快樂體育教學(xué)論文
隨著新課程的推進(jìn)，教與學(xué)的方式發(fā)生了深刻的變化，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣和愛好以及獨(dú)立鍛練身體的能力，已成為當(dāng)前課程改革的一項重要內(nèi)容。
快樂體育教學(xué)是立足尊重學(xué)生在體育運(yùn)動中的主體地位，通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時體驗(yàn)到運(yùn)動的各種樂趣，通過對運(yùn)動樂趣的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)生終身參加體育實(shí)踐的志趣和習(xí)慣�！翱鞓敷w育”教學(xué)思想的產(chǎn)生是對傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀的一種挑戰(zhàn)。如何在體育教學(xué)中開展快樂教學(xué)呢？本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)個人體會。
一、“快樂體育教學(xué)”的課型設(shè)計
根據(jù)新教材的特點(diǎn)，體育教學(xué)的課型可分為理論課、實(shí)踐課和游戲課。
上好體育理論課能為體育實(shí)踐課打下良好的基礎(chǔ)，對以后的教學(xué)、訓(xùn)練、群體活動等能收事半功倍之效。但目前的狀況是學(xué)生對體育理論課還普遍缺乏興趣，因此體育理論課就要多講些既含知識又有趣味性和啟發(fā)性的內(nèi)容，多聯(lián)系實(shí)際講解。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，在理論課堂上引入一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，就有可能吸引學(xué)生的注意力，從而收到預(yù)期效果。
體育實(shí)踐課主要是發(fā)展身體基本活動能力的游戲與運(yùn)動、發(fā)展身體素質(zhì)的運(yùn)動、集體項目運(yùn)動、單人和雙人運(yùn)動、體操運(yùn)動、舞蹈等。初中階段是身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，同齡學(xué)生在身體發(fā)育和體育學(xué)習(xí)能力上會存在一定的差距，因此，教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的個性特點(diǎn)，采取不同的方法，提出不同的要求，創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生滿足、愉快、羨慕、互助等積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)。這樣，有利于提高課堂教學(xué)效果。
游戲課是學(xué)生最喜愛的課型，體育游戲種類繁多，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育的實(shí)際，遵循實(shí)效性、趣味性、適應(yīng)性、可行性、教育性等原則選擇相應(yīng)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中掌握知識、鍛煉身體。
二、“快樂體育教學(xué)”的益處
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的心境，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)是一個艱辛努力的過程，需要以積極的心理情感氛圍去支撐。學(xué)生良好的情感氛圍大都源于教師的調(diào)動以及對學(xué)習(xí)過程的追求，教師應(yīng)以愉快的心情走進(jìn)課堂，“你無法左右天氣，但可以改變心情”。一個真誠的微笑，會讓每一個學(xué)生都感受到是一片陽光。
讓這片陽光照亮每一個學(xué)生，學(xué)生自然帶著輕松愉快的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)。教師對待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是尊重、平等、真誠�！敖處煈�(yīng)該以父母般的感情對待學(xué)生”，教師對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是和諧而不放縱、嚴(yán)峻而不冷酷，教師的一舉一動、一言一行要力求傾注真摯、流露關(guān)愛，教師內(nèi)心豐富的情感不是一時心血來潮，而是持久而廣博。 2、激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)方法的多樣化，是活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在教學(xué)過程中，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求適合學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué)，才能更好地調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又要新穎有趣、難易適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)。如在準(zhǔn)備運(yùn)動中，運(yùn)用簡單輕松的游戲或器械操等作為課的開始，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動參與，從而使學(xué)生盡快進(jìn)入到運(yùn)動狀態(tài)之中。
三、“快樂體育教學(xué)”實(shí)施的基本途徑
1、情感先行，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課。體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中，教師要不斷提高自身的道德認(rèn)識水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項教學(xué)任務(wù)，達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。
2、因材施教，分層遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)有所得。因材施教，分層遞進(jìn)，是體現(xiàn)學(xué)生主體作用的有效途徑。快樂體育十分重視教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，教師要最大限度地掌握學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。
3、教學(xué)內(nèi)容搭配得當(dāng)，讓學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。眾所周知，學(xué)生對事物感到新穎而又無知時，最能激起求知欲，對符合本人運(yùn)動水平的活動容易產(chǎn)生興趣。因此，教材內(nèi)容的搭配要適合學(xué)生年級水平的特點(diǎn)。教材難度過小，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教材難度過大，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在同一活動中，常因?qū)W生素質(zhì)和技能上的差異而造成不同的結(jié)果，致使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的程度不一。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切的聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征、富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不符合學(xué)生的年齡特征、單調(diào)乏味的教材則會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如學(xué)生上球類課時，學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項目，而這項運(yùn)動對發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等能起到非常大的作用�？傊鞓敷w育是著眼于未來，面向全體學(xué)生，從學(xué)生的興趣愛好和體育需求著手，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)讓每個學(xué)生都有不同程度發(fā)展的環(huán)境氛圍。眾口難調(diào)，但教改無限。我們要盡量抓住中學(xué)生記憶力強(qiáng)、好奇心重、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)、不怕出錯的特點(diǎn)，揣摩心理，因材施教，通過課程設(shè)計來逐漸培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育鍛煉的能力，理解體育鍛煉的必要性，養(yǎng)成科學(xué)健身的良好習(xí)慣。
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