)。２０００年揚(yáng)州大學(xué)、徐州礦大和南京體育學(xué)院都開設(shè)了此專業(yè)。２００２年南通大學(xué)和鹽城師范學(xué)院也先后開設(shè)此專業(yè)。由于當(dāng)時(shí)社會(huì)需求等因素，大部分高校只開設(shè)一個(gè)班，揚(yáng)州教育學(xué)院和曉莊學(xué)院先后于２００７年和２００９年停止了對(duì)社會(huì)體育專業(yè)的招生。注重因地制宜成為高校發(fā)展社會(huì)體育辦學(xué)的重要舉措，天津體育學(xué)院開設(shè)保齡球、高爾夫、太極拳、跆拳道等加強(qiáng)了休閑健身類的課程。除此之外，該高校還有：水中健身、搏擊操、普拉提、健身瑜伽、戶外運(yùn)動(dòng)及形體訓(xùn)練等特色社會(huì)體育課程。南京體育學(xué)院也因地制宜的開設(shè)了高爾夫課程。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)無論何時(shí)對(duì)社會(huì)體育辦學(xué)建設(shè)都起到至關(guān)重要的作用。據(jù)調(diào)查，南京體院在１０所高校社會(huì)體育的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中安排時(shí)間最長。其中，各高校在新生入學(xué)時(shí)還開設(shè)了軍事訓(xùn)練，如：南通大學(xué)、南體、南師大更是開設(shè)了入學(xué)教育。南京師范大學(xué)更加注重主干教學(xué)實(shí)踐安排了相對(duì)最多的課時(shí)，其他各高校都在一個(gè)月至一個(gè)半月之間。

　　（二）高校社會(huì)體育專業(yè)辦學(xué)存在的主要問題

　　高校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入有限，缺少辦學(xué)條件等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。隨著各高校招生數(shù)量和規(guī)模極具擴(kuò)大，期間受到經(jīng)費(fèi)投入和環(huán)境資源短缺等的限制，使得高校社會(huì)體育專業(yè)辦學(xué)不能順應(yīng)招生人數(shù)的增加，出現(xiàn)負(fù)重，這是客觀上所述；主觀上講高校盲目求進(jìn)，強(qiáng)求發(fā)展與自身教學(xué)資源脫軌，沒有積極的評(píng)估論證和統(tǒng)籌規(guī)劃。這些問題將嚴(yán)重影響和制約如今高校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。在培養(yǎng)專業(yè)人才方面，部分高校對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位盲目。調(diào)查顯示，當(dāng)下各高�；�本按照國家教育部１９９８年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄介紹》中的要求，根據(jù)自身資源條件制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位。然而，期間部分高校只知道盲目照搬，缺少因地制宜的特色與優(yōu)勢(shì)。導(dǎo)致許多院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)老師、受教學(xué)生對(duì)社會(huì)體育專業(yè)認(rèn)知模糊不清。其主要原因是缺乏對(duì)該新興專業(yè)的科學(xué)定位和認(rèn)知。在課程設(shè)置方面，缺少主要課程體系建設(shè)的依據(jù)，處于盲目模糊狀態(tài)。面對(duì)該專業(yè)的建設(shè)許多高校在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法及學(xué)校自身資源條件配置上仍存在較多問題。沒有合理配置各學(xué)科之間對(duì)應(yīng)課時(shí)的比例，以及對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程、公共課程、實(shí)踐課程和優(yōu)勢(shì)特色課程的設(shè)置上缺乏科學(xué)完善的依據(jù)；在實(shí)踐課、專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)課等設(shè)置方面存在諸多重復(fù)繁雜，重點(diǎn)不明確，特色不突出的問題；在選修課程方面，缺少新興項(xiàng)目和論證評(píng)價(jià)。部分高校所設(shè)的選修課及素質(zhì)拓展課形同虛設(shè)，有的居于表面，效果不明顯，很少落實(shí)到實(shí)際。根本問題在于對(duì)新興專業(yè)的主要課程設(shè)置和評(píng)估缺少認(rèn)知，以及受到高校教學(xué)資源，辦學(xué)條件的制約。在實(shí)踐基礎(chǔ)建設(shè)方面不夠合理，時(shí)間設(shè)置不完善，依據(jù)調(diào)查，高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐比較注重，基本安排了充足的時(shí)間。然而鹽城與淮陰師范學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐實(shí)踐少于其他各高校。其中有部分高校沒有合理的安排入學(xué)教育及畢業(yè)教育，使得學(xué)生專業(yè)思想不明確很難相對(duì)穩(wěn)定的融入社會(huì)。

　　二、高校社會(huì)體育專業(yè)辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展策略

　�。ㄒ唬┓e極建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，開展新式社會(huì)實(shí)踐模式

　　目前各高校應(yīng)積極建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施以應(yīng)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐的需求，以此更好的提高學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)主要建設(shè)：專業(yè)多媒體教室及校內(nèi)體育俱樂部、各類實(shí)驗(yàn)室等。各高校應(yīng)積極支持學(xué)生俱樂部的建設(shè)并給予合理的指引與授課工作。相對(duì)于校內(nèi)實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)，校外的實(shí)踐設(shè)施會(huì)更加自主化，利于學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐。校外各類基礎(chǔ)實(shí)踐基地包括：公共體育場(chǎng)、公園、廣場(chǎng)、社區(qū)活動(dòng)中心、健身俱樂部、街道、企業(yè)單位等，這些都能成為學(xué)生提高實(shí)踐能力的必備場(chǎng)所。社會(huì)體育專業(yè)的實(shí)習(xí)模式包括：認(rèn)知實(shí)習(xí)、模擬實(shí)踐以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等模式。在組織方式上應(yīng)以專業(yè)混合的實(shí)習(xí)方式取代專業(yè)集中的實(shí)習(xí)方式為宜。

　�。ǘ�）完善課程設(shè)置，合理調(diào)整課時(shí)比例

　　高校各類課程占比對(duì)人才培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。各高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求與實(shí)際發(fā)展需要合理安排課時(shí)。部分高校開設(shè)選修課程過多與體育教育專業(yè)重復(fù)，應(yīng)及時(shí)調(diào)整取消相應(yīng)選修課程，增加貼近專業(yè)的課程，更有效的提高學(xué)生的認(rèn)知面；然而必修課不足的高校，應(yīng)及時(shí)增加必修課學(xué)時(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。

　�。ㄈ�）明確培養(yǎng)目標(biāo)，突出特色專業(yè)培養(yǎng)

　　各高校應(yīng)順應(yīng)社會(huì)需要，形成學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)多贏可持續(xù)發(fā)展的鏈?zhǔn)桨l(fā)展規(guī)律。企業(yè)需求及時(shí)與校方互通，積極主動(dòng)的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，明確所學(xué)所用。學(xué)校應(yīng)在全民健身指導(dǎo)、社區(qū)體育、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理等目標(biāo)中合理選擇結(jié)合自身辦學(xué)特色的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　三、總結(jié)

　　目前在我國社會(huì)體育專業(yè)辦學(xué)建設(shè)方面，各高校應(yīng)從改革發(fā)展中提高認(rèn)知，統(tǒng)籌思想。認(rèn)真落實(shí)到實(shí)際的培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合高校自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)及社會(huì)基礎(chǔ)建設(shè)突出完善師資隊(duì)伍、管理制度、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐設(shè)施等建設(shè)。采用可持續(xù)發(fā)展的改革措施，不斷加深社會(huì)影響力和該專業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭力。

　　參考文獻(xiàn):

　　［１］何忠．高校社會(huì)體育專業(yè)開展校企合作辦學(xué)的實(shí)踐與探索［Ｊ］．湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)，２０１４，１１．

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